小壁虎借尾巴教案

1、教案小壁虎借尾巴（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能(1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語，同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。2、過程與方法（1）通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1）了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處，加深學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 l、認(rèn)識(shí)生字和詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。【教學(xué)難點(diǎn)】 1、理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】1、多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、電腦出示：斷了尾

2、巴的壁虎圖教師提問：這是什么動(dòng)物？它有沒有什么問題?。克奈舶偷侥睦锶チ税?？沒有了尾巴，它該怎么辦啊？2、教師板書課題，齊讀課題。3看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）4、教師歸疑：（電腦出示）（1）小壁虎為什么借尾巴？（2）它都向誰借尾巴？借到了么？5、我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、初步感受課文內(nèi)容1、學(xué)生帶著這些問題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。2、把畫出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。3、指名看課件讀課文，聽聽他們的讀音是不是正確？ 三、學(xué)習(xí)生字 1、電腦出示生字詞，板書并加拼音。 板書：壁 虎 借 逃 難 蚊 蛇 姐 新小壁虎 借東西 逃跑 難題

3、 蚊子 青蛇 姐姐 新衣服2、讓學(xué)生一起讀讀生字，再檢查學(xué)生認(rèn)字情況 四、播放課文范讀 五、學(xué)習(xí)1、2自然段。1、回答問題一課件展示：因?yàn)樾”诨⒌奈舶蛿嗔?，他覺得沒有尾巴很難看，所以他想去借一 條尾巴。2、小壁虎沒有尾巴心情怎樣？請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、課件展示讀、指名讀。六、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。教師過渡語：小壁虎沒有尾巴認(rèn)為很難看，它都向誰去借尾巴了？快速讀讀3、4、5自然段。 （一）學(xué)習(xí)第3自然段。 1、教師導(dǎo)語：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？我 們來一起看一看。 2、比較句子：（1）小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？（2）小魚，你把尾巴借給我！這兩句話有哪些不同？哪句好？為

4、什么？教師指導(dǎo)讀第一句。 3、教師指導(dǎo)朗讀這段，應(yīng)讀出小壁虎難過和小魚快 活地在水里游的樣子，請(qǐng) 學(xué)生嘗試有感情地分角色朗讀本段。 4、小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說話。 （二）學(xué)習(xí)第4自然段。 1、請(qǐng)小組分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。 2、老牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說話。（三）學(xué)習(xí)第5自然段。 1、請(qǐng)小組分角色朗讀課文，在學(xué)生朗讀的過程中教師給予指導(dǎo)。 2、燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說話。 （四）總結(jié)問題二1、請(qǐng)學(xué)生回答問題二課件展示：小壁虎借尾巴2、誰能用“先然后最后”把小壁虎借尾巴的過程說完整。 板書：先然后最后（五）學(xué)習(xí)6、7自然段： 1、教師過渡語：小壁虎借不到尾巴，心里很難過。它爬呀爬，只好回來找媽媽， 結(jié)果怎么樣了呢？2、自己出聲讀讀這6、7兩段，你讀懂了什么？（小壁虎的尾巴像人的頭發(fā)、指甲一樣可以再生）。 （六）激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣。 l、簡介小壁虎（課件展示） 2、動(dòng)物尾巴的妙用