幼兒教師培訓心得(精選多篇)

1、（ 精選多篇 ）第一篇：幼兒教師培訓心得培訓心得8 月 24 日 8 月 26 日，幼兒園組織了為期三天的培訓。園長們的精彩培訓，給我留下了深刻印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：一、家庭對幼兒的影響是最為深刻的，我們作為幼兒教師要尊重幼兒個體差異性，做到因材施教。美國著名的心理學家布盧姆研究過近干名兒童的智力發(fā)展。他假設人的智力的獲得在 17 歲達到頂峰，那么其中 50 是在4 歲以前獲得的

2、， 30 是在 4 歲與 8 歲之間獲得的，最后的20在 8 歲以后獲得。 4 歲以前完成的 50 ，應該包含胎教在內(nèi)。胎兒能不能受到嚴格的、良好的訓練，對其未來的智力、性格、體格等發(fā)育都將帶來一定的影響。有的孩子在這個時期沒有抓住敏感期而失去了一些能力，作為老師要尊重孩子。根據(jù)孩子的生理和個性特點為孩子提供幫助，盡可能幫孩子減少在嬰兒期所受的不利影響。二、在進行數(shù)學教學中，重點在于培養(yǎng)孩子的思維能力并且要重視活動中幼兒的操作性。陳老師的數(shù)學課6、 7 的組成讓我再次深刻地感受到在進行數(shù)學教學活動中的幼兒的操作性。老師過多的講述還不如讓孩子自己去操作，去感知數(shù)概念、感知圖形、空間。三、積極投入

3、幼教事業(yè)，把小事，瑣事做細，做好。成長檔案是我們幼兒園的特色之一。所有的檔案都是我們 老師抽自己的空閑時間完成的。也正是因為這樣，老師在進行 制作成長檔案時并沒有像園長培訓中展示的成長檔案那樣內(nèi)容 豐富，精致；每一張紙都承載著不同意義的故事。其實制作成 長檔案只要老師多花一點心思，細心留意發(fā)生在每個孩子們的 一些瑣事就能把它做好。俗話說“生活中不缺乏美，缺乏的是 發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谶@里我也希望我們幼兒園所有的老師們都 擁有一雙容易發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們的孩子在幼兒園快樂學習， 健康成長！總之，這次培訓使我受益匪淺。在今后的幼教工作中，我 會吸取給我們培訓的老師們的許多寶貴的經(jīng)驗和新的幼教理念、

4、教學思路，將所學知識會運用于教學實踐中。最后，引用丹丹 老師說的一段話與老師一起共勉。給一個空間，讓他們自己走； 給一個條件，讓他們自己去鍛煉；給一個問題，讓他們找答案； 給一個題目，讓他們?nèi)?chuàng)造。第二篇：幼兒教師培訓心得轉眼間，這次的幼兒園教師全員培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習， 這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得 到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，從全方 位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。作為一名幼兒教師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)該如 何培養(yǎng)呢？西安文理學院的舒榮老師為我們講解了該職業(yè)的變 化幾發(fā)展，而作為幼教工作

5、者我們要遵守道德，恪守法律，珍 惜自己的職業(yè)，這是一個美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們 能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這 種幸福，珍惜自己的職業(yè)。教育在不同經(jīng)濟和社會中發(fā)展變化，所以教育綱要也在不斷改變，現(xiàn)在，教育綱要的 目標已有不同，新綱要提由我們要將幼兒的態(tài)度與習慣放 在第一位，其次才是能力與知識的培養(yǎng)，有句俗話；“良好 的態(tài)度是至關重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼 兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面， 互動的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學知識， 感受幼兒園的快樂，滿足孩子所需，放開孩子的手

6、腳，給孩子 以挑戰(zhàn)。 教師在幼兒園承擔著重要的教導作用，而我們“要 用一輩子的時間準備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學 會獨立學習，應用學習，探究學習，交流合作能力和品質的學 習，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)， 要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質疑精神，在教學中力 求提高教學質量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒， 每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提 高自己的教學水平，一個教師的成長離不開經(jīng)驗和反思，在備 課時，要使新的教學設計建立在對過去經(jīng)驗教訓的提高，在這 次培訓中，張九英老師為我們講了反思的重要性，這讓我對反 思有了重新的認識，在教學

7、中，更離不開說課的重要性，一個 老師不僅要會對幼兒講，更要學會對大家說，說課有利于提高 教師教研活動的實效，和教師備課的質量，在說課中通過和大 家的探討，這樣更有利于豐富教師的教學經(jīng)驗。幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的 責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我 保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我 們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這 四個方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。各位老師相 應的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。在這次的培訓中，聽到了各

8、位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在 以 后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富 自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。第三篇：幼兒教師培訓心得盛夏，有著火火的激情和 曼妙的風景，就像這充滿熱情的盛夏一樣，我們在良好的政策 之下，在教育學院強大的師資力量和優(yōu)越的學習條件下讓我們 踏上了暢想成為一名合格的幼兒教師的學習之旅！一、廣泛學習，提升教育理論。這次的培訓讓我們看到了各具風格的老師，聽到了不同類型的講座，也感受到了思想 火花的沖擊。聆聽著專家老師的講座，不僅讓我感受到了這些 幼教前輩的睿智和對工作的孜孜不倦，更是讓自己樹立了前進 的方向一一“向講臺上

9、的老師學習”！班主任竺老師是位嚴謹且工作態(tài)度認真負責的老師，每天 總會準時由席點名，激勵我們把學習的態(tài)度由被動轉向主動。主持當代幼兒教育法規(guī)導讀及案例分析的戴老師，是 位平易近人、和藹可親的長輩，他的講座讓我們不斷反思自己 的教學行為，在這個法制制度不斷完善的年代，人們的法律意 識在不斷的加強，希望通過法律來保護自己的合法權益，生活 在幼兒園這片凈土里的老師和小朋友們同樣也需要來自法律的 保護，希望做到“依法治教”。對于這些幼兒園相關的法律法 規(guī)具體的內(nèi)容不是十分的了解我們，這次的講座就象一場及時 雨，讓我們幼教工作者及時的了解了相關的法律法規(guī)，知道應 該怎么樣去面對發(fā)生在幼兒園的一些糾紛，同

10、時也提醒我們應 該更加認真細致的做好每一項工作，消除幼兒園內(nèi)存在的不安 全因素，保證幼兒能在一個和諧、安全的環(huán)境下生活和學習的, 懂法、守法、自律自強，相信今后的幼兒教師能更好的用法律 來護衛(wèi)我們美麗的幼教園地。為我們講解幼兒教師職業(yè)壓力和對策的黃老師更是從 分析現(xiàn)狀教師的職業(yè)壓力的來源，到怎么去管理與應付壓力， 維護自身的心理健康讓我們進行了一次心靈的普拉提！聽完他 的講座，不禁讓我想起生命的長度和寬度所說的，你改變不了 環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài) 度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人， 但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你 不能

11、左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇美貌，但你可 以展現(xiàn)笑容；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不可 以延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。相信良好的心 境能夠化解所有的壓力！給心靈做一次普拉提吧！走進陳全英老師的課堂似乎是來到了百家講壇，聽著古今 中外的幼兒教育思想簡介這些優(yōu)秀的知識遺產(chǎn)不僅豐富了我們 的文史知識，更是幫助我們提高了教育理論水平，涵養(yǎng)了人文 和科學的精神！正是這些精彩的培訓內(nèi)容中讓我們的新教師豐 滿了羽翼，讓我們的老教師得到了更多的積淀！二、專業(yè)引領，促進教育實踐。在培訓中還有來自一線的老師們。她們在各科的教育實踐 中的闡述簡要精辟，為我的教學實踐起了堤綱挈領的作用

12、，為 我們的教育實踐注入了源頭活水。幼兒園教育工作應該堅持各方面教育的互相滲透，有機結 合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個 體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育更要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒堤供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于樂。采他山之玉，納百家之長。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這

13、次的崗前培訓是我從教9 年的一次洗禮，不僅留給我的是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。第四篇：幼兒教師培訓心得幼兒教師培訓心得2020年 6 月 26 日 -6月 28 日，我有幸參加了河北省幼兒科學教育活動觀摩研討會，全省有 200 多名幼兒園園長、骨干教師參加了此次培訓，為期四天的培訓，使我受益匪淺，由河北省教科所耿所長和中國管理科學研究院研究所任國強所長做得精彩報告給我留下了深刻印象，特別是任所長講的落實 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南中科學領域如何培養(yǎng)和發(fā)展幼兒

14、探究的興趣和能力對我?guī)椭艽螅旅婢瓦@次培訓來談談自己的體會。一、以培養(yǎng)科學興趣為主的幼兒科學教育目標。科學興趣是指對科學的好奇心和求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感。幼兒階段是培養(yǎng)孩子科學興趣的重要時期，對于幼兒來說，興趣是促進他們積極主動探索的內(nèi)部動力，濃厚的科學興趣能使他們開動腦筋，積極地思考問題，提高主動建構的自覺程度和創(chuàng)造力。任所長所所講的科學目標也明確提出：引導幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲?！币虼?，激發(fā)和培養(yǎng)兒童從小學科 學，愛科學，用科學的興趣，是新一輪幼兒園課程改革的要求, 是幼兒科學教育的主要目標。第一，以“形式”激趣。幼兒的年齡特點

15、決定了幼兒 科學教育形式必須豐富多樣。在每個學期，教師要根據(jù)內(nèi)容確 定不同的教育形式，觀察、參觀、科學小游戲、飼養(yǎng)、種植、 科學實驗、科學閱讀等互相結合，讓幼兒通過多種形式了解身 邊的事物，發(fā)現(xiàn)身邊神奇的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對科學的興趣。第二，以“環(huán)境”激趣。教師可以充分利用環(huán)境資源 來培養(yǎng)幼兒的科學興趣：一方面利用園所資源，在教室內(nèi)設計 科學角，提供大量的探索材料，供幼兒探索；在園內(nèi)開辟飼養(yǎng) 角，動植物角等，讓幼兒觀察動植物的變化，認真做好觀察記 錄。另一方面利用社區(qū)資源，帶領幼兒走由幼兒園，親近大自 然。將社區(qū)大自然作為課堂。帶領幼兒去社區(qū)的草坪采摘野菜, 去蔬菜基地觀察無土種植，探索植物生

16、長的奧秘。第三，以“內(nèi)容”激趣。幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感 興趣，有好奇心和求知欲，關心和愛護周圍環(huán)境，這些積極的 態(tài)度和精神能引發(fā)幼兒的科學探索行為，維持幼兒的科學探究 活動。因此，除了利用環(huán)境資源，教師還可以從幼兒的思維特 點以及幼兒的生活經(jīng)驗由發(fā)，精心選擇科學內(nèi)容，著眼于幼兒 身邊的科學現(xiàn)象，為幼兒選擇可見、可聞、可觸摸、可操作的 自然物和科學現(xiàn)象，便于幼兒從周圍物質世界中獲取直接經(jīng)驗 或生動形象的具體知識，產(chǎn)生積極探索的興趣和欲望。第四，以“心理”激趣。建立一種平等的探究學習關 系，為幼兒提供心理安全的探究環(huán)境也是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒科學 探索興趣的一種方法。幼兒在探究的過程中，難免由錯，在他

17、 們由錯時，不要急于批評和制止，而應該對他們進行真誠詢問, 耐心傾聽，認真觀察，支持幼兒的各種想法和做法，實行教師 與幼兒，幼兒與幼兒之間的相互平等的合作，評價，使幼兒獲 得繼續(xù)探索和成功的自信。安全的心理環(huán)境不僅可以進一步激 發(fā)幼兒的科學探索興趣，也促進了幼兒探索精神與合作精神的 培養(yǎng)。二、以親歷探究為核心的幼兒科學教育過程。探究亦稱為發(fā)現(xiàn)學習，是指幼兒在學習情境中通過觀察、 操作等方法自己發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，獲得答案并 進行交流、檢驗的過程?？茖W本身具有探究性的特性，就決定 了探究是幼兒學科學的基本方法。而且“兒童是天生的科學 家”，幼兒對他們周圍能接觸到的事物有著強烈的探究欲望

18、， 充滿了好奇心和求知欲。以幼兒親歷探究作為幼兒學習科學的 方式和手段，不僅可以激發(fā)他們的好奇心、求知欲，讓他們體 驗探索發(fā)現(xiàn)的全過程，也能夠培養(yǎng)他們初步的創(chuàng)造力及批判思 維，對幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。因此，相較于科學知識，“科學教育更重要的是讓兒童通 過科學探究的過程，在獲取知識的過程中培養(yǎng)其領悟科學、運 用科學的能力?！庇變嚎茖W教育的過程應以幼兒的親歷探究為 核心，讓幼兒在教師的指導和引導下，通過主動地發(fā)現(xiàn)問題、 體驗感悟、實踐操作、表達交流等探究活動，主動建構科學知 識、獲得科學素養(yǎng)的過程。三、以過程性評價為主的幼兒科學教育評價。過程性評價是建構主義理論指導下的科學教育提倡的一種

19、 評價方法。所謂過程性評價最早是指對所確定的方案的實施過 程進行的評價，為方案的制定者提供反饋信息，用于發(fā)現(xiàn)方案 實施過程中的潛在問題。教育領域中的過程性評價是指判斷和分析學生學習過程是否朝著既定的目標方向順利有效地進行，以便及時調(diào)整教育教學方法，優(yōu)化教育過程，它是在教育過程中持續(xù)進行的評價。在幼兒科學教育中，過程性評價既是評價方法，也是教學過程中的一個環(huán)節(jié)，貫穿于幼兒學習的始終，其目的是診斷教學與學習中出現(xiàn)的問題，促進幼兒在原有基礎上的發(fā)展。由于幼兒的科學素養(yǎng)是在探究過程中逐步形成和發(fā)展起來的，故在進行評價時，不能簡單的看待幼兒探究活動的結果，而要將評價貫穿于探究活動的始終，尤其要重視幼兒在

20、探究過程中的情感體驗。值得一提的是， 6 月 26 日下午的幼兒科學活動觀摩課，張家口市橋東區(qū)花園幼兒園教師谷家祥老師講的大班科學活動用水堆成塔，讓孩子們都動起來了，孩子們都積極參與到活動中，讓孩子親手操作得出結論，這樣在不知不覺中讓孩子們明白了一個科學道理 什么是密度。進一步激發(fā)了幼兒探究的欲望，教師將科學活動與幼兒的生活有機結合，培養(yǎng)了幼兒對科學的探究性趣，達到了教學目標?？傊ㄟ^這次培訓，我明白了如何在科學教育活動中有效教學，如何提高幼兒的探究興趣和能力，在以后的幼兒園教學中，我本著三維目標努力嘗試培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒更好地在學中玩，玩中學，是有而真正體驗到自主探究的興趣和經(jīng)驗。劉寶女2020 年 6 月 29 日第五篇：幼兒教師培訓心得幼兒教師培訓心得這次大規(guī)模的幼師培訓，令我豁然開朗。從余老師和靳老師的精彩理論講座中，得知他們做了細心的準備，再加上他們很深的理論功底。從心底感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。這