《愛如茉莉》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

1、愛如茉莉課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)執(zhí)教：江蘇省吳江市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛法根教師課前板書：平淡無奇潔白純凈縷縷幽香 裊裊清香 愛如茉莉彌漫詩意課前交流：請(qǐng)同學(xué)們讀老師的名字。一、引入。齊讀課題。師：這些詞語哪些同學(xué)來讀。指名讀（2名同學(xué)），齊讀。師：這三組詞語都和茉莉有關(guān)，茉莉是什么樣的？在同學(xué)們心中是什么樣的？用上一兩個(gè)詞語來描述，說一句話或者兩句話。生：我心中的茉莉，平淡無奇，開出的花縷縷幽香。師：開出的花一散發(fā)出縷縷幽香，要不別人聽不懂，再說一遍。（學(xué)生說）（一學(xué)生描述，用了三個(gè)詞）師：詞語在運(yùn)用中才能會(huì)用，才能變成自己的語言。還能說嗎？（生用上了平淡無奇、潔白純凈、詩意）師：誰能說得更具體一些，更豐富一

2、些。（生用上了六個(gè)詞語，師表揚(yáng)）師：能說兩句話嗎？只要開口說話，老師就高興。（學(xué)生反應(yīng)不積極，沉默了一會(huì)）生：富有詩意的茉莉，平淡無奇，但散發(fā)出縷縷幽香師：學(xué)課文時(shí)可以看到很多詞語，不但會(huì)記，還要會(huì)用，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出來。二、讀書。師：生活中有茉莉花，我們學(xué)習(xí)的是愛如茉莉，這樣的愛像茉莉, 流淌在細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至 一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時(shí)要感受 描述的語言。語言是有溫度的，是通過字或者詞體（表）現(xiàn)出來的。要通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。（師板書：語言有溫度，字詞知冷暖）師：自讀課文，一定要出聲，標(biāo)出

3、能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處 寫上自己的感受。（學(xué)生自讀，聲音較?。煟悍浅：?，同學(xué)們都很投入。讀出聲音，輕輕地讀。（教師巡視）師：有的同學(xué)很好，已經(jīng)在邊上寫上了自己的感受。（教師與學(xué)生小聲交流）師：可以從一句話，一件事中，不經(jīng)意的動(dòng)作，一個(gè)眼神中看出來， 哪些地方流露出來？畫下來做上記號(hào)。三、交流。師：先把自己劃出來的讀給大家聽，從哪些細(xì)節(jié)，那些語段中感受到 愛如茉莉。同一段，有不同感受可以補(bǔ)充。誰愿意第一個(gè)把自己感受 最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)。（學(xué)生沒有動(dòng)靜）師：不管對(duì)錯(cuò)，要敢于表達(dá)。（教師鼓勵(lì)）（指名說）生：第一篇（頁）最后一個(gè)段落我感到媽媽對(duì)爸爸的愛，平淡無 奇卻又是真摯的愛

4、，善意的謊言表現(xiàn)了真摯的愛。師：還有補(bǔ)充嗎？在媽媽心里，生病與餃子哪一個(gè)重要？生（齊）:病！師：在媽媽心里？生（齊）：餃子。生：爸爸直奔醫(yī)院從“直奔”這個(gè)詞我感覺到爸爸對(duì)媽媽的愛。（教師板書：奔b和b（!n）師：b和b出有什么區(qū)別嗎？查過字典嗎？生：b出有目的，b無目的。師：文字是不是有溫度的？從“奔”字就體現(xiàn)了。嫦娥奔月中的“奔”應(yīng)該是b出，是嫦娥向著月亮去。誰還可以說？共4頁，當(dāng)前第1頁 1234（學(xué)生有一會(huì)沉默）生：“你爸爸在床邊睡著了”手腳麻木了，表達(dá)了媽媽特別愛爸爸。師：再讀一下行嗎？（學(xué)生讀）師：還有什么新的看法嗎？生：（沒聽清老師的要求）我還劃了 “我夜里睡得沉沉的”，可以看出父

5、母互相為對(duì)方著想。師：兩處聯(lián)系起來看，愛是雙方的。有新的認(rèn)識(shí)和理解嗎？還有其他地方嗎？生：第8自然段“爸爸沒有吃餃子，也沒有聽我”爸爸的心情多焦急，反映了那份純潔的愛。師：文中很多（這樣的地方），要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（再一次鼓勵(lì)）生：病房中的茉莉更加潔白、純凈師：幽香鉆進(jìn)鼻子，為什么寫“鉆”到心中？對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)？說說是怎樣體會(huì)的。生：“鉆”在現(xiàn)實(shí)中不行，幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的心，是父母之間的愛。師：“愛”溫暖人們的心，所以覺得十分純潔人們心情好，感到周圍的一切都是好的。師：第9自然段表述了一幅畫面，有沒有特別的留意？認(rèn)真讀，讀完談留下什么印象。讀出聲音。（自由讀）（

6、指一名學(xué)生朗讀，學(xué)生把叮囑讀成叮屬）師：對(duì)自己的朗讀評(píng)價(jià)一下。生：讀得不太好。師：怎樣才能讀得好？生（齊）：讀熟練。師：推薦一名同學(xué)，你覺得她會(huì)比你讀得好。一名學(xué)生朗讀。（仍把叮囑讀成叮屬，教師糾正。）師：自己評(píng)價(jià)一下。生：不怎么好。師：要讀好，要讀熟，還要投入得讀。自己大聲讀，一會(huì)找同學(xué)來讀（學(xué)生齊聲朗讀）師：同學(xué)們喜歡合唱，老師希望獨(dú)唱?，F(xiàn)在有兩位同學(xué)舉手了，還有沒有第三位、第四位、第五位？師：第五位（舉手的）同學(xué)來讀。師：謝謝！讀得非常投入。老師來讀一下，我讀的不是最好的。你聽老師讀，體會(huì)給你什么感受？（師范讀）師：描述感人的畫面與情景，哪個(gè)畫面，哪個(gè)詞語給你留下了深刻的印象？（學(xué)生沒有

7、表示）師：輕輕柔柔的，陽光是悄悄地“探” 了進(jìn)來，有沒有溫度？有沒有溫暖？是幾度呀？ “探”字有溫度嗎？（教師板書：探）生：應(yīng)該是有的，因?yàn)殛柟獬錆M了溫情。師：“探”和“照”有什么不同？生：“探”用的是擬人的寫法。師：為什么用“探” ？ “照”和“射”都可以呀。生：這樣寫比較輕生：改了別的字就不是擬人了。（師生笑）師：完了嗎？生：用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。師：也像做兒女的一樣，不愿意打破這樣的畫面。這些景語是有感情的，所以是有溫度的。同學(xué)們?cè)僮x一讀。（學(xué)生齊讀。）師：還有許多地方值得感受、體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一句（學(xué)生齊讀）師：為什么用了兩個(gè)“愛如”生：強(qiáng)調(diào)。師：愛就如茉莉？還有嗎

8、？生：表不一種感嘆，可以深入心靈。師：充滿溫馨。生：為了點(diǎn)題！師：點(diǎn)題一個(gè)就夠了，為什么用了兩個(gè)？生：也是為了強(qiáng)調(diào)。師：為什么不用三個(gè)？生：多用就啰嗦了。師：開始作者認(rèn)同嗎？為什么后來寫出來了？生：看到當(dāng)時(shí)的情景明白了。師：愛如茉莉是由衷的贊嘆、贊美。齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生齊讀）師：拿出感情來讀行不行？（學(xué)生讀）師：作者心中這樣的愛平平淡淡而又真真切切。四、拓展。師：同學(xué)們眼前，在現(xiàn)在的年齡，如果讓你打一個(gè)比方，你認(rèn)為愛如什么？每個(gè)人的感受都不一樣，（各自）寫一句話。（學(xué)生寫，教師巡視。）共4頁，當(dāng)前第2頁1234（匯報(bào)交流）生：愛如百合，我看到一個(gè)動(dòng)畫片上，一個(gè)女孩特別白，比喻成“白百合”。生

9、：愛如玫瑰，聽別人說玫瑰是愛情的象征。師：愛如玫瑰，轟轟烈烈，也不要忘記愛如茉莉。生：愛如檸檬糖，有酸也有甜。愛如卡布西諾，帶泡沫的咖啡師（笑）：什么東西？生：卡布西諾，苦中有甜。生：愛如荷花，出淤泥而不染。生：愛如康乃馨，溫馨而祥和。生：愛如一把火，給汽油就燃燒，給空氣就燦爛。（全場(chǎng)笑聲）師：要有熱烈的愛，愛也要有理性。生：愛如陽光，可以溫暖別人和自己。生：愛如繁星生：愛如空氣，無所不在，無微不至。（掌聲）生：愛如星光，雖然月亮遮住了它，但不能阻止放光。生：愛如動(dòng)力生：愛如月光，給人光明而不耀眼。師：愛如咖啡師：人生不同階段，對(duì)待愛情的看法也不同。生活中需要愛，除 了愛情，更需要同學(xué)、老師的

10、愛，這些愛可以使我們更有力量，更溫 暖。下課。（注：此實(shí)錄據(jù)2005年7月25日下午阿遠(yuǎn)整理，四部分內(nèi)容的劃分為阿遠(yuǎn)所為。）附：愛如茉莉那是一個(gè)飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏， 我從一本纏綿俳惻、蕩 氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛，不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花枝的 母親沖口說：“媽媽，你愛爸爸嗎？”媽媽先是一愣，繼而微紅了臉， 嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題！ "我見從媽媽口中誘不 出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽，那你說真愛像什么？”媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧?！蔽也铧c(diǎn)笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕忙把很是輕視的 一句話“這也叫愛

11、”咽了回去。此后不久，在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸 今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮 給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不 下肚的?！比欢职譀]有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話， 他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。一個(gè)清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī) 院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在 床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著 媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來。 輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命 的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕 放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這 樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！卑职秩ベI早點(diǎn)，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花松松散散地插進(jìn)空 罐頭瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣 欣然睜開雙眼該多有詩意啊，轉(zhuǎn)念又笑自己簡(jiǎn)直已是不可救藥的“耍” 浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：“