疫情下中小學開學第一課心理健康防護教育主題班

1、疫情下中小學開學第一課心理健康防護教育主題班會教案 2 篇目錄篇一間心理健康防護教育主題班會教案 1篇二：疫情期間緩解心理情緒主題班會教案 9篇一間心理健康防護教育主題班會教案一場突如其來的疫情，打破了原本應該充滿祥和歡樂的節(jié)日 氛圍，那些不斷跳動的數(shù)字，那些不斷閃現(xiàn)的鏡頭，那些不斷更新的消息，這場疫情每時每刻的變化都在牽動著億萬國人的內(nèi)心。 疫情的來臨，不僅威脅著公眾身體健康，也影響著公眾心理健康， 特別是居家隔離期間學生的心理健康。一、疫情時期，學生的心理可能出現(xiàn)哪些不良反應？在疫情防控這一特殊時期，孩子們的正常生活被打亂，精心 策劃的家庭旅行沒有了，春節(jié)的各種聚會取消了，不能約上三五 小

2、伙伴一起玩樂，并且還要經(jīng)常被逼著洗手、戴”罩，學校推退了開學這種長時間在疫情陰影下、沒有任何心理準備、與外 人隔絕的居家生活，確實會給人們帶來緊張、恐慌的心理。而中 小學生正處于認知能力發(fā)展過程中，對社會化的需求在增加，情 緒有較多體驗但控制能力不足的階段，對于疫情的關(guān)注加之生活 空間的縮小會讓學生在認知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反應。這些不良反應包括：在認知上，可能因為過多攝入疫情相關(guān)新聞和真假難辯的消息而無法對疫情作出科學 的判斷，甚至會出現(xiàn)災難化的想法；在情緒上，會出現(xiàn)無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾；在行為 上，會無所事事，懶于學習、不思讀書或

3、沉迷手機游戲網(wǎng)絡電視； 在人際交往上，會產(chǎn)生人際交往范圍極窄（缺少同伴交往） 、交 往能力和欲望都下降、易與家人爭吵等問題；在軀體化反應方面, 可能會出現(xiàn)無明顯原因的疼痛問題、消化系統(tǒng)問題、飲食問題和 睡眠問題，也可能因為對疫情的擔憂出現(xiàn)過度關(guān)心自己的身體癥狀或出現(xiàn)反復洗手、消毒等行為。二、面對疫情，家長應該如何做好核子心理防護？（1） 留心觀察，及時掌握情況新聞、網(wǎng)絡、視頻關(guān)于病毒、 疫情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來，一下子讓這些涉世未深的小 朋友們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的 焦慮、恐懼就有可能通過反常的行為表現(xiàn)出來。比如：晚上頻繁醒來、哭鬧，害怕 - 些莫名其妙的事情

4、；總是問： “媽媽、爸爸, 你不要離開我好不好！ ”出現(xiàn)嚴重的分離焦慮；他們對事物小心 翼翼，飯量減少?；蛘?，突然變得很膽小，平常很喜歡玩的玩具 或游戲都不愿意參加了；還有可能出現(xiàn)尿床、反復吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現(xiàn)以上反常情況，家長要特別注意?。?） 自我調(diào)節(jié)，控制自己情緒。一是不能將焦慮、恐懼的負 面情緒傳染給孩子。只有家長表現(xiàn)得從容淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時，也要允許孩子表達恐懼，當他 們感到害怕的時候，耐心的傾聽，陪伴。而不是迫不及待地想要 勸他們不害怕，這會起到相反的效果。二是對孩子要包容、有耐 心。與孩子相處的時間越長，難免會產(chǎn)生更多摩擦，要對孩子進行合

5、理引導、耐心教育。晨昏顛倒、 游戲過度是許多孩子身上容 易出現(xiàn)的現(xiàn)象， 對此，父母要保持平和的心態(tài)，不要對孩子發(fā)火， 也不宜立即將孩子的生活安排得滿滿當當。適度打游戲不僅能增 進孩子生活的樂趣， 也能促進孩子之間的交流。 玩手機也是“ 00 后， ，少年的重要行為特征，通過手機孩子可以獲得很多信息，學到更多的東西，但完全沉湎其中是萬萬不可取的，父母要控制好孩子的游戲時間，并關(guān)注游戲內(nèi)容。（3） 以身作則， 做好一我管理孩子是家長的一面鏡子，家長是孩子的第一任老師，孩子每時每刻都在模仿家長的行為。在行 為習慣和情緒調(diào)適上，家長都需要做好榜樣，保持理性，積極應 對，規(guī)律生活，給孩子傳遞戰(zhàn)勝疫情的信

6、心。在行為習慣上，要合理安排自己的時間，不做“手機的奴隸二均衡飲食，給自己 和孩子提供豐富的營養(yǎng)餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調(diào)適上 ,需要接納自己的負面情緒，并且嘗試用正向的思維去思考，讓生（四）創(chuàng)新方式，教給孩子防護知識在孩子問到疫情的詳細 問題時，家長應用有趣的、具體的、積極的語言，給孩子解釋病毒及其防護方法，給孩子帶來穩(wěn)定的情緒。用正確的方式，向孩 子傳遞關(guān)于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽大人說: 哪個地方的情況又更嚴重了。對孩子最好的知識普及的方式就是 減少孩子直接接觸新聞的機會，給他們講相關(guān)的兒童故事或者繪本。通過孩子喜歡的故事主人公，通過隱喻的方式把對抗病毒的 知識和當

7、前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。（5） 關(guān)心孩子， 陪伴孩子快樂成長在這段時間里， 家長和 孩子相處的時間變長，不僅需要關(guān)心孩子的身體健康，也需要關(guān) 注孩子的心理動態(tài)?？梢悦刻焱砩铣槌鰰r間與孩子“談心 " ，了 解孩子這段時間的感受和困惑，給予孩子需要的幫助。在空閑時 間，可以陪孩子進行一些親子活動，放松心情。玩玩具、讀繪本、 唱歌、文字接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務、搞衛(wèi)生。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動占據(jù), 這非常有利于分散他們的注意力，從而體會當下生活的樂趣，這樣自然而然就放松下來了。（6） 因勢利導， 加強孩子德育教育家長應利用疫情防

8、控的 契機開展科學教育、健康教育、社會教育、人生觀教育、生活教 育等，可以和孩子一起探討科學和科學家的價值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚等等。中華民族扶危濟困、無私奉 獻的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無數(shù)醫(yī)護人員為了 搶救病人而爭分奪秒、奮不顧身， 社會各界踴躍捐款捐物等， 都 是對孩子進行人生觀、價值觀教育極為生動的教材。 此刻， 設(shè)身 處地、 換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。三、面對疫情，學生應該如何做好自身心理防護？（1） 勞逸結(jié)合， 做好假期計劃延長的假期給了我們更多一 我支配的時間，還有不少的同學趁著這段時間“彎道超車二所 以，在假期要做好詳細規(guī)劃，劃分學

9、習時間、休息時間、娛樂時 間，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安排每日的生活學習，給 自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長。同時，在家 里也可以進行適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等， 增強免疫力。（2） 調(diào)適心情， 做 S 己情緒的主人在這段時間里， 我們難免 會產(chǎn)生負面的情緒，可能會焦慮緊張或者覺得空洞無聊，及時覺察自己的心情，通過寫日記、與他人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過 聽音樂、做運動等方式 八解。允許自己 存在負面的情緒，不需要 一味排斥它或者進行一我貶低。我們的計劃可能被打亂，生活方 式也讓我們感到不適應，像以前一祥保持平穩(wěn)的情緒狀態(tài)是很難 的，但如果我們排斥己的 “焦

10、慮 " ， 會讓自己更加焦慮， 進入死 循環(huán)。 同時，嘗試以積極的方式去應對： “雖然沒有辦法按照原定的計劃進行，但是我可以重新制定計劃雖然疫情讓人恐慌, 但我相信我可以照顧好自己二我們可以肯定一己度過這段日子時付出的努力，肯定自己面對負面情緒的勇氣，肯定自己積極正向的思維，看到自己的力量和能力。（3） 保持聯(lián)絡， 與家人朋友傾訴自己心情雖然不可以走訪親友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過線上的 方式和他們保持聯(lián)系。和家人、朋友通過視頻的方式拜年，聊聊 大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓勵，一起度過這段 日子。現(xiàn)在短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過后 , 我

11、們再一起相聚！在家里，與父母相處的時間變多，可以多和父母聊聊天，了解一下他們以往的趣事， 傾訴一下自己的煩惱， 走 進彼此的內(nèi)心。也可以幫助父母做- 些力所能及的家務， 或者一 起包包餃子，享受其樂融融。（4） 及時求助， 加強與父母老師溝通如果發(fā)現(xiàn)自己的不良 情緒已經(jīng)影響到正常的生活和睡眠，無法用自己內(nèi)在的力量來 我調(diào)節(jié)了，應及時通過和父母溝通，或通過網(wǎng)絡與老師交流。己 內(nèi)心感受，通過家長老師尋求專業(yè)的心理援助，讓專業(yè)的咨詢師 陪你走過這一段路。四、面對疫情，學校和老師應該如何做好學生心理防護？由于各地延退開學， 只能通過網(wǎng) "對學生提供心理疏導服務 和心理咨詢，二些常規(guī)的心理健康

12、教育方式如心理健康教育課程、 團體輔導、面對面的心理咨詢都不能使用，這對學校心理健康教 育提出了許多挑戰(zhàn)，但這不等于學校和教師在心理健康教育方面不可為。（一）開展在線心理輔導學校在開展心理健康教育時，可采 用“科普教育和專業(yè)輔導相結(jié)合、個人輔導和家庭輔導相結(jié)合、 各種服務平 臺和網(wǎng)絡通信手段相結(jié)合'' 的思路和方式，通過電 話、 QQ 、微信等網(wǎng)絡手段提供在線心理輔導服務。學?？梢詾閷W 生和家長編寫疫情期間心理調(diào)適的在線讀本，可以通過網(wǎng)絡建立班級群或更小的學生群開展在線心理課堂。當然，還可為學生建立心理危機服務熱線和平臺， 把電話提供給學生和家長， 讓他們 隨時撥打。 當然，在

13、提供心理服務的過程中，要遵守倫理，流程專業(yè)規(guī)范，避免對受助者的二次傷害。（二）關(guān)注重點學生心理學校和教師一方面要關(guān)注所有學生 的心理健康問題，另一方面要對一些重點人群進行重點關(guān)注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線人員的學生；二是身邊有確 診病人或疑似病人的學生；三是疫情重點區(qū)域的學生； 四是初三、 高三即將參加升學考試的學生；五是原來就有心理健康問題的學 生或自身性格比較比較容易受外界影響的學生。此外，一些特殊 家庭的學生如家庭不健全、沒人照料或父母一身有不良心理的學 生等等。（三）多措并舉做好防護第一，學校和老師要讓學生在疫情 期間留意自身的身心變化。要讓學生知道，在疫情壓力下可能會 出現(xiàn)

14、焦慮、 恐慌、 憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應 激事件的正常心理反應，不必過于敏感和緊張。第二，可以讓學 生掌握一些簡單的心理調(diào)節(jié)方法，如“深呼吸放松法” “肌肉放松法蝴蝶拍 "等或用運動、音樂、傾訴來轉(zhuǎn)移注意力、增加積極體驗。第三，發(fā)布疫情防護知識、心理科普類文章等，指導廣 大青少年學生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學 習如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理革刃性，進行自我心理保健。引導廣大青少年學生定時關(guān)注官方通報，停止頻繁了解信息 , 避免災難化思維，積極面對自身情緒變化，遇到問題及時尋求家長、老師幫助。第四，特別重要的是，要做好家校合作。及時通過家長微信群

15、、 QQ 群等平臺加強與家長的溝通聯(lián)系，了解學生在家學習、生活狀況，引導教育廣積極開展親子游戲。大家長合理安排學生生活起居，篇二：疫情期間緩解心理情緒主題班會教案一、班會主題 抗擊新冠肺炎，我們共同努力二、班會背景由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友，與小伙 伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、 焦慮的情況，影響身體健康。3、 班會目的1 .懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒。2 .做好疫情期間的預防，學會基本預防常識。3 . 了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。4、 班會準備1 .將自疫情爆發(fā)以來的相關(guān)事件進行搜集。

16、2 .分享緩解心理壓力的方法。5、 班會過程老師以直播的方式1 . 介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。2 .將重點部分進行詳細講解，結(jié)合實例，做正向分析。(1)什么是冠狀病毒？冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下 觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動物 , 可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“ 2019-nCOV ” ，即2019 新型冠狀病毒。(2)臨床表現(xiàn)有哪些？一般癥狀包括發(fā)熱、 乏力、 干咳、 逐漸出現(xiàn)呼吸困難等，部 分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜 合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。 多數(shù)患者癥狀為輕、 中度， 預后良好，少數(shù)患者病情危重, 甚至死亡。3 .就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進行明確。(3)什么是焦慮？心理焦慮：是由生物學因素 (遺傳因素、生化因素)和心理 社會因素共同作用的結(jié)果。(1)為什么會產(chǎn)生焦慮?(2)怎樣緩解焦慮情緒？認知療法：改變不良認知或進行認知重建。正確看待冠形病毒的危害， 對它有-個深入的認識，了解自 己身邊的具體疫情，做好適當?shù)姆婪?，不要過度害怕和 緊張，按 照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、配合管控、 盡量不由門、多關(guān)注時事行為療法：呼吸訓練、松弛訓練。做深深呼