最新等待散場(chǎng)公開(kāi)課教案

1、精品文檔等待散場(chǎng)教案【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，探討人物形象和主題。2、能力目標(biāo)：了解微型小說(shuō)的基本特征，提高欣賞微型小說(shuō)的能力。3、情感目標(biāo)：感受小伙子和女郎之間真摯純潔的愛(ài)情。【教學(xué)重點(diǎn)】從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手，賞析小伙子和少女兩個(gè)人物形象。【教學(xué)難點(diǎn)】作者如何使簡(jiǎn)單的小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏，引人入勝?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入 （ 2 分鐘）愛(ài)情是一個(gè)永恒的話題， 它就像一棵永不凋謝的玫瑰盛開(kāi)在文學(xué)藝術(shù)的殿堂。因?yàn)閻?ài)情，孔雀東南飛的故事成了家喻戶(hù)曉的絕唱，因?yàn)閻?ài)情，牛郎織女的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話。同樣的，因?yàn)閻?ài)情，本文也擁有了經(jīng)久不衰的魅力。 那么它為我們講述了怎樣一個(gè)愛(ài)情故事呢？下面就

2、讓我們一起，走進(jìn)文本，走進(jìn)劉心武的等待散場(chǎng)。二、課文分析（一）瀏覽課文，理清文章情節(jié)（ 10 分鐘）請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文，給文章標(biāo)注段落，并思考下面兩個(gè)問(wèn)題：1 、課文中的出現(xiàn)了幾個(gè)主要人物？2、他們分別在做什么？教師小結(jié)：閱讀完文章后，我們可以感知到微型小說(shuō)的第一個(gè)特點(diǎn)，和前面學(xué)過(guò)的兩篇短篇小說(shuō)祝福和項(xiàng)鏈比起來(lái)，它的篇幅簡(jiǎn)短（一般不超過(guò)1500 字） 。問(wèn)題一答案：本文出現(xiàn)了三個(gè)人物，分別為“我” 、 “小伙子”和“女郎” 。問(wèn)題二答案：我去劇場(chǎng)看芭蕾舞劇天鵝湖 ，小伙子在“等待散場(chǎng)，等她出來(lái)” （用課文中的原話回答） ；女郎也在等待散場(chǎng)（沒(méi)有看芭蕾舞劇，而是站在前廊，比如：中午放學(xué)鈴聲一響

3、，有的學(xué)生還沒(méi)等老師喊下課，就站在了教室門(mén)口等待下課， 所以這里女郎也是在等待散場(chǎng)。）總結(jié)情節(jié)， 用一句話概括： 我去劇場(chǎng)看芭蕾舞劇 天鵝湖，先后碰見(jiàn)了小伙子和女郎在等待散場(chǎng)。同樣的，和我們前面學(xué)過(guò)的短篇小說(shuō)項(xiàng)鏈相比，我們可以得出微型小說(shuō)的第二個(gè)特點(diǎn)，情節(jié)簡(jiǎn)單（具體寫(xiě)一件事） 。 短篇小說(shuō)的情節(jié)是由兩個(gè)以上的事件組成的復(fù)雜情節(jié)，而微型小說(shuō)的情節(jié)只能是一個(gè)事件構(gòu)成的單一情節(jié)。這是微型小說(shuō)與短篇小說(shuō)相互區(qū)別的一個(gè)重要標(biāo)志。然而微型小說(shuō)的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻不等于單調(diào)。它在情節(jié)上的本質(zhì)特征，恰恰是在于從簡(jiǎn)單中追求完整和精美，在藝術(shù)技巧上則表現(xiàn)為嫻熟的運(yùn)用巧合和誤會(huì)等手法。請(qǐng)同學(xué)們通讀課文， 找到文中作者

4、設(shè)置的巧合和誤會(huì)分別有哪些？巧合一：撞到小伙子巧合二：偶遇女郎誤會(huì)一：小伙子等退票？誤會(huì)二：小伙子等打折？誤會(huì)三：女郎是售票員。這兩個(gè)巧合和三個(gè)誤會(huì)，給文章情節(jié)增加了波瀾，也引起了我們的閱讀興趣。它們是作者精心設(shè)計(jì)的，但又是情理之中的。那么這兩個(gè)巧合和三個(gè)誤會(huì)，合理在什么地方呢？情節(jié)是為塑造人物形象服務(wù)的，所以要想把這個(gè)問(wèn)題解決好，我們先要進(jìn)行人物形象的分析。（二）精讀課文，賞析人物形象（ 20 分鐘）人物是小說(shuō)的靈魂， 而細(xì)節(jié)是對(duì)人物進(jìn)行典型化， 賦予人物以血肉和生命的重要手段。下面我們就從幾處細(xì)節(jié)入手來(lái)賞析男女主人公的形象。有一句歌詞是這樣唱的： 女孩的心思， 男孩你別猜， 你猜來(lái)猜去也不

5、明白。今天，讓我們班的男生來(lái)挑戰(zhàn)一下，分析女郎的形象。女孩子呢，“對(duì)面的女孩， 看過(guò)來(lái)， ” 來(lái)分析一下小伙子的形象。 問(wèn)題已經(jīng)給大家展示出來(lái)了，同桌可以討論，五分鐘后，我們來(lái)交流。1 、小伙子的形象對(duì)于“我”讓票這一舉動(dòng)，小伙子反應(yīng)如何？找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析小伙子的形象。明確：小伙子并非斷然拒絕。 “他接過(guò)去，仔細(xì)地看了一下排數(shù)座號(hào)，退給了我” （動(dòng)作）而且“很難為情” （神態(tài)）地謝絕了。 他看票， 其實(shí)并不是只看票的價(jià)格， 而是要看清楚這一張票會(huì)否與姑娘的座位相鄰。 當(dāng)他看到這張票的排數(shù)座號(hào)后， 更堅(jiān)定了在外面等決心。由此可見(jiàn)小伙子是一個(gè)恪守承諾的人。在敘述小伙子拒票原因這個(gè)段落中， 哪一個(gè)

6、動(dòng)詞用得很精彩？請(qǐng)結(jié)合這個(gè)動(dòng)詞來(lái)分析小伙子的心理以及他的形象。明確： 原文是 “生怕在我們交談的一瞬間， 那姑娘會(huì)從門(mén)內(nèi)飄出，而他沒(méi)能及時(shí)迎上去” 。 其中的“飄”用得最傳神。它形象地描寫(xiě)出小伙子擔(dān)心錯(cuò)過(guò)姑娘的心理。因?yàn)椤帮h”的特點(diǎn)是：輕、快、難以察覺(jué)。由此可以看出，小伙子是一個(gè)很細(xì)心、體貼、周全的人。小結(jié)：可見(jiàn)小伙子是一個(gè)關(guān)心女友而且恪守承諾的人。2、妙齡女郎的形象姑娘拿到票后，并沒(méi)有對(duì)號(hào)入座去觀賞演出，而是站在前廊里。她為什么不專(zhuān)心看演出？明確：首先，小伙子還在外面，她不能心安理得地看表演，她惦記著在劇場(chǎng)外的小伙子。 她可以通過(guò)這一扇玻璃門(mén)時(shí)刻看到小伙子； 其次，小伙子還在等退票，她擔(dān)心小

7、伙子等到票后找不到她；再次，由“我”進(jìn)入劇場(chǎng)的經(jīng)過(guò)可知，劇院的很多門(mén)是關(guān)著的，而姑娘靠近的這扇門(mén)卻是“虛掩”著的，在散場(chǎng)的時(shí)候，她能夠迅速地離開(kāi)劇場(chǎng)，與小伙子會(huì)合。教師小結(jié)：說(shuō)明女郎牽掛小伙子。 既然姑娘不能安坐著觀賞表演，又很惦記著小伙子，為什么她不“飄”出去呢？小結(jié)：由“我立刻明白，是一對(duì)戀人同來(lái)等退票，只等到一張，因此小伙子讓姑娘先進(jìn)去了”可知，這張票是他們辛苦等來(lái)的，而且可以想見(jiàn)是小伙子不忍心自己看，推給姑娘看的。所以姑娘不能辜負(fù)他的一翻好意，一定會(huì)看完表演再出去見(jiàn)他。小結(jié)：由此可見(jiàn)，女郎善解人意，牽掛小伙子。3、 “我”在文中起到什么作用？明確：線索的作用。 “我”在趕場(chǎng)的過(guò)程中遇到

8、小伙子，在進(jìn)場(chǎng)時(shí)見(jiàn)到姑娘，正是由“我”去串起這個(gè)故事。映襯的作用， 通過(guò)寫(xiě) “我” 的舉措， （我是個(gè)狂熱的芭蕾舞迷”而且平常業(yè)務(wù)很忙， 還讓票給小伙子） ， 也表現(xiàn)了小伙子與姑娘間真摯動(dòng)人的感情。教師小結(jié)：微型小說(shuō)的第三個(gè)特點(diǎn)是人物單純（只寫(xiě)某方面的特點(diǎn)） ，但不單?。ㄈ宋镄蜗笸怀觯┙庾x完了人物形象，讓我們回到剛才那個(gè)懸而未決的問(wèn)題，即文章中的兩次巧合和三個(gè)誤會(huì)的合理性， 體現(xiàn)在那些地方？注意從符合現(xiàn)實(shí)生活中的情理和人物性格的邏輯兩方面入手。教師小結(jié)： 第一個(gè)巧合的合理性一是在于作者的匆忙， 二是隱藏在文中的環(huán)境描寫(xiě)中。 夜晚九點(diǎn)， 使“我” 視線不清；細(xì)雨霏霏， 我又沒(méi)有帶傘， 擋雨的棚檐

9、就成為 “必經(jīng)之地” 。三是小伙子在癡癡的守望大門(mén)。因此在小說(shuō)中，環(huán)境描寫(xiě)也是非常重要的。一是可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展， 如在本文中， 就為巧合情節(jié)做了鋪墊；二是可以渲染氣氛，如在本文，就為小說(shuō)塑造了浪漫的氛圍。第二個(gè)巧合的合理性一是舞劇接近尾聲，售票員不在前廊，二是少女關(guān)心等待在外的小伙子。一篇好的微型小說(shuō)，既要有吸引讀者的故事，又要有生動(dòng)的人物，還要有深刻的主題，才能成為廣泛流傳的精品。下面，我們就一起來(lái)（三）悟讀課文，把握文章的主題（ 10 分鐘）閱讀文章， 討論文章結(jié)尾部分 “永恒的旋律” 有什么樣的含義？（結(jié)合情節(jié)和人物形象，認(rèn)真品讀第十四段）教師小結(jié)： 第一重含義是： 實(shí)實(shí)在在的舞劇， 是

10、作者真實(shí)聽(tīng)到的。第二重含義是： 小伙子和少女之間真摯的愛(ài)情， 是人間至善至美的旋律。主題：贊美小伙子和女郎之間真摯的愛(ài)情，是人間至善至美的旋律。文章中的“我”摩挲著鬢邊的白發(fā)沉浸在永恒的旋律里，讓我不禁聯(lián)想到了卞之琳那首著名的小詩(shī)斷章 。你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。小伙子和戀人在彼此情意綿綿的守望著， 孰不知， 他們之間真摯的愛(ài)情已然成為了世間一道靚麗的風(fēng)景， 裝飾了人間渴望真情者的夢(mèng)。 無(wú)論是現(xiàn)在還是未來(lái)， 真情永不過(guò)時(shí)。 這也就是這部作品擁有經(jīng)久不衰魅力的原因所在。微型小說(shuō)的第四個(gè)特點(diǎn)是主題單一，卻明確深刻。三、微型小說(shuō)特點(diǎn)總結(jié)：（一）篇幅簡(jiǎn)短（不超過(guò)1500字）（二）情節(jié)簡(jiǎn)單（一件事） ，但不單調(diào)。（三）人物單純（某方面特點(diǎn)） ，但不單薄。（四）主題單一，明確深刻?？偠灾?，微型小說(shuō)的特點(diǎn)可以用四個(gè)字概括，就是簡(jiǎn)而不單，它雖然微小卻能微言大義，以小見(jiàn)大。正如作家袁炳發(fā)所說(shuō)，一篇好的微型小說(shuō)只要容量厚重， 它的份量就絕不低于一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。 這