二年級語文上冊教學設計

1、二年級語文上冊我是什么導學案上孫小學2015.12.16學科 語文 主備人王仲芹 課時2課題30我是什么課型1、認識11個生字新詞。學習目標重點難點學法指導教學準備2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系, 樹立環(huán)保意識。正確流利地朗讀課文。了解水的變化及與人類的關系。正確流利地朗讀課文。了解水的變化及與人類的關系。 討論、合作交流。相關課件導學過程（含師、生行為、時間預設）一、趣味切入：1、（謎語導入）：同學們，老師請你們猜個謎語：腰圍虎皮裙，手 拿金箍棒，火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。迷們猜猜他是誰（孫 悟空）。2今天老師帶領大家去認

2、識一位和孫悟空一樣會變身的朋友。他是自然界的魔術師，想認識他嗎？伸出小手和老師一起寫課題。3、課題設疑老師這有一個問題，我想給題目加一個標點，該加什么好呢，誰 來幫幫我？ （？）（這樣設計可以調動學生學習知識的情趣，激發(fā)學生探究知識的欲望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。）4、對了，它就是水娃娃，（板書課題）水娃娃看到小朋友們聰明 又能干，這節(jié)課又來了。你們還想了解她更多的信息嗎？那我們還 得經(jīng)過字寶寶的考驗呢！5、出示生字：（出示課件）f 1i b a ob a o z a gu a n g a i漂浮雹子暴躁灌溉q 1y a nji ahu? z a i機器淹沒莊稼沖毀災害漂浮碰到

3、雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災害浮雹暴躁灌溉器淹稼毀 災指名讀、互讀二、學習課文過渡：同學們可真能干，生字寶寶都讀得這么好，我聽了很高興，課文中的我聽了也很高興，水娃娃呀就像孫悟空，雖然不會72般變化，但也有許多的變化，說說我都變成了什么？1.復習第1段云姑娘可愛打扮了，她經(jīng)常穿不同顏色的衣服。引讀：有時 候我一有時候一早晨和傍晚一人們管我叫一理解幾種顏色的衣服：課件看圖，有時候我穿著白衣服，人 們管我叫（白云），（你們知道白云什么時候才會有嗎？）有時 候我穿著黑衣服，人們管我叫（烏云）（烏云什么時候才會有呢？），早晨我披著紅袍，人們管我叫（朝霞），傍晚我披著紅 袍人們管我叫（晚霞）2、學習第

4、二段（出示課件）飄浮在空中的云可真是個百變小精靈？云說，我會變，我會變成什么呢？同學們捧起課本一起來讀讀第二段，找找答案。齊讀， （相 機板畫雨、雹子和雪）（第二段課件）雨，雹子和雪從天而降的樣子是一樣的嗎？再到課文去找一找吧。引讀：我在空中漂浮著，（誰在空中漂浮著？）碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫雨”。有時候，我變成小硬球打下來，人們就管我叫 雹子”（雹子打得好野蠻。雨相對溫柔 對嗎？）到了冬天，我又變成小花朵飄下來，人們又管我叫 雪”。（雪 在空中蕩啊蕩，飄的多輕逸。）他們從天而降的樣子各有不同，我們分組表演讀讀怎么樣？ 同學們空中的動詞好調皮，他們想互相串串門交換位置，你們看行

5、 嗎？分別形象生動的描繪了他們從天而降的樣子，換了就不符實際 了。課外延伸：如果現(xiàn)在下雨了，小雨滴落下來，你想它落到哪里呢？ 你們知道嗎，水變成小硬球打下來，就是人們說的雹子，人們呀可 不喜歡他了，你知道為什么嗎，破壞房子和莊稼。雹子干壞事不干 好事，我們可不能向他學習。水娃娃可真是太神奇了，不愧為自然界的魔術師，可以變成汽、云、 雨、雹子和雪，你們想知道他還可以變成什么嗎？（若有學生舉手 回答更好，評：你知道的可真多。）3、學習第三段水娃娃不僅會變魔術，它的生活也是多姿多彩的。你們想知道它平 時是怎樣生活的嗎？那就請同學們在課文中找一找水娃娃平時生活 的句子。（根據(jù)學生回答隨機出示句子）（1

6、）平時我在池子里睡覺。我們來欣賞一下它在池子里睡覺的照片吧?。ǔ鍪菊n件：水平如鏡的池子）看了這張照片，你能說說自己的感受么？你瞧！水在池子里怎樣睡 覺？安安靜靜，睡得多香呀！誰來試著讀一讀？（評價）水娃娃在 睡覺呢，請你讀得再輕些，不要吵醒他（齊讀）（2）（出示課件：緩緩流淌的小溪）說說在小溪里怎樣散步？平時我們是怎么散步的？（學生回答）請 個勇敢的學生來給我們表演散步的情景。（試讀）水娃娃在散步，多悠閑呀，放松點（男女生讀）（3）（出示課件：奔騰的江河）在江河里怎樣奔跑？（快速，飛快。ooooo）我們應該怎樣讀？（學生感悟回答）語速加快（試讀）（4）在海洋里跳舞、唱歌、開大會你能先想象一下這

7、張照片的感覺 么？（出示課件：波濤洶涌的大海）場面多熱鬧呀！水娃娃在唱歌、 跳舞，開心點呀。通過剛才的照片，我們已經(jīng)知道水娃娃的生活情況了，可你們還知 道她有什么脾氣嗎？請同學們在課文中找出她的脾氣。4、學習第四段（出示課件：第四段內容）（1）學生自由讀課文.反饋（這樣的設想是讓學生充分相信學習，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主 學習。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng) 學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。）（2）找出反義詞：脾氣 溫和暴躁（3）水脾氣溫和時做了什么好事？（理解詞語“溫和、灌溉” 句式：水能一能.,還能J生活中你還知道水會做哪些 好事？（學生回答）水做的好事

8、還真多，那你們喜歡它嗎？那就把 喜歡它的感情表現(xiàn)在朗讀上吧?。ㄟ@樣的設計是讓學生聯(lián)系生活讓更進一步了解水的用途）（4）水脾氣暴躁時又做了哪些壞事？水對人們的危害還真是嚴重， 那你們還喜歡它嗎？這時我們就用討厭的語氣來讀讀句子。（5）男女生分角色讀水的溫和與暴躁部分。（6）人們想出了什么辦法，讓水只做好事，不做壞事？(7)水是生命的搖籃，如果你是一滴水，你最想做什么？是??！ 水不僅可以變，而且還可以為人們做事，勤勞智慧的人們想出了各 種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它3、升華情感：(1)不好，水娃娃又遇到麻煩事了，她能幫人們做很多好事，但是 人們一點也不珍惜，現(xiàn)在她的身體越來越虛弱了，請小朋友們快來 救救她吧！(2)你有什么辦法救救水娃娃？(聯(lián)系實際明白如何保護水資源,如:節(jié)約用水；植樹造林，預防水土流失；處理污水；不亂倒垃圾) 你看，聽著小朋友的真心話，水娃娃開心得咧開嘴笑呢！(3)正是因為有了水，我們的世界才美麗！請用我們的實際行動， 為保護水資源出一份綿薄之力，向家人宣傳保水資源，用自己的實