班主任專業(yè)化的理論與實踐（課堂PPT）

1、.班主任專業(yè)化班主任專業(yè)化的理論與實踐的理論與實踐合肥師范學(xué)院合肥師范學(xué)院閆閆 龍龍 博士博士 E-mail: Tel概概 要要一、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵一、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵二、班主任專業(yè)化二、班主任專業(yè)化意義意義三、班主任專業(yè)化的三、班主任專業(yè)化的要求要求.一、什么是班主任專業(yè)化一、什么是班主任專業(yè)化 班主任首先是教師，是優(yōu)秀的高素質(zhì)教師。班主任首先是教師，是優(yōu)秀的高素質(zhì)教師。班主任專業(yè)化實際上是以教師專業(yè)化標準為基礎(chǔ)班主任專業(yè)化實際上是以教師專業(yè)化標準為基礎(chǔ)的。那么，什么是班主任專業(yè)化呢？的。那么，什么是班主任專業(yè)化呢？有人有人指出，指出，班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的

2、一個特殊的方面。班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的一個特殊的方面。班主任專業(yè)的特殊性可以概括為兩個方面：一是班主任專業(yè)的特殊性可以概括為兩個方面：一是從教育勞動的性質(zhì)看，主要是精神勞動，是與學(xué)從教育勞動的性質(zhì)看，主要是精神勞動，是與學(xué)生心靈溝通，促進其精神發(fā)展的精神活動；二是生心靈溝通，促進其精神發(fā)展的精神活動；二是班主任有其特殊的教育操作系統(tǒng)即發(fā)展性班級教班主任有其特殊的教育操作系統(tǒng)即發(fā)展性班級教育系統(tǒng)。育系統(tǒng)。（班華班華：班主任專業(yè)化的理論與實班主任專業(yè)化的理論與實踐踐） . 班主任專業(yè)化是以教師專業(yè)化標準班主任專業(yè)化是以教師專業(yè)化標準為基礎(chǔ)，逐步掌握德育與班主任工作為基礎(chǔ)，逐步掌握德育與班主任工

3、作的理論知識，經(jīng)過長期培養(yǎng)訓(xùn)練形成的理論知識，經(jīng)過長期培養(yǎng)訓(xùn)練形成班級德育和班集體建設(shè)與管理的能力班級德育和班集體建設(shè)與管理的能力和技巧，提高自身的地位和社會地位，和技巧，提高自身的地位和社會地位，全面有效地履行班主任職責(zé)。全面有效地履行班主任職責(zé)。是是班主班主任通過學(xué)習(xí)、實踐、培訓(xùn)和自我任通過學(xué)習(xí)、實踐、培訓(xùn)和自我反思反思達到班主任專業(yè)水平的過程達到班主任專業(yè)水平的過程。.二、班主任專業(yè)化二、班主任專業(yè)化意義意義 （一一）是）是素質(zhì)教育的時代呼喚。素質(zhì)教育的時代呼喚。 “教師的工作非為既往，也非今天，而專為將教師的工作非為既往，也非今天，而專為將來。來?！保ú淘啵＃ú淘啵?。中小學(xué)班主任

4、作為中小學(xué)中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，全面實施加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育的重要力量。素質(zhì)教育的重要力量。 . （二二）是是班級管理班級管理內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。 當(dāng)前，當(dāng)前，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會

5、的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況新特點，對中斷深化、中小學(xué)生成長的新情況新特點，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師制訂更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，愿意做班主任，促進班主任專業(yè)化發(fā)展促進班主任專業(yè)化發(fā)展；迫切；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)

6、生成長進步。育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。 . （三三）是學(xué)生成長的現(xiàn)實需要。學(xué)校教育的是學(xué)生成長的現(xiàn)實需要。學(xué)校教育的各項工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既各項工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué)生明確學(xué)要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強創(chuàng)新意識和法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力；又要進行有效的班集體管理，學(xué)習(xí)能力；又要進行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項教育工作的順利進行；還要保證學(xué)校各項教育工作的順利進行；還要組織學(xué)生開展班會、團隊會以及各種主題組織學(xué)生開展班

7、會、團隊會以及各種主題教育活動和文體活動；更要了解每個學(xué)生教育活動和文體活動；更要了解每個學(xué)生的身體、心理和思想狀況，開展有針對性的身體、心理和思想狀況，開展有針對性的教育，做每一位學(xué)生人生路上的引路人。的教育，做每一位學(xué)生人生路上的引路人。對班主任教師而言，做班主任工作和授課對班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè)；對學(xué)校而言，班主任隊一樣，都是主業(yè)；對學(xué)校而言，班主任隊伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)一樣重要。伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)一樣重要。. 2006年國家教育部頒布了關(guān)于進一步加年國家教育部頒布了關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見，進一步明確了中強中小學(xué)班主任工作的意見，進一步明

8、確了中小學(xué)班主任的工作職責(zé)為：小學(xué)班主任的工作職責(zé)為：（1）要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；）要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；（2）要做好班級的管理工作；）要做好班級的管理工作；（3）要組織好班集體活動；）要組織好班集體活動；（4）要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。）要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。并明確提出了中小學(xué)班主任的選聘標準和培訓(xùn)工并明確提出了中小學(xué)班主任的選聘標準和培訓(xùn)工作方向作方向。三、班主任專業(yè)化的三、班主任專業(yè)化的要求要求. 2009年年8月月22日，教育部頒日，教育部頒布了新的中小學(xué)班主任工作條布了新的中小學(xué)班主任工作條例，引起廣泛關(guān)注和熱議。以下例，引起廣泛關(guān)注和熱議。以下是條例的全部內(nèi)

9、容，旨在讓班是條例的全部內(nèi)容，旨在讓班主任明白我們的位置、身價、職責(zé)、主任明白我們的位置、身價、職責(zé)、任務(wù)、待遇、權(quán)利，在新時期更好任務(wù)、待遇、權(quán)利，在新時期更好地從事班主任工作，教好書、育好地從事班主任工作，教好書、育好人，培養(yǎng)祖國建設(shè)人才，實現(xiàn)自己人，培養(yǎng)祖國建設(shè)人才，實現(xiàn)自己的人生價值。的人生價值。 .作為一個班主任，應(yīng)該有三方面的專業(yè)作為一個班主任，應(yīng)該有三方面的專業(yè)素質(zhì)，也就是班主任專業(yè)化的內(nèi)容，素質(zhì)，也就是班主任專業(yè)化的內(nèi)容，第一是班主任的專業(yè)道德第一是班主任的專業(yè)道德；第二個是班主任的專業(yè)知識第二個是班主任的專業(yè)知識；第三個是班主任的專業(yè)能力。第三個是班主任的專業(yè)能力。 在這三個

10、方面的內(nèi)容中，班主任的在這三個方面的內(nèi)容中，班主任的專業(yè)道德是核心；班主任的專業(yè)知識專業(yè)道德是核心；班主任的專業(yè)知識是基礎(chǔ)；班主任的專業(yè)能力是目標。是基礎(chǔ)；班主任的專業(yè)能力是目標。. 中小學(xué)班主任工作是一項復(fù)雜、細致，需要中小學(xué)班主任工作是一項復(fù)雜、細致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著付出愛心、耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作

11、。要適應(yīng)新時期教育工作中出現(xiàn)的變化，及工作。要適應(yīng)新時期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時改進班主任工作，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大時改進班主任工作，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大的作用。的作用。 .1.育人為本，德育為先育人為本，德育為先 在學(xué)校教育目標落實到班級日常管在學(xué)校教育目標落實到班級日常管理工作過程中，切實把德育放在首位，理工作過程中，切實把德育放在首位，注重學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價注重學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學(xué)生健全、獨立的人格。引導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健全、獨立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹

12、立正確的學(xué)習(xí)目標，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。標，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。.2.注重公平，陽光普照注重公平，陽光普照 班級管理要面向班集體每一個學(xué)生。班級管理要面向班集體每一個學(xué)生。班主任要關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們班主任要關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學(xué)生的特點，的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學(xué)生的特點，精心設(shè)計相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫精心設(shè)計相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個學(xué)生健康成長，要特別注意助每一個學(xué)生健康成長，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。.3.尊重學(xué)生，平等互信尊重學(xué)生，

13、平等互信是要建立平等互信的師生關(guān)系。班是要建立平等互信的師生關(guān)系。班主任要平等對待學(xué)生，建立和諧的、主任要平等對待學(xué)生，建立和諧的、朋友式的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，朋友式的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，注重與學(xué)生交流溝通的方式，做學(xué)注重與學(xué)生交流溝通的方式，做學(xué)生人生路上的良師益友。生人生路上的良師益友。.4.因材施教，循循善誘因材施教，循循善誘遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。相信每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有相信每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有成才的強烈愿望，幫助每一個學(xué)生建成才的強烈愿望，幫助每一個學(xué)生建立不斷提高進步的目標；善于發(fā)現(xiàn)和立不斷提高進步的目標；善于發(fā)現(xiàn)

14、和激勵學(xué)生的每一點進步激勵學(xué)生的每一點進步,讓學(xué)生始終在讓學(xué)生始終在成功的喜悅中提高自己、發(fā)展自己。成功的喜悅中提高自己、發(fā)展自己。.5.立章建制，科學(xué)管理立章建制，科學(xué)管理要建立完善班級管理制度。通過建立要建立完善班級管理制度。通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細微學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小事、細微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強學(xué)生自主管理，增進學(xué)生民主意識強學(xué)生自主管理，增進學(xué)生民主意識,培養(yǎng)學(xué)生獨立處理問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立處理問題的能力。.6.活動引領(lǐng)班級文化活動引領(lǐng)班級文化要積極進行

15、班集體文化建設(shè)。指導(dǎo)班要積極進行班集體文化建設(shè)。指導(dǎo)班集體通過開展班會、團隊會、各種主集體通過開展班會、團隊會、各種主題教育活動和豐富多彩的文體活動，題教育活動和豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生的生活，弘揚愛國主義、集豐富學(xué)生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、體主義和民族精神，形成健康向上、積極進取的班風(fēng)和有特色的班級文化，積極進取的班風(fēng)和有特色的班級文化，營造良好育人環(huán)境。營造良好育人環(huán)境。 。.7.社會實踐，增強體驗社會實踐，增強體驗要指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實要指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動。充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班踐活動。充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級的各種教育資源，組

16、織學(xué)生積極級的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會實踐活動，增強道德體驗，各種社會實踐活動，增強道德體驗，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣慣.8.聯(lián)絡(luò)溝通，形成合力聯(lián)絡(luò)溝通，形成合力班主任要班主任要要充分發(fā)揮紐帶作用。積極主動要充分發(fā)揮紐帶作用。積極主動地與任課教師、少先隊、團委、政教處溝地與任課教師、少先隊、團委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育作用。加強與家長溝通交流，實現(xiàn)學(xué)教育作用。加強與家長溝通交流，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合。加強與社校教育

17、和家庭教育的有機結(jié)合。加強與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會，參與社會，適應(yīng)社會，服務(wù)生了解社會，參與社會，適應(yīng)社會，服務(wù)社會。也讓全社會都來了解教育、關(guān)心教社會。也讓全社會都來了解教育、關(guān)心教育，支持教育，營造良好社會育人環(huán)境。育，支持教育，營造良好社會育人環(huán)境。.9.大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)特色大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)特色不斷改進班主任工作思路和方式。認不斷改進班主任工作思路和方式。認真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，積真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模式。級管理和建設(shè)的有效模式。 .10.不斷反思，不斷成長不斷反思，不斷成長班主任專業(yè)發(fā)展還需要個體不斷的反思。班主任班主任專業(yè)發(fā)展還需要個體不斷的反思。班主任的反思是班主任以自己的班級管理活動為思考對的反思是班主任以自己的班級管理活動為思考對象，對自己的思想和態(tài)度、行為和方法、教育和象，對自己的思想和態(tài)度、行為和方法、教育和管理進行審視與分析的過程，