國家職業(yè)技能標準——保育員

1、國家職業(yè)技能標準職業(yè)編碼：4-10-01-03保育員中華人民共和國人力資源和社會保障部說明為規(guī)范從業(yè)者的從業(yè)行為，引導職業(yè)教育培訓的方向，為職業(yè)技能鑒定提供依據(jù)，依據(jù)中華人民共和國勞動法，適應經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的客觀需要，立足培育工匠精神和精益求精的敬業(yè)風氣，人力資源和社會保障部組織有關專家，制定了保育員國家職業(yè)技能標準（以下簡稱標準）。一、 本標準以中華人民共和國職業(yè)分類大典（ 2015 年版）（以下簡稱大典）為依據(jù)，嚴格按照國家職業(yè)技能標準編制技術規(guī)程（ 2018年版）有關要求，以“職業(yè)活動為導向、職業(yè)技能為核心”為指導思想，對保育員從業(yè)人員的職業(yè)活動內(nèi)容進行規(guī)范細致描述，對各等級從業(yè)

2、者的技能水平和理論知識水平進行了明確規(guī)定。二、本標準依據(jù)有關規(guī)定將本職業(yè)分為五級/ 初級工、四級/ 中級工、三級 / 高級工三個等級，包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求和權重表四個方面的內(nèi)容。本次修訂內(nèi)容主要有以下變化： 職業(yè)功能增加教育內(nèi)容，由單一的服務技能擴展到教育功能。 增加健康管理與教育職業(yè)功能，滿足社會日益重視兒童健康管理的需求。 各職業(yè)功能的工作內(nèi)容有所增加，滿足新時期職業(yè)工作內(nèi)容不斷發(fā)展的需要。三、本標準起草單位有：廣州大學、河南春苗職業(yè)培訓學校、鄭州市教工幼兒園、中國電子科技集團第 27 研究所幼兒園、鄭州市第二實驗幼兒園、河南中醫(yī)藥大學、河南省婦幼保健院、開封市基礎教育教研室、

3、大地幼教機構、上海青浦世界外國語幼兒園。主要起草人有：葉平枝、程冠三、戴紅梅、張愛英、石吟、張世卿、段桂琴、劉振民、原煒、王茜等。四、本標準審定單位有：福建師范大學、中國教育科學研究院、河南大學、鄭州人民醫(yī)院、鄭州幼兒師范高等?？茖W校、上海市托幼協(xié)會、河南省省直機關第二幼兒園、滄州市第一幼兒園、首都醫(yī)科大學附屬北京婦產(chǎn)醫(yī)院、鄭州師范學院、河南省水利廳幼兒園、南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心、河南省婦幼保健院、商丘市第二幼兒園。審定人員有：丁海東、王書荃、岳亞平、苗萍、張傳霞、胡育、解慧、楊艷華、宋麗莉、陳國維、鄭文璐、魯藝、王亞哲、張巖。參與編審 人員有：張靈芝、賈成千。五、本標準在制定過程中，得到中

4、國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會的大力支持，在此一并感謝。六、本標準業(yè)經(jīng)人力資源和社會保障部批準，自公布之日起施行。保育員國家職業(yè)技能標準（報批稿）1. 職業(yè)概況1.1 職業(yè)名稱保育員1.2 職業(yè)編碼4-10-01-031.3 職業(yè)定義在托幼園所、社會福利及其他保育機構中，從事兒童基本生活照料、保健、自理能力培養(yǎng)和輔助教育工作的人員。1.4 職業(yè)技能等級本職業(yè)共設三個等級，分別為：五級/ 初級工、四級/ 中級工、三級/ 高級工。1.5 職業(yè)環(huán)境條件室內(nèi)、外，常溫。1.6 職業(yè)能力特征人格健全，身心健康，熱愛兒童，有責任心，有一定的語言表達和組織能力， 觀 察力敏銳，身體靈活。1.7 普通受教育程度高中畢業(yè) （

5、或同等學力 ） 。1.8 職業(yè)技能鑒定要求1.8.1 申報條件具備以下條件之一者，可申報五級/ 初級工：（1）累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作1年（含）以上（2）本職業(yè)或相關職業(yè)學徒期滿。具備以下條件之一者，可申報四級/中級工：（1）取得本職業(yè)或相關職業(yè)五級/初級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后， 累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作 4年（含）以上。（2）累計從事本職業(yè)或相關職業(yè)工作 6年（含）以上。（3）取得技工學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在 校應屆畢業(yè)生）；或取得經(jīng)評估論證、以中級技能為培養(yǎng)目標的中等及以上職業(yè) 學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）

6、。具備以下條件之一者，可申報三級/高級工：（1）取得本職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本 職業(yè)或相關職業(yè)工作5年（含）以上。（2）取得本職業(yè)或相關職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書），并 具有高級技工學校、技師學院畢業(yè)證書（含尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè) 生）；或取得本職業(yè)四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書），并具有經(jīng)評 估論證、以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書（含 尚未取得畢業(yè)證書的在校應屆畢業(yè)生）。（3）具有大專及以上本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)證書，并取得本職業(yè)或相關職業(yè) 四級/中級工職業(yè)資格證書（技能等級證書）后，累計從事本職業(yè)或

7、相關職業(yè)工 作2年（含）以上。1.8.2 鑒定方式分為理論知識考試和技能考核。理論知識考試采用閉卷筆試或機考等方式進 行，技能考核采用模擬操作、實際操作或筆試的方式進行。理論知識考試和技能考 核均實行百分制，成績皆達60分及以上者為合格。相關職業(yè)：包括嬰幼兒發(fā)展引導員、幼兒教師、兒科醫(yī)師、兒科護士、孤殘兒童護理員、 母嬰保健技術服務人員、保健護理師、健康管理師、育嬰員、家政服務員等，下同。本專業(yè)：包括學前教育、早期教育，下同。相關專業(yè)：中職相關專業(yè)包括護理、中醫(yī)護理、家政服務與管理、營養(yǎng)與保健、助產(chǎn)；高職高 專相關專業(yè)包括：護理、預防醫(yī)學、公共衛(wèi)生管理、人口與家庭發(fā)展服務、臨床醫(yī)學、中醫(yī)學、

8、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生、健康管理、醫(yī)學營養(yǎng)、心理咨詢、特殊教育、心理健康教育、幼兒發(fā)展與健康 管理；普通高校相關專業(yè)包括護理學、基礎醫(yī)學、預防醫(yī)學、中醫(yī)學、婦幼保健醫(yī)學、教育學， 下同。1.8.3 監(jiān)考人員、考評人員與考生配比理論知識考試中的監(jiān)考人員與考生配比不低于 1:15 ，且每個考場不少于2名監(jiān)考人員。技能考核采用模擬操作或實際操作時考評人員為 3 人（含）以上單數(shù)，每組考評員人數(shù)不低于 3 人；技能考核采用筆試時監(jiān)考人員與考生配比為1:15 ，每個考場不少于2 名監(jiān)考人員。1.8.4 鑒定時間理論知識考試時間為 90min ；技能考核時間：筆試考核不少于90min ，模擬操作考核或實際操作考核

9、時間不少于 30min 。1.8.5 鑒定場所設備理論知識考試應在標準教室進行。技能考核采取模擬操作考核或實際操作考核的，應在具有必要的流動水源，具有玩具、嬰幼兒睡眠和進餐物品、桌椅及其他物品，且室內(nèi)衛(wèi)生和風條件良好、光線充足、設施安全的場所進行。技能考核采取筆試形式的，應在配備投影儀和音、視頻播放設備的標準教室進行。2. 基本要求2.1 職業(yè)道德2.1.1 職業(yè)道德基本知識2.1.2 職業(yè)守則（ 1）為人師表，遵紀守法。（ 2）關愛兒童，平等尊重。（ 3）勤奮好學，恪盡職守。（ 4）認真觀察，合規(guī)操作。（ 5）文明禮貌，友善協(xié)作。2.2 基礎知識2.2.1 嬰幼兒生理、心理教育基本知識（ 1

10、）嬰幼兒生理學知識。（ 2）嬰幼兒衛(wèi)生保健知識。（ 3）嬰幼兒心理學知識。（ 4）嬰幼兒教育學知識。2.2.2 常見病及常見傳染病基礎知識（ 1）嬰幼兒常見病及其保健知識。（ 2）嬰幼兒常見傳染病及其預防知識。2.2.3 嬰幼兒安全知識（ 1）嬰幼兒安全常識。（ 2）嬰幼兒傷害預防及緊急處理。2.2.4 嬰幼兒營養(yǎng)學知識（ 1）嬰幼兒的營養(yǎng)需要。（ 2）嬰幼兒常見營養(yǎng)問題及合理膳食。2.2.5 嬰幼兒發(fā)育行為知識（ 1）嬰幼兒發(fā)育行為基礎知識。（ 2）嬰幼兒發(fā)育和行為障礙。2.2.6 相關環(huán)境知識（ 1）學前教育機構的環(huán)境及其利用知識。（ 2）班級環(huán)境及其利用知識。2.2.7 相關法律、法規(guī)知

11、識1）中華人民共和國未成人保護法的相關知識。2）中華人民共和國教育法的相關知識。3）中華人民共和國勞動法的相關知識。4）幼兒園教育指導綱要的相關知識。5）幼兒園工作規(guī)程的相關知識。6）幼兒園飲食衛(wèi)生條例的相關知識。7）幼兒教師專業(yè)標準（ 試行 ） 的相關知識。8）托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法的相關知識。9）托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范的相關知識。10） 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南的相關知識。11）全國家庭教育指導大綱的相關知識。3.工作要求本標準對五級/初級工、四級/中級工、三級/高級工的技能要求和相關知識 要求依次遞進，高級別涵蓋低級別的要求。3.1 五級/初級工職業(yè) 功能工作內(nèi)容技能

12、要求相關知識要求1.衛(wèi) 生 管 理 與 教 育1.1清潔1.1.1 能按程序清潔嬰幼兒 活動場所及各類設施、用具、 玩具，保持室內(nèi)無污垢、無異 味、無蚊蠅，地面十燥、潔凈1.1.2 能清潔、整理、分類 擺放日常用品，使其井然有序1.1.3 能按時、按要求開窗 通風1.1.4 能在嬰幼兒一日生活 中指導幼兒正確洗手、洗臉、 漱口和擦鼻涕，幫助其養(yǎng)成良 好習慣1.1.1 清潔衛(wèi)生的操作程序和注息事項1.1.2 除“四害”相關知識1.1.3 病毒和細菌感染傳播知識1.1.4 開窗通風的作用1.1.5 正確的洗手、洗 臉、漱口的步驟和方法1.2消毒1.2.1 能對嬰幼兒活動場所 及各類設施、用具和玩具

13、進行 汴討做好消毒記錄1.2.2 能配制常用消毒液1.2.1 常用消毒液的作 用1.2.2 托幼機構常用的 消毒方法1.2.3 傳染病傳染傳播 的知識1.3物品管理1.3.1 能保管班級的衛(wèi)生消 毒用品、清潔工具及危險品1.3.2 能發(fā)現(xiàn)物品使用過程 中的不安全因素，并及時處理1.3.1 清潔衛(wèi)生物品保 管方法1.3.2 常見清潔、消毒危 險品的特性及安全管理的 流程2.生 活 管 理 與 教 育2.1進餐管理與 指導2.1.1 能保證飯菜的溫度適 宜2.1.2 能按照嬰幼兒不同年 齡要求分發(fā)餐具2.1.3 能根據(jù)嬰幼兒的個別 需要分發(fā)、添加飯菜2.1.4 能指導嬰幼兒正確進 餐2.1.5 能

14、指導幼兒飯后漱 口、正確使用餐巾2.1.1 合理營養(yǎng)膳食日勺 重要性2.1.2 /、同年齡嬰幼兒 的進餐特點2.1.3 良好進餐習慣養(yǎng)成規(guī)范2.1.4 分發(fā)飯菜的程序 和要求2.1.5 幼兒自理能力培 養(yǎng)及/、同階段應知應會內(nèi) 容2.2飲水管理與 指導2.2.1 能按要求清洗飲水設 備2.2.2 能根據(jù)嬰幼兒的活動 量、天氣、飲食等情況提供溫 度適宜的飲水2.2.3 能指導嬰幼兒飲水， 幫助其養(yǎng)成良好的飲水習慣2.2.1 飲水對嬰幼兒健康的作用2.2.2 不同年齡、不同情 況下嬰幼兒的飲水量知識2.2.3 嬰幼兒飲水心理 需求的知識2.3盥洗、如廁 管理與指導2.3.1 能指導嬰幼兒正確盥 洗

15、2.3.2 能指導嬰幼兒獨立安 全使用蹲便、排便及便后清潔2.3.3 能提醒嬰幼兒及時如 廁2.3.1 嬰幼兒盥洗的要求2.3.2 嬰幼兒排泄的生理衛(wèi)生常識及兩便清潔方 法2.3.3 嬰幼兒消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的保健知識2.4睡眠照料2.4.1 能為嬰幼兒營造良好 安全的睡眠環(huán)境2.4.2 能幫助嬰幼兒穿脫衣 服、鞋子，晾被、疊被、整理 鋪床2.4.3 能做好嬰幼兒的睡眠 護理，如糾止不良睡姿等2.4.4 能指導嬰幼兒養(yǎng)成良 好的睡眠習慣2.4.1 穿脫衣服、鞋子的 程序和注息事項2.4.2 準備及整理睡眠室、寢具的程序和要求2.4.3 嬰幼兒睡眠特點和安全睡眠常識2.4.4 嬰幼兒睡眠心理與習

16、慣養(yǎng)成方式2.5物品管理2.5.1 能夠保管好班級的設 備、用具，做到不丟失、不損 壞2.5.2 能發(fā)現(xiàn)物品使用過程 中的不安全因素并及時處理2.5.1 生沽物品保管方式2.5.2 常見生活危險品的正確放置方式及使用方 法3.健 康 管 理 與 教 育3.1健康觀察3.1.1 能協(xié)助教師進行晨、 午、晚檢并做好登記工作3.1.2 能結合嬰幼兒精神、 情緒、飲食、睡眠、大小便和 體溫等，對嬰幼兒健康狀況進 行全日觀察3.1.1 晨、午、晚檢和全 日觀察的知識與基本流程3.1.2 危害嬰幼兒安全的常見物品種類3.1.3 嬰幼兒身心健康相關知識3.1.4 嬰幼兒健康基本 體征指標3.2體格檢查3.2

17、.1 能配合教師和保健醫(yī) （員）對嬰幼兒進行定期體檢3.2.2 能對嬰幼兒進行水 浴、空氣浴、日光浴“三浴” 鍛煉3.2.1 嬰幼兒定期體檢 知識3.2.2 “三浴”鍛煉3.3情緒管理3.3.1 能營造不同場景下嬰 幼兒愉快的健康心理環(huán)境3.3.2 能體察嬰幼兒的心理 感受，給予及時的安慰3.3.3 能通過榜樣示范等形 式幫助幼兒掌些簡單的 情緒管理方法3.3.1 嬰幼兒心理環(huán)境 營造和心理保健的知識3.3.2 嬰幼兒個別心理 需求識別與滿足方法3.3.3 嬰幼兒情緒管理 的知識4.輔助4.1輔助室內(nèi)教育活動4.1.1 能夠按照教師的要求 做好活動前的準備和活動結 束后的整理工作4.1.2 能

18、夠糾正嬰幼兒的不 良姿勢4.1.3 能檢查活動場地地面 及桌椅、教具等，排除安全隱 患4.1.1 嬰幼兒室內(nèi)活動材料的選擇4.1.2 室內(nèi)活動及應注意的常見問題4.1.3 安全排查標準及要求教 育 活 動 與 家 長 工 作4.2輔助室外教育活動4.2.1 能夠按照戶外活動要 求做好室外活動材料擺放、場 地準備和收尾整理工作4.2.2 能根據(jù)氣溫和活動量 的變化隨時提醒嬰幼兒增減 衣服4.2.3 能及時發(fā)現(xiàn)并制止嬰 幼兒的危險行為4.2.1 室外活動材料的選擇4.2.2 嬰幼兒體能活動知識4.2.3 活動后的保育工作要求及操作流程4.3家長工作指導4.3.1 能與家長溝通嬰幼兒 在園情況4.3

19、.2 能止面積極評價和描 述幼兒的表現(xiàn)4.3.1 與家長溝通交往的基本技能和技巧4.3.2 幼兒發(fā)展評價基礎知識3.2 四級/中級工職業(yè) 功能工作內(nèi)容技能要求相關知識要求1.衛(wèi) 生 管 理 與 教 育1.1清潔1.1.1 能根據(jù)季節(jié)和室內(nèi)溫 度變化，確定通風的時間和方式1.1.2 能根據(jù)實際需要，及時 開展清潔工作1.1.1 開窗通風的注點事項1.1.2 嬰幼兒嘔吐物 和排泄物的隱患1.1.3 凈化空氣和環(huán) 境清潔的方法1.2消毒1.2.1 能根據(jù)物品的屬性選擇消毒方法1.2.2 能根據(jù)嬰幼兒常見傳 染病特征做好消毒工作1.2.1 托幼機構空氣、 桌面、地面、玩具、盥 洗室、餐具用具等的消 毒

20、一般操作程序1.2.2 使用消毒約品 的注息事項1.3資產(chǎn)管理1.3.1 能做好衛(wèi)生設施、設備 資產(chǎn)登記1.3.2 能對設備資產(chǎn)進行科 學規(guī)范管理1.3.1 衛(wèi)生材料設施、 設備知識1.3.2 資產(chǎn)管理的一 般知識2.生活2.1進餐、飲 水管理與指導2.1.1 能夠向嬰幼兒介紹不 同飯菜的營養(yǎng)特點，并引導嬰幼 兒不挑食、不偏食2.1.2 能指導幼兒獨立進餐 及自主進餐2.1.3 能引導幼兒養(yǎng)成良好 的飲水習慣，在組織幼兒飲水和 養(yǎng)成飲水習慣時注意幼兒的心 理感受2.1.1創(chuàng)設良好進餐環(huán)境的方法2.1.2幼兒獨立進餐 注息事項2.1.3幼兒飲水常見問題及解決方法2.2盥洗、如 廁管理與指導2.2

21、.1 能夠處理嬰幼兒盥洗、 漱口、如廁中的問題2.2.2 .能指導幼兒正確盥洗 及衣服整理2.2.1嬰幼兒盥洗的程序、方法和要求2.2.2 .嬰幼兒盥洗過 程中的常見問題管理與教育2.3睡眠照料2.3.1 能指導嬰幼兒獨立就寢2.3.2 能根據(jù)個別嬰幼兒的 排尿規(guī)律及時提醒其排尿2.3.1 培棄嬰幼兒艮 好睡眠習慣的方法2.3.2 遺尿發(fā)生的原 因和預防方法3.健 康 管 理 與 教 育3.1健康觀察3.1.1 能對健康狀況異常的 嬰幼兒進行重點觀察并記錄3.1.2 能及時發(fā)現(xiàn)常見傳染 病患兒，并做好登記與隔離3.1.3 能觀察預防接種后嬰 幼兒的不良反應，并能夠進行基 本護理3.1.1 嬰幼

22、兒健康指標3.1.2 托幼、福利機 構常規(guī)健康檢查制度3.1.3 常見傳染病知 識，傳染病預防及隔離 的知識3.1.4 預防接種護理 要求及注意事項3.2體格檢查3.2.1 能根據(jù)不同階段體格 發(fā)育指標，了解幼兒生長發(fā)育狀 況3.2.2 能對體弱兒進行過程 管理并做好登記3.2.1促進幼兒體格 發(fā)育知識3.2.2體弱兒保健管 理知識3.3行為觀察 與情緒管理3.3.1 能發(fā)現(xiàn)孤僻、口吃、吮 指癖等心理行為異常的幼兒，并 做好登記3.3.2 能關注和理解幼兒的 特殊心理需要，幫助幼兒克服一 些輕微的異常行為3.3.3 能對有特殊需要的幼 兒進行積極的關注和情感支持3.3.4 能鼓勵幼兒進行情緒

23、表達和情感分享3.3.1 兒童發(fā)育行為異常表現(xiàn)及成因3.3.2 幼兒發(fā)育行為的基礎知識3.3.3 36歲兒童學習與發(fā)展指南健康 領域相關知識3.3.4 情緒管理知識4.輔 助 教 育 活動 與 家 長 工 作4.1輔助室內(nèi)教育活動4.1.1 能按照教育目標的要 求，參與嬰幼兒部分游戲的教學 活動4.1.2 能根據(jù)教育目標及內(nèi) 容，協(xié)助教師進行環(huán)境創(chuàng)設4.1.3 能幫助和指導個別嬰 幼兒參與教育活動4.1.1不向類型的游 戲和教育活動的內(nèi)容、 方法4.1.2環(huán)境創(chuàng)設的方 法4.2輔助室外教育活動4.2.1 能協(xié)助教師組織嬰幼兒進行部分游戲的教學活動4.2.2 能照顧體弱兒、肥胖兒適當參與室外活動

24、4.2.3 能觀察嬰幼兒的行為，并杜絕事故隱患4.2.1體弱兒的護理方法4.2.2觀察嬰幼兒行 為的方法4.3家長工作指導4.3.1 能依據(jù)所做的嬰幼兒 保育工作記錄，與家長溝通和交 流4.3.2 能協(xié)助教師組織家園 共育活動4.3.1保育工作記錄的格式與要求4.3.2家園共育活動的類型及組織3.3 三級/高級工職業(yè) 功能工作內(nèi)容技能要求相關知識要求1.衛(wèi) 生 管 理 與 教 育1.1衛(wèi)生管理1.1.1 能參與衛(wèi)生、清潔制度 的建設并能提出合理化建議1.1.2 能及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境中可能危害嬰幼兒健康的因素1.1.3 能通過體驗式教育，培 養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣1.1.1 托幼、福利機構 衛(wèi)生、清潔制

25、度的內(nèi)容 及流程1.1.2 環(huán)境中危害嬰 幼兒身體健康的元素1.1.3 幼兒個人衛(wèi)生 知識及幼兒衛(wèi)生習慣培 養(yǎng)的方法1.2消毒管理1.2.1 能對常見傳染病進行終末消毒1.2.2 能對疑似傳染病患兒 進行隔離，對其接觸者進行檢疫1.2.1 托幼、福利機構相關消毒知識1.2.2 傳染病知識1.2.3 傳染病時期的消毒和應急措施1.3人員管理1.3.1 能對初級、中級保育員 進行一日保育工作流程管理1.3.2 能開展保育工作教研， 對常見保育工作中出現(xiàn)的問題 提出解決方案1.3.1托幼、福利機構 保育人員工作管理規(guī)范1.3.2保育人員教研 組織與學習內(nèi)容2.生活管理2.1進餐指導2.1.1 能對體

26、弱兒及需要特 殊照料期的嬰幼兒的進餐活動 進行個別指導2.1.2 能在進餐時根據(jù)不同 季節(jié)蔬菜的營養(yǎng)特點進行飲食 教育2.1.1體弱兒、特殊照 料期嬰幼兒的飲食調理 知識2.1.2嬰幼兒飲食教 育基本內(nèi)谷2.2盥洗、如 廁管理2.2.1 能夠觀察并發(fā)現(xiàn)嬰幼 兒大、小便的異常2.2.2 能對出現(xiàn)的問題做出 合理的應對2.2.1 大、小便異常的 表現(xiàn)及識別方法2.2.2 盥洗、如廁應急 處理流程與教育2.3睡眠觀察2.3.1 能夠發(fā)現(xiàn)睡眠中的嬰 幼兒身體和行為異常，做出判斷 并能及時妥善處理2.3.2 能運用觀察、記錄的方 式引導嬰幼兒養(yǎng)成良好的睡眠 習慣2.3.1 睡眠中容易出 現(xiàn)的生理和行為問

27、題及 應對方法2.3.2 睡眠觀察的記 錄內(nèi)容3.健 康 管 理 與 教 育3.1預防傷害3.1.1 能排查、發(fā)現(xiàn)安全隱患 并及時排除或上報3.1.2 能對嬰幼兒意外傷害 事故及時處理3.1.1嬰幼兒生活環(huán) 境中安全隱患甄別3.1.2嬰幼兒常見意 外傷害及其處理辦法3.2健康觀察3.2.1 能對幼兒園晨、午、晚 檢以及傳染病預防提出建議和 力殺3.2.2 能對常見病患兒進行 初步處理3.2.1健康觀察流程 及處理規(guī)范3.2.2常見病基本處 理知識3.3健康指導3.3.1 能依據(jù)幼兒定期體檢 的結果進行健康指導3.3.2 能在體弱兒健康管理 中做好對家長的指導3.3.3 能對嬰幼兒視力、聽 力、

28、牙齒等問題進行登記并配合 引導矯治3.3.1幼兒體格發(fā)育評價知識3.3.2視力、聽力、牙 齒保健知識3.3.3幼兒體格發(fā)育 監(jiān)測知識3.4彳,為預3.4.1 能對發(fā)育行為異常的 嬰幼兒進行初吐預3.4.2 能對心理行為異常的 嬰幼兒進行干塊并做好家長溝 通工作3.4.3 能在保育過程中積極 引導、幫助幼兒增長自信3.4.1發(fā)育行為障礙 知識3.4.2幼兒心理問題 十城的知識3.4.3幼兒自我意識 及止面教育方法4.輔 助 教 育 活 動 與 家 長 工 作4.1輔助室內(nèi)教育活動4.1.1 能主動了解教師的教 育計劃，并配合教育活動4.1.2 能用科學的觀念輔助 教師開展嬰幼兒游戲和教育活 動4.1.3 能根據(jù)教育目標及內(nèi) 容，協(xié)助教師