師德師風學習心得體會

1、師德師風學習心得體會師德師風對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師 的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往 影響和決定了學校的校風和學風的好壞。透過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒 投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的 應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都 是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高 高興興的情緒來干實實在在的事情。第二，培養(yǎng)良好

2、的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造 內在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新 自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要 做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。第三，刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文 化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師 在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。 我們必須要與時俱

3、進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴 謹治學，誨人不倦、精益求精。第三，堅持一切為了孩子，為了孩子的一切，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子， 尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理 教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們 才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師爰鑄就崇高的師魂， 在教育中要做到嚴中有爰、爰中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生 活在天堂。第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良 好的團隊精神。團隊精神

4、，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、 協作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能 得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我 們就應注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工 作。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵 和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是一每位教師的自我修 養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在 不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！師德師風學習心得體會有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多

5、少科學家、藝術家，而在于他 的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦 予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施 素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一 言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞 往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼 承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。1 .爰崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有爰崗敬業(yè)，教師才能積極面對 自身的社會

6、責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有 所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師 要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充 實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育 事業(yè)獻身。2 .熱爰學生、教書育人是師德的核心熱爰學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、 親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的爰，是師德的核心。教師對 學生的爰，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的爰。這 種爰是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感

7、情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。爰學生，怎么爰才是真正的爰，近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者 的教師。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。 因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實， 在老師的眼里不應有教不好的孩子，爰學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗 暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個 學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以教為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W 生的學為出發(fā)點

8、，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發(fā) 學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下 獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教 練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。4 .以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特 征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作 有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的 作用，培養(yǎng)出言行一致的人。5 .終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經濟時代，知識和

9、技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的 危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人 們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立邊學邊干、邊干邊學、終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā) 展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你 會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們 遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而 斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相 互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不

10、管到何處，要堅強， 要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進。通過師德師風的學習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，教 師為本;教師大計，師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的 最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。爰崗敬業(yè)，教書育人，為 人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可 估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者， 又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀 況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。教 師應因材施教，一視同仁，對好學生關爰備至，而對差學生更應加備的關爰與呵 護。要傾注全部的爰去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德 上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材.學校 是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人