部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文15.白鵝(教案)

1、部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文白鵝第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)7個(gè)生字詞，分層理解部分詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文。2 .學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài) 之情。3 .積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及朗讀中獲 得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；生詞卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、揭題：1 .生自由談喜歡的動(dòng)物。師：同學(xué)們，你們喜歡那種動(dòng)物？師：看來(lái)，動(dòng)物是我們的朋友，你知道嗎，古今中外許多藝術(shù)家經(jīng)過(guò) 仔細(xì)觀察，創(chuàng)作了栩栩如生的動(dòng)物形象。2 .欣賞豐子愷白鵝圖，了解“鵝”字的衍變；出示課題。師：這是著名的畫(huà)家豐子愷老爺爺（課件，）請(qǐng)欣賞他畫(huà)的鵝，（白鵝 畫(huà)）仔細(xì)看看。師：

2、這是鵝字的另一種寫法，大家看，人騎在鳥(niǎo)身上，太不公平了， 現(xiàn)在廢除了。變成左右結(jié)構(gòu)，人和動(dòng)物平等相處，真好。師：豐子愷爺爺還為它寫了一篇文章，題目也叫白鵝，（師板書(shū)）， 今天我們就走近這只白鵝。生齊讀課題。二、初讀課文，走近白鵝1 .初讀課文師：豐子愷爺爺喜歡白鵝什么？大家把書(shū)翻到 63頁(yè)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真默讀課文，把有關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。師巡視提醒：注意呀，課文里藏著金鑰匙，它總的告訴我們豐子愷爺 爺喜歡白鵝什么，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子才能找到。2 .從中心句、過(guò)渡句入手，理清脈絡(luò)。師：說(shuō)說(shuō)看，你們找到了哪句話？(1)生1: “好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ ”，誰(shuí)也找到這句話，師：從這句話你讀懂作者喜歡

3、白鵝什么？師：真會(huì)讀書(shū)，文章圍繞白鵝的“高傲”來(lái)寫，“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ 是文章的中心句(點(diǎn)擊課件)。(2)師：有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”師：從中你讀懂作者喜歡鵝的什么？你們真會(huì)讀書(shū)。我們一起看書(shū)，發(fā)現(xiàn)了嗎，這句話的前半句承接第一自然段的一 .，生齊，(出示中心 句)，后半句引出課文的第三、四、五段，提示高傲表現(xiàn)在哪三方面 呀？板書(shū)：叫聲、步態(tài)和吃相。它像一座橋，前半句承接第一自然段， 后半句引出下文的內(nèi)容，這段話就叫過(guò)渡段。師：我們讀書(shū)時(shí)，可以先找找文章里的中心句、過(guò)渡句、過(guò)渡段。有 了它，就能幫助我們更快地理解課文，這是閱讀的金鑰匙。3 .學(xué)習(xí)生詞，整

4、體把握。師：哪個(gè)小組來(lái)開(kāi)火車讀一讀。全班小朋友讀一讀。師：預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，做個(gè)游戲吧，大家對(duì)照課文，想想這些詞分別描寫 白鵝哪方面的，幫助他們找找家，誰(shuí)來(lái)把詞語(yǔ)送回家。師：現(xiàn)在，我們知道了課文圍繞鵝的“高傲”來(lái)寫，高傲表現(xiàn)在姿態(tài)中，；高傲更表現(xiàn)在叫聲中：；高傲表現(xiàn)在步態(tài)中高傲表現(xiàn)在吃相中：（點(diǎn)擊課件白鵝圖）通過(guò)讀書(shū)，這只白鵝慢慢地展現(xiàn)在我們面前了三、品讀課文，走進(jìn)白鵝1 .初識(shí)高傲（課件：p4 -1,白鵝畫(huà)）師；再認(rèn)真看畫(huà)，對(duì)照著讀課文第一自然段，看看大作家用哪些語(yǔ)句描寫圖上的鵝？師：這姿態(tài)，給豐子愷爺爺?shù)牡谝挥∠笫且灰簧骸昂靡粋€(gè)高傲的動(dòng)物！”師：如果他這么說(shuō)，“一個(gè)高傲的動(dòng)物?！闭?qǐng)大家比一比哪

5、句好，好 在哪兒？生交流。師：好，現(xiàn)在老師來(lái)讀，你們留心少一個(gè)好字，多一個(gè)好字，有什么不一樣？）一個(gè)“好”字融進(jìn)了作者對(duì)白鵝的喜歡、欣賞。這個(gè)“好” 字用得真準(zhǔn)哪，讓我們把作者喜愛(ài)鵝的情感讀出來(lái)。生讀。2 .欣賞高傲（1）欣賞高傲的叫聲：師：（比劃板書(shū)）欣賞了鵝的姿態(tài)，我們?cè)賮?lái) 聽(tīng)聽(tīng)鵝的叫聲吧，再讀詞語(yǔ)。我們把它們送進(jìn)課文讀一讀，大聲讀第三自然段，白鵝在什么情況下這樣叫？(2)讀中感受白鵝的盡職，感悟作者喜愛(ài)之情。師：聽(tīng)過(guò)鵝的叫聲嗎，誰(shuí)來(lái)叫叫？師：厲聲叫囂、引吭大叫是怎么叫？ 師：不是這樣的，看來(lái)還不明白詞語(yǔ)意思，其實(shí)，漢字非常有趣，它是有聲音的， 數(shù)一數(shù)“囂”字，有幾個(gè)口，聽(tīng)到聲音了嗎？這聲

6、音 怎么樣？漢字是有表情的“厲聲”，叫的表情，聲調(diào)是生3,請(qǐng)讀詞語(yǔ)，讀出它的意思。一生讀，齊讀“厲聲叫囂”，師：漢字是有形的，吭：喉嚨，看到引吭的樣子了嗎，生4讀詞語(yǔ)，讀出它的意思。齊讀“引吭大叫”師：現(xiàn)在我們?nèi)际前座Z，來(lái)，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫一一說(shuō)話練習(xí)。師：讀懂了白鵝的心聲，我們把這句話讀一讀。師：這叫聲兇巴巴的，真是不亞于狗的狂吠，咦，明明寫鵝，為什么提到狗？一生自由說(shuō)，讀讀書(shū)，鵝和狗比什么？結(jié)果怎樣？師：看來(lái)，這句話表面上寫白鵝很兇，實(shí)際上是夸它對(duì)主人盡職，夸 她對(duì)主人有感情。我們?cè)僮x這句話。(3)欣賞步態(tài)的高傲，品讀贊賞之情。師：聲聲叫聲，讓我們感受到了 “好一個(gè)高傲的動(dòng)物”

7、，鵝的步態(tài)更 是傲慢了，人們常說(shuō)鵝行鴨步，可是，善于觀察的作家卻發(fā)現(xiàn)，他們 步態(tài)的不同。默讀第四自然段，請(qǐng)細(xì)細(xì)欣賞。A讀書(shū)貴在有疑。那些詞不理解畫(huà)一畫(huà)？(出示文本，課件紅字標(biāo)識(shí)，)生自由提問(wèn)?？词欠褚崂?，B解惑：我們來(lái)看一段錄像，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。播放課件(課件視頻1鴨鵝走路；視頻2凈角出場(chǎng)。有意思吧，誰(shuí)也 能演一演凈角出場(chǎng)，評(píng)價(jià)。C你們能把課文里白鵝請(qǐng)出來(lái)嗎。讀一讀師：傲然的意思是？查字典聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)看從這個(gè)詞，你讀懂了什么，師：傲然這詞，看出爺爺對(duì)這只鵝的贊嘆，它敢與人斗，多么勇敢，甚至還要人，多么神氣，把我們的感受讀出來(lái)。四、比較閱讀，升華情感(1)師：這是豐子愷爺爺筆下的鵝是高傲得很，俄國(guó)作家葉.諾索夫 的白公鵝走來(lái)了。出示課件，一生讀。這只白鵝給我們的印象(2)中國(guó)古代詩(shī)人的駱賓王的詠鵝。這只白鵝給我們