九年級(jí)物理熔化和凝固教學(xué)反思

1、.九年級(jí)物理熔化和凝固教學(xué)反思只有在不斷的批判與反思中老師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地開展。九年級(jí)物理熔化和凝固的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級(jí)物理熔化和凝固教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?。九年?jí)物理熔化和凝固教學(xué)反思一本節(jié)課的教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能的的培養(yǎng)，將原來作為演示實(shí)驗(yàn)的“固體熔化過程改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)固體熔化時(shí)的特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能，小組合作共同研究問題的才能，動(dòng)手才能和利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖象分析問題的才能。由于課時(shí)較緊，可讓部分學(xué)生做晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生做非晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，然后再互相交流。在課堂上多給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，讓他們真正參與到探究物

2、理規(guī)律的活動(dòng)中來。比方讓學(xué)生自己選擇感興趣的固體進(jìn)展實(shí)驗(yàn);自己根據(jù)圖像說出不同固體熔化時(shí)的特點(diǎn);自己通過看熔點(diǎn)表分析物理規(guī)律等。教材刪去了觀察凝固現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，老師與學(xué)生共同分析凝固的整個(gè)過程，并畫出圖像使學(xué)生一目了然。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可布置學(xué)生回家利用冰箱來做。詳細(xì)做法可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。這樣節(jié)約了課堂時(shí)間。由于這節(jié)課內(nèi)容較多，再加上這節(jié)課實(shí)驗(yàn)不太好做，課堂時(shí)間不夠充足，導(dǎo)致有些組實(shí)驗(yàn)不太成功，也有的因?yàn)槿刍瘯r(shí)間比較短沒能得到熔化時(shí)溫度不變的特點(diǎn)等等。今后的改進(jìn)意見：對(duì)學(xué)生的知識(shí)程度估計(jì)要盡可能準(zhǔn)確，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擅長觀察現(xiàn)象，并通過現(xiàn)象分析得出結(jié)論，進(jìn)步學(xué)生分析問題解決問題

3、的才能。并控制好小組討論的氣氛，使小組每位同學(xué)都參入到學(xué)習(xí)中去，到達(dá)共同掌握好知識(shí)的效果。九年級(jí)物理熔化和凝固教學(xué)反思二本設(shè)計(jì)通過教學(xué)理論證明是可行的，冰用礦泉水冷凍，破碎后用保溫桶盛裝帶到教室。到教室后，再裝到試管中，太耽誤時(shí)間，今后可用試管裝好后放到保溫桶內(nèi)，并用冰保起來，這樣，它不會(huì)熔化。學(xué)生在使用溫度計(jì)測(cè)冰的溫度時(shí)，不少學(xué)生將溫度計(jì)拿出試管來讀，原因是上課時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間原因，教學(xué)溫度計(jì)的使用規(guī)那么是時(shí)，過快，學(xué)生掌握不好造成。學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，課堂顯得有些亂，主要是因?yàn)閷?duì)該做些什么和如何做還不夠明確。描點(diǎn)時(shí)，可以用坐標(biāo)紙，讓每一位學(xué)生自己動(dòng)手，分析并找出規(guī)律。由于對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)做了改進(jìn)，使原來

4、煩瑣的實(shí)驗(yàn)裝置變的簡(jiǎn)單，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，增加了課堂容量。九年級(jí)物理熔化和凝固教學(xué)反思三1、本節(jié)課的教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能的的培養(yǎng)，將原來作為演示實(shí)驗(yàn)的“固體熔化過程改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)固體熔化時(shí)的特點(diǎn)，并培養(yǎng) 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能，小組合作共同研究問題的才能，動(dòng)手才能和利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖象分析問題的才能。目的通過學(xué)生動(dòng)手和親自觀察來真正體會(huì)到科學(xué)給他們帶來 身心的愉悅，從而喜歡上科學(xué)，愛上科學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生之間合作精神，并根據(jù)記錄數(shù)字畫出熔化表圖象，得出不同固體熔化時(shí)特點(diǎn)，并根據(jù)熔點(diǎn)表分析其中規(guī)律.見 到如此，調(diào)整了教學(xué)方法，把學(xué)生探究改成了演示，雖然使用演示溫度計(jì)，課堂可以容易調(diào)控教學(xué)

5、進(jìn)程，但是存在問題也是顯而易見，前面幾桌可以看見溫度變化， 但是后面同學(xué)還是不能讀出溫度計(jì)示數(shù)。但更重要學(xué)生不能觀察到物態(tài)變化，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生自由參與其中科學(xué)探究樂趣。1、對(duì)于如何上好這節(jié)課，最關(guān)健還是學(xué)生 對(duì)實(shí)驗(yàn)完成效果，否那么就無從談起，但如何在40分鐘不僅要求學(xué)生能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成操作過程，畫出圖象規(guī)律，這對(duì)學(xué)生動(dòng)手才能和組員之間配合協(xié)作才能要有很 高要求。所以在課堂前就要把有關(guān)實(shí)驗(yàn)本卷須知告訴學(xué)生，各種儀器使用方法之前就要求學(xué)生搞清楚，分組時(shí)要好學(xué)生帶差學(xué)生。2、在學(xué)生觀察時(shí)，也要求學(xué)生明確分工且要催促學(xué)生，一位同學(xué)記時(shí)間，一位同學(xué)觀察狀態(tài)變化，一位同學(xué)觀察溫度計(jì)示數(shù)，并要求試管內(nèi)溫度與水的溫度保持5度之差。這樣以免溫度升得過快無法觀察到溫度在40度時(shí)保持不變。3、藥品少量點(diǎn)，還要用合適溫水加熱，千萬不能用熱水和冷水。4、在教學(xué)中做為老師定要先進(jìn)展演示，發(fā)現(xiàn)其中操作方法和規(guī)律及實(shí)驗(yàn)改