小學(xué)體育教育教學(xué)特點

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小學(xué)體育教育教學(xué)特點富順縣實驗小學(xué)李春梅學(xué)校體育的最重要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。為了有效增強學(xué)生體 質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體機能的正?；l(fā)展，小學(xué)體育教師首先應(yīng)做到充分 了解小學(xué)生的生理、心理特點，把握學(xué)生發(fā)育的一定規(guī)律，才能更好 的實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化、素質(zhì)化。進(jìn)而有力的推動基礎(chǔ)教育的改革 發(fā)展。一、生理特點小學(xué)階段學(xué)生身體素質(zhì)它是衡量體質(zhì)狀況的重要標(biāo)志，是人體在 運動中所表現(xiàn)的各種機能能力。它包括五個方面：速度、耐力、力量 柔韌、靈敏這五方面。根據(jù)我國多年的小學(xué)生身體健康測試調(diào)查結(jié)果 顯示，小學(xué)生的力量、耐力柔韌素質(zhì)都存在不同程度下降。所以體育 課的重要性對學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展有重要意

2、義。1、速度素質(zhì)少年兒童時期7-13歲是速度素質(zhì)快速增長期，大腦皮質(zhì)興奮 性高反應(yīng)快，所以小學(xué)階段是發(fā)展速度素質(zhì)的敏感時期。 在教育教學(xué) 中又可分為反應(yīng)速度、完成動作速度、位移速度。（1）反應(yīng)速度： 可以安排聽信號起跑或加速跑、高抬腿跑接加速跑、轉(zhuǎn)身起跑等方法 （2）完成動作速度：常用于快速擺臂練習(xí)、高抬腿練習(xí)、小步跑練 習(xí)、高抬腿與小步跑交替練習(xí)等（3）位移速度：接力跑、障礙跑、 追逐跑、30米50米跑等2、耐力素質(zhì)耐力素質(zhì)是機體維持長時間工作或運動而不疲勞的能力也是 反映人體健康水平或體質(zhì)強弱的重要指標(biāo)。對于小學(xué)階段學(xué)生的一般 體育鍛煉，重點是發(fā)展肌肉耐力和全身耐力促進(jìn)心臟機能發(fā)展。 肌肉

3、 耐力可通過相應(yīng)的鍛煉來提高，改善氧和能源的供給以及廢物的排 除，使肌肉儲存更多的能源物質(zhì)，從而更好的提高全身耐力。全身耐 力的提高同時可改善呼吸器官和循環(huán)系統(tǒng)的功能。連續(xù)半蹲跑、反復(fù)上坡跑、3分鐘跳繩、韻律操等練習(xí)3、力量素質(zhì)力量素質(zhì)的訓(xùn)練可用于少年兒童的各年齡階段，它是指肌肉 緊張或收縮時所表現(xiàn)的一種能力。少年兒童時期由于肌纖維較細(xì)蛋白 質(zhì)含量少中樞神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)功能還不完善， 所以在練習(xí)中因采用負(fù)荷 較輕動作較快的練習(xí)或中等負(fù)荷的練習(xí)。適宜做速度性力量練習(xí)力量 練習(xí)一般安排在速度練習(xí)之后，多以動力性力量為主，在練習(xí)過程中 應(yīng)交替安排一些輕松快速的跑跳練習(xí)或一些協(xié)調(diào)性和柔韌性的練習(xí)。4、柔韌

4、素質(zhì)柔韌素質(zhì)是指運動時各關(guān)節(jié)的活動幅度或范圍。少年兒童時 期關(guān)節(jié)的運動幅度大于成人，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)展柔韌 的練習(xí)，年齡越小柔韌性越好，根據(jù)這一年齡特點柔韌素質(zhì)應(yīng)從小抓 起，但發(fā)展柔韌性需要有持之以恒的決心，與此同時還應(yīng)注意柔韌性 與肌肉力量的相互關(guān)系，柔韌練習(xí)能發(fā)展肌肉的伸展能力，因此力量 結(jié)合柔韌練習(xí)既能達(dá)到力量與柔韌的同時增長。5、靈敏素質(zhì)靈敏是一種綜合素質(zhì)。少年兒童時期神經(jīng)系統(tǒng)是人體發(fā)育最早 最快的系統(tǒng)，在打字速度、平衡能力節(jié)奏感等方面都具有很大的發(fā)展 潛力抓住這一特點，在體育教學(xué)中，進(jìn)行靈敏素質(zhì)練習(xí)時老師可采用 各種方法與手段，消除學(xué)生緊張的心理狀態(tài)和恐懼心理。 因為在心

5、理 緊張時運動器官也會緊張會導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍， 動作協(xié)調(diào)性下降，影響練 習(xí)的效果。因此教師可多采用靈活性游戲和各種體操等方式發(fā)展。二、心理特點小學(xué)階段的教育教學(xué)主要以兒童階段的年齡特點為主。 就目前看 我國小學(xué)生中獨生子女占大部分。因此在教育教學(xué)要求、內(nèi)容組織方 式等方面就要更多考慮集體合作的方式進(jìn)行。分組練習(xí)分組教學(xué)可以 更大程度的促進(jìn)學(xué)生與人合作、互助互學(xué)的集體主義觀念。使獨生子 女的膽小孤僻的性格得的改善，更好塑造一個陽光活潑、積極向上的 小學(xué)生。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)他們鍛煉的積極性無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新， 都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運 動興趣。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣。才能

6、使學(xué)生自覺、積極地 進(jìn)行統(tǒng)一鍛煉。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)知特點， 合理地組織 體育教學(xué)和體育活動，既培養(yǎng)學(xué)生的體育活動的直接興趣， 又培養(yǎng)其 間接興趣；同時克服片面發(fā)展，防止單純地從興趣出發(fā)的錯誤傾向。(1)首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣。應(yīng)該說豐富多彩的體育活動對學(xué)生 具有很大的吸引力，譬如做游戲，體育教材中為什么安排了要多做游 戲呢？因為小學(xué)生往往對游戲有興趣。怎樣選游戲才能引起學(xué)生興趣 是有講究的，教法也要多樣化，要能符合學(xué)生的心理。游戲?qū)πW(xué)生 具有特殊的吸引力，為此，教學(xué)中借助游戲的形式，把一些本來較枯 燥的鍛煉內(nèi)容“寓練于趣”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如：做發(fā)展下 肢力量的素質(zhì)練習(xí)時，

7、就搞多數(shù)人都能參加的“立定跳遠(yuǎn)接力”和用 單腳、雙腳跳前進(jìn)的“劃龍舟”比賽或集體跳繩等。這樣，用游戲形 式把枯燥的練習(xí)貫穿起來，既增加了趣味性，又增加了鍛煉身體的實 效。還有競賽也是很好的方法，能激發(fā)學(xué)生的興趣，教師還可以用有 趣的比喻、正確優(yōu)美的示范動作。對于低年級學(xué)生還可設(shè)計新穎的場 地。（2）還可以采用“表揚”的手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，老師一表 揚學(xué)生的勁頭就來了。2、教師的言行對學(xué)生心理的影響小學(xué)生最喜歡模仿，體育教師是他們模仿的對象，教師的一舉一動無 疑對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此教師無論在儀表、語言和舉止活 動方面都應(yīng)成為學(xué)生的表率。為了更好的教育指導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生應(yīng)該 是不抱陳建的，觀察學(xué)生時，不能選用自己的框框，應(yīng)設(shè)身處地的去 了解學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生也是很敏感的，他們從你的語言、目光和 態(tài)度中察到你對他的好或壞，在對待體育差和紀(jì)律品德差的學(xué)生， 教 師應(yīng)控制調(diào)節(jié)自己的感情，對他們既嚴(yán)又親，努力激發(fā)他們的自尊心， 要成為他們的良師益友。3 、培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識過去那種教師教什么，學(xué)生就必須學(xué)什么的強制式教學(xué)。 這種強制教 學(xué)只會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。造成學(xué)生不 愿、不想害怕上體育課，從而對體育課失去興趣。所以，教師要根據(jù) 學(xué)生不同年齡階段的生理、心理特點，開展選修項目的教學(xué)。采取不