七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試題

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試題以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試題，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試題一、選擇題每題3分，共30分1. 以下各式中：3x， ，t+1， 0.12h+b， ，0整式有 A.4個(gè) B.5個(gè) C.6個(gè) D.7個(gè)2. 以下運(yùn)算，正確的選項(xiàng)是 A. B. C. D.3. 給出以下結(jié)論：翻開(kāi)電視機(jī)它正在播廣告的可能性大于不播廣告的可能性小明上次的體育測(cè)試是優(yōu)秀，這次測(cè)試它百分之百的為優(yōu)秀小明射中目的的概率為 ，因此，小明連射三槍一定可以擊中目的隨意擲一枚骰子，擲得的數(shù)是奇數(shù)的概率與擲得的數(shù)是偶數(shù)的概率相等其中正確的結(jié)論有 A.1個(gè) B.2個(gè) C.3

2、個(gè) D.4個(gè)4. 等腰三角形的一邊為5cm，另一邊為6cm，那么這個(gè)三角形的周長(zhǎng)為 A.16cm B.17cm C.16cm或17cm D.以上都不對(duì)5. 近似數(shù)4.80所表示的準(zhǔn)確數(shù)n的范圍是 A. B. C. D.6. 計(jì)算 所得的結(jié)果是 A.-2 B.2 C. D.7. 如圖，等腰ABC中，AB=AC，D、E、F分別是AB、AC、BC的中點(diǎn)，圖中全等三角形共有 7題 10題A.5對(duì) B.6對(duì) C.7對(duì) D.8對(duì)8. 計(jì)算 3a+2b 3a-2b 的結(jié)果是 A.28ab B.20ab C.-20ab D.-28ab9. 利用根本作圖，不能作出唯一三角形的是 A.兩邊及其夾角 B.兩角及夾邊

3、 C.兩邊及一邊的對(duì)角 D.三邊10. 如上圖，ABC中，AB = AC，AD是角平分線， 于E， 于F，對(duì)于以下結(jié)論：DE = DF;BD = CD;AD上任意一點(diǎn)到AB、AC的間隔 相等;AD上任意一點(diǎn)到點(diǎn)B、C的間隔 相等。其中正確的選項(xiàng)是 A.僅有 B.僅有 C.僅有 D.二、填空題每題3分，共30分11. 北京故宮的占地面積約為721000 m2，保存兩位有效數(shù)字結(jié)果為_(kāi)m2，某種原子的半徑為0.000000000206米，用科學(xué)記數(shù)法可表示為_(kāi).12. 如圖， ，那么 。12題 17題13. 計(jì)算： 。14. ，2 =8那么2 = _，其個(gè)位數(shù)為_(kāi).15. 三名同學(xué)包括小明站成一排

4、，其中小明站在中間的概率是_。16. 兩根木棒的長(zhǎng)分別為5和7，要選擇第三根木棒，將它們釘成三角形，假設(shè)第三根木棒的長(zhǎng)選取偶數(shù)的話，有 _種取值情況。17. 如圖，AB = CD，AD、BC相交于點(diǎn)O，要使 ，應(yīng)添加的條件為_(kāi)添加一個(gè)條件即可.18. 某民工點(diǎn)燃導(dǎo)火索后，往100米開(kāi)外的平安地帶奔跑的速度為每秒8.9米，導(dǎo)火索燃燒速度每秒0.155米，那么導(dǎo)火索長(zhǎng)度至少為_(kāi)米時(shí)，才能保證平安準(zhǔn)確到0.1米. 近似數(shù)2.40億有 個(gè)有效數(shù)字，它準(zhǔn)確到 位.19. 假設(shè)x -3m+1x+36是一個(gè)完全平方式，那么m的值是 。20. AD是ABC的邊BC上的中線，AB = 12，AC = 8，那么中

5、線AD的取值范圍是_，對(duì)于近似數(shù)3.20195，有_個(gè)有效數(shù)字，準(zhǔn)確到_位.三、解答題共60分21. 計(jì)算每題3分，共12分1 23 422. 說(shuō)理過(guò)程填空4分1 如圖1， ，那么1與2是否相等?為什么?解： OAOB1與_互余又 _2與_互余_同角的余角相等2 如圖2，由 可以推出 嗎?為什么?解：A = D _ 1 2B = C 23. 5分濟(jì)南市中小學(xué)教育大力提倡素質(zhì)教育，獲得了重大成果。小明對(duì)本學(xué)期全班50名同學(xué)所選擇的活開(kāi)工程進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)，根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)制作了下表：1 請(qǐng)完善表格中的數(shù)據(jù)：工程 體育技能 科技創(chuàng)作 藝術(shù)特長(zhǎng)所選人數(shù) 25 10占全班人數(shù)百分比 30%2 根據(jù)上述表格中的

6、人數(shù)百分比，繪制適宜的統(tǒng)計(jì)圖。24. 4分 ，求作一個(gè)角 ，使得 ，并作 的角平分線.25. 4分 ，求： 的值.26. 4分 ，試求 的值.27. 理論探究題，4分一個(gè)口袋里邊裝有形狀、大小、重量都一樣的三個(gè)乒乓球，分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3。將袋內(nèi)的球攪勻后，伸手到袋中摸球，每次摸出一球，記下球的號(hào)碼，然后放回袋中1 摸一次，得到球的號(hào)碼是奇數(shù)的概率是多少?2 摸兩次，第一次摸出的球的號(hào)碼作為兩位數(shù)的十位數(shù)字，第二次摸出的球的號(hào)碼作為這個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字。請(qǐng)問(wèn)：所得的兩位數(shù)是奇數(shù)的概率是多少?為什么?28. 5分如圖，M為POQ內(nèi)一點(diǎn)，MA = MB，1 =2，MCOP于C，MDOQ于D。求證

7、：MC = MD。29.6分如圖，點(diǎn) 在 上，點(diǎn) 在 上， ， .試說(shuō)明：F.30.6分如圖，在ABC中， ，AB = AC。假設(shè)MN是經(jīng)過(guò)點(diǎn)A的直線， 于D， 于E，那么BD = AE。1 假設(shè)將MN繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)，使MN與BC相交于點(diǎn)O，其他條件不變，BD與AE是否還相等嗎?為什么?2 2在1的情況下，CE、BD和DE有何關(guān)系?31.6分 ，分別討論四個(gè)圖形中APC，PAB，PCD的關(guān)系。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用

8、得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種

9、尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1 請(qǐng)說(shuō)明圖中三個(gè)角的關(guān)系，并且加以證明;語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗