小學(xué)道德法治試題(教師)word版本

1、小學(xué) xx 法治試題師 ）教 （小學(xué)道德與法治科教師基本功比賽知識(shí)素養(yǎng)測(cè)試卷（時(shí)間為 60 分鐘，滿分100 分，按30%折算入總成績(jī)）一、判斷題。（每題 2 分,共 20分）1 、部編版道德與法治，于今年秋季學(xué)期開始投入使用，新版教材更加注重法治精神培育。（）2 、品德與社會(huì)是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)。（）3 、品德與生活評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)兒童的品德發(fā)展與生活能力提升。（）4、青少年只要不犯法，不懂法、不學(xué)法沒關(guān)系。（）5、品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)提到，教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者、指導(dǎo)者。（）6、品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上

2、升。（）7、為了保障中小學(xué)生的休息娛樂權(quán)，教育專門規(guī)定，原則上要保障小學(xué)生每天有 8 個(gè)小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。（）8、黨的十八屆四中全會(huì)提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)，要求將法治教育納入國(guó)民教育體系。（）9、人民代表大會(huì)制是我們國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。（）10 、品德與生活課程的評(píng)價(jià)應(yīng)全部量化。（）二、單項(xiàng)選擇題。（每小題 2 分 ,共 20 分）1 、幫助學(xué)生參與社會(huì)、（）是品德與社會(huì)課程的核心。A.學(xué)會(huì)生活B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C學(xué)會(huì)彳人D.學(xué)會(huì)勞動(dòng)2品德與生活課程的編寫原則不包括（）A 思想性原則 B 科學(xué)性原則 C 健康性原則 D 活動(dòng)性原則 3品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的

3、基 本框架。其中（）是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。A.負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 B.愉快、積極地生活C.健康、安全地生活D.動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活4 品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中、高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基 礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的（）。A.活動(dòng)課程 B.綜合課程C.活動(dòng)型綜合課程D.生活課程5 品德與生活課程的核心是（）。A.幫助學(xué)生養(yǎng)成基本文明行為，遵守紀(jì)律B.幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人C.引導(dǎo)兒童珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)D.引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人6 兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。因此，品德與社會(huì)課程追求的是（）。A.教育的思想性和人文

4、性B.教育的實(shí)踐性和有效性C.教育的基礎(chǔ)性和有效性D.教育的綜合性和人文性7、開展 xx 法治教育以（）為核心。A、法律教育B、憲法教育C社會(huì)主義核心介值觀D、鄧小平理論8 品德與生活課程注重對(duì)兒童安全行為的指導(dǎo)，“祝你平安 ”主題中設(shè)置了學(xué)打電話求助的活動(dòng)，其中火警電話是（）。A 110B 122C 119 D 1209 “將垃圾分類”是主題 “美，就這么簡(jiǎn)單”中的一個(gè)操作性活動(dòng)，其目的是激勵(lì)學(xué)生為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。A.霉變食品碎玻璃片B.廢棄衣服廢棄電池C.報(bào)紙礦泉水并DD.煙頭建筑垃圾10 “我的歷史名人檔案”收集了我國(guó)古代杰出的文化名人資料，其中有

5、“詩(shī)仙 ” 之稱的是（）。A.杜甫 B.白居易C.李白 D.王維三、多項(xiàng)選擇題（每題 2 分共 20 分，每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，不選、多選或少選均不給分）11 、本課程可利用的資源有（）。A、少先隊(duì)的活動(dòng)B、社區(qū)中的各種設(shè)施C、山川、河流及自然現(xiàn)象 D、互聯(lián)網(wǎng)12 、品德與社會(huì)課程的基礎(chǔ)是（）。A、學(xué)生的生活B、社會(huì)化需求C、參與社會(huì)D、學(xué)會(huì)做人3 為了增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感， “我們是炎黃子孫”設(shè)置了 “話說四大發(fā)明 ”的活動(dòng)，下列屬于四大發(fā)明的是（）。A.造紙術(shù)B.地動(dòng)儀C.指南針D.活字印刷術(shù)4、品德與生活課程的基礎(chǔ)特征是（）A、生活性B、活動(dòng)性C、開放性 D、綜合性5、教師在教學(xué)

6、活動(dòng)案例的編寫和活動(dòng)指導(dǎo)方面應(yīng)具有（）。A、靈活性 B、穩(wěn)定性C、計(jì)劃性D、活動(dòng)性6.xx 法治教育的實(shí)施途徑有（）A.家庭教育B.集體教育C社會(huì)教育D.學(xué)校教育7 、小學(xué)階段法治教育的目標(biāo)是（）A、著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣B、讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法C、培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣D、初步參與法治實(shí)踐8 、“品德與生活”課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。三條軸線是指（）A、兒童與自我B、兒童與社會(huì)C、兒童與法治D、兒童與自然9 、 xx 法治教育的總體目標(biāo)是（）A、懂法B、守法C、用法 D、犯法10 、下列對(duì)教科書的理解正確的是（）。A、可利用的教育資源B、教師的教本C、引發(fā)兒童活動(dòng)的工具D、完全拋開不用四、分析題（ 40 分）1 、據(jù)報(bào)道： 11 月 12 日下午，湖南省沅江市發(fā)生一起 “學(xué)生弒師案”。當(dāng)?shù)匾幻?16 歲高三學(xué)生羅某因?yàn)椴贾米鳂I(yè)的瑣事，被老師訓(xùn)了一句。數(shù)分鐘后，羅某竟沖進(jìn)老師辦公室，掏出彈簧刀向老師連刺