小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查報(bào)告

1、加區(qū) xx 學(xué)生閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查概況調(diào)查時(shí)間 :2016年 3月 2 日調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查調(diào)查對(duì)象：小學(xué)五 六年級(jí)學(xué)生、初中七年級(jí)學(xué)生二、調(diào)查目的：了解目前學(xué)生閱讀的一般狀況，分析形成原因所在，從而 為改進(jìn)閱讀課堂教學(xué)，提高學(xué)生的自主閱讀能力提供依據(jù)。三、調(diào)查內(nèi)容您好！為了切實(shí)做好語文閱讀的教學(xué)工作，我們需要向您了解閱讀現(xiàn)狀的 基本情況，請(qǐng)配合我們?nèi)鐚?shí)回答，謝謝！1 、你喜歡閱讀嗎？（）A、非常喜歡（40%）B、比較喜歡（45%）C、一般（15%） 2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書？（）A、主動(dòng)閱讀（75%）B、老師要求（15%）C、家長(zhǎng)監(jiān)督（10%）3、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：

2、（）A、30分鐘（75%）B、半小時(shí)或1小時(shí)（25%） C、無（0%） 4、你每月大約讀多少本課外書？（）A、0 本（0%）B、1 本（9%）C、23 本（91%）5、你覺得讀課外書有哪些益處？（）A、擴(kuò)大知識(shí)面（85%）B、提高學(xué)習(xí)成績(jī)（15%）C、消磨時(shí)間（ 0%） 6、你讀課外書時(shí)，一般（）A、認(rèn)真讀（91%）B、挑選有趣的地方讀（9%） C、隨便番8翻（0%）7、你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問題怎么辦？A、跳過去不讀（35%）B、查工具書（55%） C、隨便認(rèn)讀（ 10%） 8、你寫讀書筆記嗎？（）A、堅(jiān)持寫（12%）B、有時(shí)寫（85%）C、從來不寫（3%） 9、你經(jīng)常和同學(xué)們交流

3、讀課外書的情況嗎？（）A、經(jīng)常（6%）B、有時(shí)（70%）C、沒有（24%） 10、你覺得老師有沒有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法？A有（85%） B完全沒有（5%） C有些書比如長(zhǎng)篇小說之類的最好能介紹一下（10%）11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎？A是的（85%）B不是的（10%）C無所謂（5%）12 、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書筆記等？A 很好，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率（ 75） B 不喜歡，認(rèn) 為沒有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成（12%） C基本上沒有閱讀的習(xí) 慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的（ 13） 13、你經(jīng)常去圖書借閱圖書嗎？A.

4、經(jīng)常去圖書借閱（55%） B.偶爾去（45%） C.從來不去（10%） 14、你有 哪些好的讀書方法？（問答題）四、調(diào)查結(jié)果與分析可以看出，每天讀課外書時(shí)間只有25%的學(xué)生超過一小時(shí)，占75%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證;91%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書；70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況，竟然有24%的同學(xué)從來沒與同學(xué)交流過讀書體會(huì)。由此可見，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。再有，我校擁有學(xué)生自己的圖書室，種類繁多，科目齊全，有了圖書資源，應(yīng)該合理利用。但從問卷中看出，學(xué)校圖書室的有無對(duì)學(xué)生的影響并不大，只有55的學(xué)生是從學(xué)校圖書

5、室處借閱書籍的，可見很大部分學(xué)生沒有利用圖書室查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。我們教師更應(yīng)該放開手腳，讓學(xué)生到圖書室來，引導(dǎo)他們打開知識(shí)的寶庫，使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。問答題中 “你有哪些好的讀書方法？” ，有的寫邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解；有的寫認(rèn)真讀，積累好詞佳句；有的寫細(xì)細(xì)品位，感受意義；有的寫讀后寫讀書筆記。竟然還有很多人寫的根本就不是讀書方法，看來還是缺乏正確的讀書方法。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是 “得法于課內(nèi)，受益于課外?！?因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書方法。通過調(diào)查分析，使我們發(fā)現(xiàn)本校學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo)，

6、把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。五、解決措施（一）激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)閱讀。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，特別是對(duì)學(xué)生的一些獨(dú)特看法，更應(yīng)該贊揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。（二）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，為自主閱讀提供條件在實(shí)際教學(xué)中，教師布置預(yù)習(xí)后，學(xué)生往往無所適從，充其量只是讀一課文，讀第二遍課文就沒有興趣；或者教師提出一個(gè)要求，學(xué)生就讀一遍課文。不提要求就不知道讀的目標(biāo)，更沒有讀的方法。學(xué)得被動(dòng)，讀得無力、無味，這樣不僅達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，甚至?xí)B(yǎng)成做事草率

7、的壞習(xí)慣。那么，怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能力？我們?cè)诮虒W(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走：第一步初讀課文，了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典。第二步找找與課文有關(guān)的資料如作者的生平、寫過的作品及與課文內(nèi)容有關(guān)的材料等。第三步再讀課文，使自己能獨(dú)立把課文讀熟。第四步三讀課文。了解課文講了什么？第五步四讀課文。畫出文中你覺得重要或優(yōu)美的詞語和句子，把自己的感 受或理解寫在旁邊。學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌凇?dòng)腦，還要?jiǎng)邮帧Ｋ麄円ㄟ^默讀或朗讀來了 解課文內(nèi)容，要自己動(dòng)腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過 程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。（三）培養(yǎng)自主探索精神閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問， 重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素。首先建 立和諧的師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，相信他們 都能提出問題，促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子，主 動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，和學(xué)生一起質(zhì)疑、探究， 從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。其次要巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生 質(zhì)疑興趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感