九年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案參考：第一學(xué)期

1、.九年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案參考：第一學(xué)期初中寒假作業(yè)是不是一直困擾這你呢?不用擔(dān)憂，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為你帶來(lái)了九年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案參考：第一學(xué)期啦，是不是很讓你興奮呢?那就快來(lái)看看吧!一、選擇題1.A2.D3.D4.D5.C6.B7.A 8.B 9.B 10.D二、填空題11.312.13.-114.=三、15.解：16.解：四、17.方程另一根為，的值為4。18.因?yàn)閍+b=2+2-=4，a-b=2+-2-=2，ab=2+2-=1所以=五、19.解：設(shè)我省每年產(chǎn)出的農(nóng)作物秸桿總量為a，合理利用量的增長(zhǎng)率是x，由題意得：30%a1+x2=60%a，即1+x2=2x10.41，x2-2.41不合

2、題意舍去。x0.41。即我省每年秸稈合理利用量的增長(zhǎng)率約為41%。20.解：1方程有實(shí)數(shù)根 =22-4k+10解得 k0，k的取值范圍是k0 5分2根據(jù)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，得x1+x2=-2, x1x2=k+1x1+x2-x1x2=-2 + k+1由，得 -2+ k+1-1 解得 k-2又由1k0 -2 k為整數(shù) k的值為-1和0. 5分六、21. 1由題意，得 解得 3分又A點(diǎn)在函數(shù)上，所以 ，解得 所以解方程組 得所以點(diǎn)B的坐標(biāo)為1, 2 8分2當(dāng)02時(shí)，y1當(dāng)1y2;當(dāng)x=1或x=2時(shí)，y1=y2. 12分七、22.解：1設(shè)寬為x米，那么：x33-2x+2=150，解得：x1=1

3、0，x2= 7.5當(dāng)x=10時(shí)，33-2x+2=1518當(dāng)x=7.5時(shí)，33-2x+2=2019，不合題意，舍去雞場(chǎng)的長(zhǎng)為15米，寬為10米。5分2設(shè)寬為x米，那么：x33-2x+2=200，即x2-35x+200=0=-352-4×2×200=1225-16000方程沒(méi)有實(shí)數(shù)解，所以雞場(chǎng)面積不可能到達(dá)200平方米。9分3當(dāng)0當(dāng)15a20時(shí)，可以圍成一個(gè)長(zhǎng)方形雞場(chǎng);當(dāng)a20時(shí)，可以圍成兩個(gè)長(zhǎng)寬不同的長(zhǎng)方形雞場(chǎng);12分八、23.1畫(huà)圖2分2證明：由題意可得：ABDABE，ACDACF .DAB=EAB ，DAC=FAC ，又BAC=45°，EAF=90°.

4、又ADBCE=ADB=90°F=ADC=90°.又AE=AD，AF=ADAE=AF.四邊形AEGF是正方形. 7分3解：設(shè)AD=x，那么AE=EG=GF=x.BD=2，DC=3BE=2 ，CF=3BG=x-2，CG=x-3.在RtBGC中，BG2+CG2=BC2 x-22+x-32=52.語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干

5、二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展?；?jiǎn)得，x2-5x-6=0解得x1=6，x2=-1舍去， 所以AD=x=6. 12分與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼