小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料

1、一年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料第一單元 : 生活中的數(shù)學(xué)可愛的校園 （ 數(shù)數(shù) ）1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個數(shù)。2、能用1-10 各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。快樂的家園 （10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 ）1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個物體, 也可以表示一個集合。2、在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識1-10 數(shù)的符號表示方法。3、理解110 各數(shù)除了表示幾個, 還可以表示第幾個, 從而認(rèn)識基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別 : 基數(shù)表示數(shù)量 的多少 , 序數(shù)表示數(shù)量的順序。玩具 （15 的認(rèn)識與書寫 ）1、能正確數(shù)出5 以內(nèi)物體的個數(shù)。2、會正確書寫1-5 的數(shù)字。小貓釣魚 （0 的認(rèn)識

2、）1、認(rèn)識“0”的產(chǎn)生, 理解“0”的含義,0 即可以表示一個物體也沒有, 也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。2、學(xué)會讀、寫“0 ”。文具 （610 的認(rèn)識與書寫 ）1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10 的物體的個數(shù)。2、會讀寫6 10 的數(shù)字。第二單元: 比較動物樂園（ 比大小與比多少）1、比較動物誰多誰少有兩種策略: 一是基于“數(shù)數(shù)” , 二是進(jìn)行“配對” , 從而體驗(yàn)“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。2、通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動, 獲得對“ > ”、“ < ”、“=”等符號意義的理解 , 學(xué)會寫法 , 并會用這些符號表示 10 以內(nèi)的數(shù)的大小。3、體驗(yàn)“同樣多”、“多”、“少”、“

3、最多”、“最少”的含義。高矮 （ 比高矮、比長短）1、長短、高矮、厚薄都屬于物體長度的比較的問題 , 只是在實(shí)際生活中 , 人們 習(xí)慣把水平放的物體的長度比較叫比長短, 把垂直擺放的物體達(dá)到長度的比較叫比高矮。把扁平的物體上下距離的比較叫比厚薄。它們的比較方法是相通的。2、認(rèn)識高矮的區(qū)別, 知道比較高矮、長短、厚薄時要在起點(diǎn)相同的情況下才能正確比較。3、知道高矮比較的相對性輕重 （ 比輕重 ）1、經(jīng)歷比較輕重的過程, 體驗(yàn)一些具體的比較方法及輕重的相對性。2. 初步體會借助工具確定輕重的必要性和解決問題方法的多樣性。3. 間接比較輕重, 滲透了等量對換的思想, 對學(xué)生說具有一定的難度, 不要求

4、所 有的學(xué)生都能獨(dú)立完成。第三單元 : 加減法 （ 一 ）:有幾枝鉛筆（ 加法的認(rèn)識 ）1、初步了解加法的含義, 會讀、寫加法算式 , 感悟把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少 , 用加法計(jì)算;2、初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5 以內(nèi)的加法口算。3、第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題, 要讓學(xué)生學(xué)會看圖形應(yīng)用型題目 , 理解題目的意思。有幾輛車 （ 初步認(rèn)識加法的交換律 ）1、初步感知從不同的觀察角度出發(fā) , 會列出不同的算式, 從而形象直觀的說明兩個數(shù)相加, 交換加數(shù)位置, 得數(shù)不變。2、鼓勵學(xué)生根據(jù)圖意提出問題。解決問題時, 可以出現(xiàn)兩個不同的算式, 并比較兩個算式的異同。摘果子 （ 減法的認(rèn)識 ）1、會讀寫

5、減法算式 , 能說出減號的意義, 理解減法的計(jì)算方法。 2 、能正確理解圖意 , 并根據(jù)圖意寫出減法算式, 從而學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題, 感悟從一個數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計(jì)算。小貓吃魚 （ 得數(shù)是 0 的減法 ）1、進(jìn)一步體會減法含義, 理解得數(shù)是“0 ”的減法算式的意義。2、提高5 以內(nèi)數(shù)減法的計(jì)算能力。3、會把加法算式轉(zhuǎn)化減法算式。猜數(shù)游戲 （6,7 的加減法 ）1、學(xué)會“6 ”和“7 ”的加減法, 感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。2、根據(jù)圖意能列出“一加一減”兩道算式。3、正確口算“6 ”和“7 ”的加減法, 并能表達(dá)算式的含義。跳繩 （8,9 的加減法 ）1、在具體情境中有序地

6、寫出 8、 9 的不同的加減法算式。體會加減法之間的聯(lián)系。2、正確口算“8”和“9 ”的加減法。可愛的企鵝（8,9 加減法的綜合練習(xí) ）1、在理解圖意的基礎(chǔ)上分析數(shù)量關(guān)系并提出數(shù)學(xué)問題, 正確選擇計(jì)算方法解決問題。2、認(rèn)識“大括號”, 理解圖中“大括號”和“問號”表示的含義。3、根據(jù)圖中數(shù)量關(guān)系, 聯(lián)系加減法含義, 能正確列式, 學(xué)會“求整體”時用加法解決 , “求部分”時用減法解決。分蘋果 （10 的加減法 ）1、從實(shí)際問題抽象并整理出10 的加法和相應(yīng)的減法。2、正確熟練地口算10 的加減法3、本課教學(xué)10 的組成和分解雖然不再作為 10 的加減法的邏輯起點(diǎn) , 但它仍是熟練地口算10 的

7、加減法的有效手段。操場上 （ 解決減法問題）1、在具體情境中使學(xué)生初步學(xué)會用減法算式解決"誰比誰多 （少） 幾" 的問題。2、用自己的語言完整的表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系3、在具體的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)誰比誰少, 誰比誰多的相對性, 意思是一樣的 , 可以用同一道算式來解決。乘車 （連加、連減與加減混合運(yùn)算）1、知道連加、連減、加減混合算式的含義和“從左到右”的運(yùn)算順序。2、掌握連加、連減、加減混合式題運(yùn)算的計(jì)算方法, 能正確計(jì)算。大家來鍛煉1、能正確數(shù)出數(shù)量是10 以內(nèi)物體的個數(shù)。2、鞏固基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別, 能給事物正確排序。3、正確理解圖意, 能提出數(shù)學(xué)問題 , 并

8、選擇相應(yīng)的方法解決問題。4、根據(jù)情境提供的數(shù)學(xué)信息, 學(xué)生可以正確比較“多、少”“高、矮” , 體會比較的相對性。第四單元: 分類整理房間（ 分類的含義和方法）1、使學(xué)生經(jīng)歷分類的過程, 學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2、讓學(xué)生懂得把物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)放在一起就叫分類。3、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣; 在分類的活動中 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察力、判斷力 , 動手操作能力。整理書包 （ 用不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程, 體驗(yàn)整理分類的必要性。2、讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行比較、分類活動, 體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。讓學(xué)生懂得根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。第

9、五單元 : 位置與順序前后 （前后的位置關(guān)系 ）1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。2、鹿在最前面, 誰在它的后面?這個答案不唯一, 不僅僅有一個松鼠 , 還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。3、注意讓學(xué)生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。上下 （上下的位置關(guān)系 ）1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。2、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。左右 （左右的位置關(guān)系 ）1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。2、能在情境中體會左右位置的相對性。進(jìn)一步再體會: 兩人如果面向同一方向, 他們所看到的左右位置與順序是一致的 ; 如果面對著面, 他們看到的左右

10、位置與順序是相反的。教室 （前后、上下、左右綜合應(yīng)用 ）綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識 , 進(jìn)行物品的位置與順序的描述活動第六單元 : 認(rèn)識物體物體分類一年級數(shù)學(xué)教案（ 立體圖形的認(rèn)識 ）1、對幾何體有一定的感性認(rèn)識 , 直觀辨別物體的四種形狀及其名稱。2、能對簡單的幾何圖形進(jìn)行分類。在具體的分類活動中, 知道可以選擇很多不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類, 教材只呈現(xiàn)按大小和形狀的標(biāo)準(zhǔn)分, 是因?yàn)樗鼈兌际菐缀窝芯康膶ο蟆Ｄ阏f我擺 （ 幾何體認(rèn)識的練習(xí) ）這個數(shù)學(xué)活動, 對“說”的和“擺”的都有一定要求: 說的一方要清晰、有條理地描述眼前幾何體的相對位置與順序 ; 擺的一方則要根據(jù)聽到的信息 , 一邊在頭腦

11、中建構(gòu)空間圖形的表象, 一邊用相應(yīng)幾何體模型把它擺出來。雙方還要就擺的與說的是否一致進(jìn)行確定。第七單元 : 加減法 （ 二 ）捆小棒 （1120 各數(shù)的認(rèn)識 ）1、計(jì)數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡化和抽象:計(jì)數(shù)器上的數(shù)的“十位”與“捆”對應(yīng), “個位”與“根”對應(yīng)。這次抽象形成了極為重要的位值概念。2、認(rèn)識一個新的計(jì)數(shù)單位“十”, 知道“從右邊起, 第一位是個位, 第二位是十位?！?、在擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆活動中, 認(rèn)學(xué)生認(rèn)、讀、寫 1120 各 數(shù)。掌握20 以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及數(shù)的組合。搭積木 （ 十幾加 （ 減）幾的加減法）1、用形象的積木, 幫助學(xué)生認(rèn)識不進(jìn)位加法和不退位

12、減法。 （ 即在原有的基礎(chǔ)上增加為加法, 減少為減法。 ）2、學(xué)習(xí)20 以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法, 計(jì)算方法都是先在個位上加或減,然后再與十位上相加或相減。3、在計(jì)算中找規(guī)律, 理解加法中加號兩邊的數(shù)交換位置, 相加結(jié)果不變。減法中 , 被減數(shù)不變, 減數(shù)越大 , 所得的差越小。有幾瓶牛奶（9 加幾的進(jìn)位加法）1、通過問題的解決, 讓學(xué)生學(xué)會“9+?”的進(jìn)位加法2、理解湊十法的簡便性。（ 把與 9 相加的另一加數(shù)分解成1 和幾 , 使 9 和 1 湊成 10, 再用 10 加上剩余的數(shù), 就是“9+?”的湊十法。3、直接對進(jìn)位加法的算式進(jìn)行計(jì)算, 以作為鞏固練習(xí)。有幾棵樹 （8 加幾的進(jìn)位加

13、法）1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的“9+?”的經(jīng)驗(yàn)探索“8+?”的計(jì)算方法。第一種方法: 把 8 湊 10, 分解另一個加數(shù)。第二種方法: 把 8 分解 , 將另一個加數(shù)湊成10。2、進(jìn)一步理解“湊十法”。3、正確熟練地口算8 加幾。買鉛筆 ( 十幾減幾的退位減法 ( 一 )1、學(xué)會“十幾減九”的退位減法。2、讓學(xué)生探索并學(xué)會“十幾減八”的退位減法及相關(guān)數(shù)學(xué)問題。3、體會計(jì)算方法的多樣性。第一種方法: 個位上的數(shù)不夠減9 或 8, 從十位退一在個位加十再減。第二種方法: 將十幾分解10 和幾 , 用 10 減 9 或 8, 再用結(jié)果加上分得的另一個數(shù)。第三種方法: 逆向思維 , 做減法想加法 , 9(8) 加幾等于十幾 , 十幾減 9(8) 就等于幾。第四種方法: 十幾減 9 可以想成用個位數(shù)加1 。 ( 十幾減 9 就用幾加 1)以上幾種方法不是要求每一位學(xué)生全部掌握, 但是要求學(xué)生明確退位減法的算理。跳傘表演 ( 十幾減內(nèi)的退位減法( 二 )1、正確計(jì)算十幾減7、減 6 等數(shù)的減法。 (減 5、 4、 3、 2 等數(shù)的減法在教學(xué) 實(shí)際情況中進(jìn)行穿插安排。 )2、進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。美麗的田園 （ 解決問題 ）1、學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。2、鞏固20