語文課文同步練習(xí)及答案(全冊(cè))

1、語文課文同步練習(xí)及答案 （ 全冊(cè) ）語文同步練習(xí)冊(cè)答案第一單元1 鼎湖山聽泉積累與運(yùn)用1.zhool mg c?ng m d ch mg g u ch a xi ？u y 32.纜一攬 班-斑景一錦昂一盎3. （1） B撲（2） A繞（3） C推（4） B嵌（5） C泓4.柔曼如提琴 清脆如彈撥萬道細(xì)流匯于空谷激流直下陡壁飛瀑落下深潭5. 示例一：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。示例二：明月松間照，清泉石上流。 6. B 7. 持之以恒，就能水滴石穿。理解與鑒賞1. （1） 鼎湖山多層次的泉聲。 （2） 作者在聽泉時(shí)所產(chǎn)生的人生感悟。 （3） 對(duì)鼎湖山泉水的由衷贊美。 2. 因?yàn)樗茉杏鷻C(jī)， 滋潤萬

2、木?？山Y(jié)合文章具體語句來談。 3. 示例 1：哺育人類，澆灌土地，水就是生命的源泉。示例 2：陶冶情操，開拓眼界，知識(shí)就是人類的導(dǎo)師。4. 作者在鼎湖山聽泉，聽到了非常豐富的內(nèi)容，包括“歲月的流逝，_變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋律”。作者能聽出如此豐富的內(nèi)容與作者本人熟悉樂器和音樂，關(guān)愛生命，關(guān)注社會(huì)，具有很高的人文素養(yǎng)以及善于觀察、體驗(yàn)和想象是分不開的。示例：淅淅瀝瀝的雨聲，猶如貝多芬的曲子般清脆美妙， 我好像進(jìn)入仙境， 陶醉在雨水的歌唱之中。你聽，滴滴嗒嗒的雨聲，匯成一曲奇妙的鋼琴曲，在這曲子之中，靈魂得到洗禮，得到升華，清新柔美的

3、感覺遍布全身。 5. 略 點(diǎn)撥：要在敘述中突出鼎湖山的特點(diǎn)。拓展與提高1.（ 1）為寫“水珠灑落”、“花果灑淚”作鋪墊；（ 2 ）以天氣的陰沉反襯（襯托）石榴花的鮮艷。 2. 具體指（ 1）它不曾留戀枝頭的繁華， 不夸耀自己的功績。 （它讓位于新生之果， 讓其更好地成長）（ 2）它落而無憾，又準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花。3. 并不矛盾。作者描寫花果滿枝的景象是為了從側(cè)面寫落花，因?yàn)檎怯辛恕奥浠ā钡臒o私奉獻(xiàn)，才會(huì)有如此花朵滿枝的盛事，從而巧妙地表達(dá)了主題。 4. 甲 運(yùn)用比喻和通感，以聲音寫色彩，形象地寫出了石榴花熱烈、鮮艷、紅火的開放盛況。 乙 運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法， 形象地表現(xiàn)了夜間各種泉聲匯

4、聚起來以后而形成的瑰奇壯麗的樂曲，既整齊形象又錯(cuò)落有致，極富表現(xiàn)力。 5. 今天的“落花”是為求得新生，為新的生命出現(xiàn)而主動(dòng)離開樹枝，而舊時(shí)的“落花”是風(fēng)雨的摧殘，是“未果之花備受挫磨而夭謝”。2 林中小溪積累與運(yùn)用1.l m l nsa ji? su r?ng愜漪潺潺煦涸轍鐮2. (1) “融融”改成“溶溶” (2) “泛”改“乏” (3) “竄”改“躥” (4) “榮”改“縈” 3. C D B A 4. A-b B-aC-d D- c 5. D 6. 示例 : 愛護(hù)一方環(huán)境, 保留一片詩意。 7. 示例：小溪在永不停息地奔向大海，小鳥在一刻不停地飛向森林，只要努力地向著目標(biāo)奮進(jìn)，你都會(huì)成

5、功。理解與鑒賞1. 作者懷著一顆愛的心來親近自然，不用世俗的眼光，不從功利的角度來審視自然。 2. 溪流前進(jìn)中有分有合， 但始終向著共同目標(biāo)前進(jìn)?！霸缤怼笔窍男拍睢?. “最后一名的我” ， 是指 “我” 感到孤獨(dú)， 感到被生活所拋棄?！拔摇敝哉f自己“最先進(jìn)入了百花爭艷的世界”，是因?yàn)樾∠诒剂髦畜w現(xiàn)出春的活力， “我”在愉悅的情境中找回了自己，領(lǐng)略到幸福的所在和人生真諦。 4.(1) 在林中流淌的小溪, 和人的生命之流有不少相似的地方 : 溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙, 就像人生歷程中遇到的種種困難； 溪流在前進(jìn)中要越過障礙, 要聚集力量 , 要堅(jiān)持到底,人們戰(zhàn)勝困難同樣需要毅力，同樣要不

6、懈地進(jìn)行斗爭；溪流行進(jìn)中有分有合，但都有共同的終極目標(biāo)流向大海，人生的奮斗也要有終極目標(biāo)；小溪在與障礙持續(xù)的搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此 , 如果平平坦坦, 沒有遇到什么困難 , 同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生同樣是美麗的。 ( 任選三條作答)(2) 人生哲理 : 生活本來就是充滿艱難困苦的 , 每個(gè)人但是為戰(zhàn)勝困難而生, 沒有同困難作斗爭的人生是毫無意義的人生。 人生就是一條充滿困難并不斷與之搏斗的道路， 時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來。 搏斗持續(xù)不斷， 生活和人的自我意識(shí)就會(huì)在這持續(xù)不斷中形成。4. 拓展與提高1. 從四個(gè)方面： 溪水無處不在的

7、源頭； 溪水的流淌顯示出的大自然的智慧；溪水豐富的經(jīng)歷；溪水純潔美好的品性。 2. (內(nèi)容是森林里的植物或動(dòng)物， 運(yùn)用擬人的修辭手法， 句子流暢， 沒有語病， 即可)參考例句：歡快的小松鼠蹲在水邊，小溪立即亮出清澈的明鏡，讓它梳妝打扮嬌美的容貌。 3. 走該走的路，說該說的話，做該做的事，這就是智慧。沒有標(biāo)語和口號(hào)，只有默默的踐行。人，正應(yīng)該如此。 4.(1) 與溪水形成對(duì)比，突出溪水的美好，贊美溪水具有清澈的情感和思想； (2) 突出文章主題，通過“我”羨慕和渴望做溪水，表現(xiàn)人們應(yīng)該像溪水一樣追求美好境界：清亮、坦蕩，而不自私。3* 飛紅滴翠記黃山積累與運(yùn)用1 .qico ch?u qi u

8、 o蹺犀皎馨2.竟一競匆一蔥涯一崖急極 3. 淵 苞 姿 翩 聳 4.(1) 處處是仙境(2) 黃山歸來不看岳(3)縱橫千萬里(4) 云是峰之衣(5) 莊嚴(yán)神圣 瑰麗壯觀 5. 奇特 怪異 古老 輕盈 瑰麗、 壯觀 解乏、 舒適 6. 名不虛傳 重巒疊嶂 流連忘返 7.示例：和諧是為汽車提供動(dòng)力的引擎，沒第一單元1 竊讀記、我能把字寫漂亮(看拼音，寫詞語)j i e t n l n wu y n zh gpd su 由t(Tig二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫。踮腳（di m di n ）目的（d i di） 暫時(shí)（z cnzh n ） 支撐（zhg chg ） 三、 火眼金睛（辨字組詞）

9、婪（ ）瞻（ ）炒（ ）柜（ ） 焚（ ）檐（ ）秒（ ）拒（ ） 四、從課文中找出下面詞語的近義詞。適合（ ）識(shí)趣（ ）急迫（ ）發(fā)現(xiàn)（ ） 光臨（ ）害怕（ ）擔(dān)心（ ）勉勵(lì)（ ）五、在句子中間的空線處用上恰當(dāng)?shù)脑~語。上了半天的課，我們個(gè)個(gè)（） ，早已經(jīng)給餓得前胸貼著后背了。盡管此時(shí)外面正下著（） ，但放學(xué)的鈴聲一響，大家伙兒便趕緊收好書包， （ ） 沖出了教室。就等著回到家里（） 地坐在沙發(fā)上，對(duì)著父母早已為自己準(zhǔn)備好的豐盛的午餐像（） 一樣狼吞虎咽一番。 （要求用上課文中出現(xiàn)的詞語喲）六、選詞填空。充足 充分 充沛1 、你的理由很（ ），我可以答應(yīng)你的要求。 2 、小學(xué)生要保證每天 1

10、0 個(gè)小時(shí)（ ）的睡眠。 3 、這里降雨量（），適合水稻生長。隱藏 隱蔽 隱瞞1 、我們不應(yīng)該幫犯錯(cuò)的同學(xué)（ ）事情的真相。 2 、這個(gè)地方比較（），不易被人發(fā)現(xiàn)。3 、他把東西（）在一個(gè)不易被人發(fā)現(xiàn)的地方。 七、按照要求寫詞語。（每一類至少四個(gè)）1 、描寫顏色鮮明多彩的：2 、表現(xiàn)人物留戀不舍的： 九、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？是，原名 ，小名 。原籍 苗粟縣，生于日本大阪。她在北京呆過25 年，被她稱為“金色年代”，她的作品具有濃重的。她的作品有散文集 ，短篇小說集等。十、要點(diǎn)掃描（課文回放）。 1、這篇課文以以放學(xué)后匆匆趕到書店，到晚上依依不舍離開的序和 、兩個(gè)場(chǎng) 景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了

11、“竊讀”的獨(dú)特感受和復(fù)雜滋味，表達(dá)了“我” 。2 、按照、我們可以把課文的內(nèi)容分為三個(gè)部分。 十一、理解感 悟（文章閱讀）。（一）我邊走邊想口昨天讀到什么地方了口那本書放在哪里口左邊第三 排口不錯(cuò)口走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。 但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光， 因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。我跨進(jìn)門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里面來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一邊。??！它在這里，原來不在昨天的地方。急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀

12、著。我很快樂，也很懼怕一一 這種竊讀的滋味。1、在語段中的口里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2 、依次找出這幾段文字中描寫人物心情的詞語，想一想“我”為 什么會(huì)有如此復(fù)雜的心情的變化。（ ）：是因?yàn)?；（ ）：是因?yàn)?；（ ）：是因?yàn)?；?）：是因?yàn)?；（）：是因?yàn)椤?、注意語段中標(biāo)有的句子，完 成填空。句可以改寫成“被”字句：句朗讀時(shí)應(yīng)讀出 的語氣。句運(yùn)用了的修辭方法，寫出了 “我”的。- 1 -句在全文中的作用是4 、第二段中加點(diǎn)字的都是描寫人物什么？5 、“竊讀”的“竊”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，用部首查字法應(yīng)查部首 。這個(gè)字在課文中的含義是。 （二）煮書爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”

13、兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問： “書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮， 不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書， 常常是反復(fù)誦讀品味， 非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是?煮書?。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說， ?讀書破萬卷，下筆如有神 ?。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么?煮 ? 。否則，就很難把語文學(xué)好。” “爺爺，你看我該怎么?煮書?呢？”“你可以從?

14、煮 ?語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣?煮 ?下去，你能體會(huì)文章情感，可以牢記妙詞佳句好處可多啦！肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗， “煮書” 還真有道理呢。 1 、 在文中的 內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2、寫出詞語的近義詞和反義詞。()一豁然開朗-()3、文中“煮書”的“煮”具體含義指的是什么？4 、“讀書破萬卷，下筆如有神”是(盡量引用文中的詞句作答)5 、 和下面例句的修辭法不同的一句是： （ ） 例句： 既然是食糧，怎么不可以煮呢？ A 、書只能讀，怎么可以煮呢？B 、書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？

15、C、肚子里詞多了，說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？ D、你知道唐代大詩人杜甫吧？6 、短文中爺爺把書籍比作人類的“精神食糧”，除此之外，關(guān)于書籍的比喻你知道的還有那些？請(qǐng)寫出你知道的有關(guān)書籍的兩個(gè)比喻句來。 ? ?7 、 這篇短文， 對(duì)你今后的語文學(xué)習(xí)有什么重要的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際寫一寫閱讀后的心得和體會(huì)。十二、拓展運(yùn)用。九月，學(xué)校舉辦了讀書節(jié)，同學(xué)們都沉浸在書的世界中。瞧，大家讀得多認(rèn)真啊！ 1 、請(qǐng)你寫出描寫他們神態(tài)專注的四字詞語。2 、書的內(nèi)容多精彩啊！請(qǐng)寫出形容書精彩的四字詞語。3 、向同學(xué)介紹你最近讀的書，以及你讀書后的感受。關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的名言警句1 、不吃飯則饑，不讀書則愚。2、讀

16、一本好書，就是和許多品德高尚的人談話。3、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。4 、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。5、用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。6、糧食補(bǔ)養(yǎng)身體，書籍豐富智慧。- 2 -2 小苗與大樹的對(duì)話一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。gucn t（n（q I ma ggi t g shun b d s cn g jicn y izu o c 1 c d f 3 g5 、打那次以后，我再也不貪玩了。 （ ） 七、小法官，巧斷案（判明對(duì)錯(cuò)）。請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為正確的說法后面打。 苗苗訪問_爺爺，獲得了許多關(guān)于讀書的啟示。 1 、看閑書會(huì)挨打，以后不能再看了。（ ） 2 、要把文章寫好，應(yīng)

17、該多看課外書。 （ ）3 、 21 世紀(jì)的青年必須做到中西貫通、 古今貫通、 文理貫通。 （ ）二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“，”）。 散文（sscn ）水滸（x u h u ）應(yīng)該（y in g y ing ）三、火眼金睛（辨字組詞）。擠（ ）狹（ ）拖（ ）碼（ ）濟(jì)（ ）俠（ ）施（ ）螞（ ） 四、寫近義詞和反義詞。近義詞：隨便（ ）培養(yǎng)（ ）趕緊（ ） 反義詞：喜歡（ ）永遠(yuǎn)（ ）困難（ ） 五、擇優(yōu)錄取（選詞填空）。思考思索 思路1 、他遇到了難題，正在苦苦地（）著。 2 、他正在構(gòu)思文章，別打斷他的（ ）。3 、弟弟反復(fù)（），終于找到了簡便的方法。嗯呢吧呀喲嗎 4 、這是

18、誰的書（ ）？5 、 這件好事是小紅做的 （ ） ， 你怎么表揚(yáng)亮亮？ 6 、 熱愛書 （ ）這是知識(shí)的源泉！7 、（ ），頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，總算擠過來了！ 8 、（ ），你說得很對(duì)，我完全贊成。 9 、我能夠和你們一塊兒玩（ ）？六、對(duì)號(hào)入座（選擇正確的解釋，填序號(hào)）。打： 自從； 毆打； 玩耍； 振作； 寫出 1 、 爸爸知道后，頭一回打了我。（ ） 2 、幾位年輕的叔叔在操場(chǎng)上打籃球。 （ ）3、喂，打起精神來，馬上就要到了。（ ） 4、他把自己打好的作文稿交給老師看。（ ）綠林（l 0 l立）4、古文也很重要，從小就要進(jìn)行的積累。（）5、過了12 歲再學(xué)外語就永遠(yuǎn)也說不準(zhǔn)了。（ ）

19、八、調(diào)兵遣將（根據(jù)意思寫詞語）。1 、形容朗讀、背誦得熟練流利。 （） 2 、全部透徹的理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。 （） 3 、最低要求，最低限度。 （） 4 、座位的次序或排名的先后。 （） 九、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？2 、本文是一篇以形式的，是一名是*名對(duì) 老先生進(jìn)行的訪談的記錄。生進(jìn)行的訪談的記錄。3 、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要。4 、在小苗與大樹的對(duì)話中， _ 老先生指出：把文章寫好，要；要努力培養(yǎng)、的人才，學(xué)習(xí)上做到不要、要學(xué)好 ，還要進(jìn)行 積累。 4 、小苗與大樹的對(duì)話課題采用了“小苗”指的是，“大樹”指的是。十、理解感悟（文章閱讀）。（一）苗 苗：爺爺，我喜歡

20、語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。_ ： 喜歡語文當(dāng)然好， 但語文要好， 數(shù)學(xué)也要好。 21 世紀(jì)的青年，要能文能理。所以， 你喜不喜歡， 一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高材生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有著兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21 世紀(jì)的青年。 1 、這段話出自課文 ，作者 2 、在于段中的 處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。5 、 _ 老先生提出 21 世紀(jì)的人才三貫通的人才。 你知到下面每個(gè)字所代表的具- 3 -體含義嗎？中：指 ；西：指 古：指； 今：指 。 文：指 ；理：指 。 4 、 聯(lián)系上下文理解詞語的含義。偏科： 貫通：5、聯(lián)系上下文人物

21、的對(duì)話，說一說你對(duì)文中這兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。苗苗： _ ：（二）學(xué)好語文， 要靠課內(nèi)，但課外閱讀也十分重要。課外閱讀，也是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在語文課內(nèi)，講讀課文，講授知識(shí)，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，這是語文教學(xué)的重要手段， 僅靠這些，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，能將課內(nèi)的內(nèi)容學(xué)得很好，這當(dāng)然是好的，但如果不看看課外的書，那接受知識(shí)的局限性是很大的。事物往往相互聯(lián)系，各門學(xué)科之間也多有溝通之處，講究學(xué)科滲透。何況現(xiàn)代科學(xué)不斷發(fā)展，新的知識(shí)更是 ， 不多接觸，那就會(huì) ，所以要廣泛吸收新知識(shí)。知識(shí)的獲得， 除從生活中得來外， 更多的要依靠間接經(jīng)驗(yàn)， 特別是 “各樣的書”，一定要多讀書，才能不斷豐富

22、知識(shí)。一個(gè)學(xué)生語文水平的高低，和他掌握知識(shí)的多少有密切關(guān)系。以寫作為例，有的學(xué)生，寫作時(shí)沒有內(nèi)容可寫，除和生活經(jīng)歷有關(guān)外，知識(shí)貧乏， 平時(shí)不注意收集積累， 也是一大原因。 清代的萬斯同說過：“必盡天下之書，盡通古今之事，然后可以放筆為文。茍其不然，則胸中不能無礙。胸中不能無礙，則筆下安能有神?！边@說明讀書、通事、豐富知識(shí)和寫作關(guān)系的密切。其他如要提高閱讀理解能力，欣賞能力等， 也和豐富知識(shí)有關(guān)。 近兩年語文統(tǒng)卷上都加強(qiáng)了對(duì)課外內(nèi)容的考查， 目的是考查學(xué)生的知識(shí)面以及對(duì)知識(shí)的積累， 但考查的結(jié)果卻令人 。 當(dāng)問到你知道丘吉爾是什么人？他主要的貢獻(xiàn)是什么？有的同學(xué)不了解這方面的內(nèi)容，就 ，亂答一通

23、。當(dāng)問到你知道保爾 ?柯察金是誰嗎？有的同學(xué)回答他是歌星、 球星、 詩人， 答案 ，笑話百出。所以在課外要多讀些書。 ，真的要讀“盡”天下書，是不可能的，但“盡可能”地多讀一些好的課外書，是完全可能的。1、在標(biāo)有序號(hào)的空線處用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。處可以用上：處可以用上：處可以用上：處可以用上：處可以用上：2、文中四個(gè)處依次應(yīng)填寫的詞語是：（ ）A、當(dāng)然但是如果固然B、必然如果但是當(dāng)然C、自然如果但是當(dāng)然D固然但是如果當(dāng)然3 、由文中畫“”的語句，我們可以聯(lián)想到唐代大詩杜甫的關(guān)于讀書的名句： 4、通過閱讀短文，我知道課外閱讀至少有以下幾個(gè)方面的好處：（能夠?qū)懗鏊狞c(diǎn)即可） ? ?5 、根據(jù)對(duì)短文內(nèi)容

24、的理解，我可以給它添加上一個(gè)適合的題目：。6、在閱讀這篇文章的過程中，我自己最想弄明白的兩個(gè)問題是： ?對(duì)這兩個(gè)問題，我打算采用的解決的方法是：十一、積累拓展。1 、請(qǐng)將人物、名著、作者和事件正確地連線！魯智深 紅樓夢(mèng) 吳承恩溫酒斬華雄關(guān)云長 西游記 施耐庵三打白骨精 林黛玉 三國演義 曹雪芹倒拔垂楊柳 孫悟空 水 滸傳 羅貫中葬花焚詩稿2、完成下面的填空。? 三國演義是我國第一部說。小說以東漢末年及、 、 三國歷史為題材，描寫了當(dāng)時(shí)復(fù)雜的軍事和 _ 。? 水滸傳是第一部描寫的小說，全書圍繞“”這一線索展開情節(jié)，塑造了 個(gè)聚義 的農(nóng)民起義英雄形象。 名人讀書逸事大文豪魯迅一生做得最多的三件事是

25、買書、讀書和寫作。他最喜歡的是杜甫的詩，只要報(bào)出題目，他就能背出全詩。橋梁建筑專家茅以升幼年看祖父抄寫阿房宮賦，每抄一句，他念一句，全文抄完后他竟然能從頭到尾背誦下來，而且一字不錯(cuò)?！敖^交流俗因耽懶,現(xiàn)代作家郁達(dá)夫特別愛買書，曾手書對(duì)聯(lián)：“絕交流俗因耽懶， 出賣文章為買書bi3 走遍天下書為侶 一、 我能把字寫漂亮 （看拼音， 寫詞語）n xi e h u lu e g n t n p in wd b d s cn g di u q 1 l in g x m gjia zhcu九、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？1 、本文的作者是著名女作家1924 年，曾獲英國 小說獎(jiǎng)。本文是一篇散文，“ ”是本文的特

26、點(diǎn)。作者以的方式表達(dá)自己的二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫。 娛樂（y u w u ）某人（mo m（U） 環(huán)繞（r do r ao ）似乎（s ish i ） 三、填字 組詞。l G ：（）行伴（）姓（）（）鍋y u：（） 快（）樂富（） （）船四、 漢字變臉 （換偏旁組字組詞） 。 桶（ ） （） （） 偏（ ） （ ） （五、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。一（ ）撲克 一（ ）口琴 一（ ）圖畫一（ ）旅行一（ ）戰(zhàn)船一（ ） 駿馬 六、 寫近義詞和反義詞。 （課文中找答案）。 近義詞：熟識(shí)（ ） 忽視（ ） 思索（ ） 反義詞：陌生（ ） 放棄（ ） 結(jié) 伴（ ） 七、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）

27、。 環(huán)繞 圍繞 纏繞1 、我獨(dú)自駕舟（ ）世界旅行。 2 、柵欄被瓜藤層層地（ ）著。3、（ ）世博會(huì)的問題，大家展開了討論。 繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 陸續(xù)4 、會(huì)議快開始了，大家（ ）走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。5 、這個(gè)夏天（ ）的高溫增加了城市的用電量。 6 、你已經(jīng)（ ）三次遲到了，到底是怎么回事兒？ 7 、這個(gè)問題不要再爭論了，我們（ ）開會(huì)。 八、句子模仿秀（照樣子寫句子）。你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)榘桑?一本你喜歡的書就是一位朋友， 也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 一本你喜歡的書就是。） - 5 -觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。2 、 課文中， 作

28、者認(rèn)為反復(fù)地讀一本書， 如次閱讀總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲， 新的驚喜， 以新鮮的比喻來說明了走遍天下選擇以書為侶的原因。十、理解感悟（文章閱讀）。（一）你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考， 故事中的人為什么這樣做， 作家為什么要寫這個(gè)故事。 然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去， 回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。 做完這些， 我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。一本你喜愛的

29、書就是一位朋友， 也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說， 它是你自己的東西， 因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。 1 、文中省略號(hào)的用法屬于：（ ）A、列舉內(nèi)容的省略B、語意未盡或話未說完C、聲音斷續(xù)不連貫D話題轉(zhuǎn)化或語意轉(zhuǎn)折2 、文中與課文的題目走遍天下書為侶相呼應(yīng)、相對(duì)照的一句;壬旦話是 :3 、 標(biāo)有的加點(diǎn)字在文中各具體指代什么。?“這”， 指的是 ?“它”，指的是4、從文中找出和下面名言警句所表達(dá)的意思相近的的語句摘抄在下面，并說說你對(duì)這句話的理解。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。5 、讀了這幾段文字，你受到了哪些方面的啟發(fā)？第一單元3 、他把東西（ ）在一個(gè)不易被人

30、發(fā)現(xiàn)的地方。 七、按照要求寫詞語。（每一類至少四個(gè)）1 竊讀記1 、描寫顏色鮮明多彩的：2 、表現(xiàn)人物留戀不舍的：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。?j u p aj? a t m l n w uy mo八、佳句摘抄。u o?tu? mo zh top d su mt?n g定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫？，?）。踮.腳（di tn di n ）目的.（d i d i ）暫.時(shí)（？zdnzhm ?） 支撐（zhig chyn g） 三、火眼金睛（辨字組詞）婪（）瞻（）炒（）柜（） 焚（）檐（）秒（）拒（）四、從課文中找出下面詞語的近義詞。適合（ ）識(shí)趣（ ）急迫（ ）發(fā)現(xiàn)（ ）

31、 光臨（ ）害怕（ ）擔(dān)心（ ）勉勵(lì)（ ）五、在句子中間的空線處用上恰當(dāng)?shù)脑~語。上了半天的課，我們個(gè)個(gè) ，早已經(jīng)給餓得前胸貼著后背了。盡管此時(shí)外面正下著， 但放學(xué)的鈴聲一響， 大家伙兒便趕緊收好書包， 沖出了教室。就等著回到家里地坐在沙發(fā)上，對(duì)著父母早已為自己準(zhǔn)備好的豐盛的午餐像一樣狼吞虎咽一番。（要求用上課文中出現(xiàn)的詞語喲）六、選詞填空。充足 充分 充沛1 、你的理由很（ ），我可以答應(yīng)你的要求。 2 、小學(xué)生要保證每天 10 個(gè)小時(shí)（ ） 的睡眠。 3 、這里降雨量（ ），適合水稻生長。隱藏 隱蔽 隱瞞1 、我們不應(yīng)該幫犯錯(cuò)的同學(xué)（ ）事情的真相。2 、這個(gè)地方比較（ ），不易被人發(fā)現(xiàn)。從

32、課文中摘抄一兩個(gè)自己覺得寫得特別好或感受特別深刻語句，與同學(xué)交流一下彼此的看法。語句摘抄： 我的理解：綜合能力日日新九、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？是，原名，小名。原籍苗粟縣，生于日本大阪。她在北京呆過25 年，被她稱為“金色年代”，她的作品具有濃重的。她的作品有散文集 ，短篇小說集等。十、要點(diǎn)掃描（課文回放）。2 、這篇課文以“”為線索，以放學(xué)后匆匆趕到書店，到晚上依依 不舍離開的 順序和 、兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受和復(fù)雜滋味，表達(dá)了“我”。3 、按照、我們可以把課文的內(nèi)容分為三個(gè)部分。十一、理解感悟（文章閱讀）。（一）我邊走邊想口昨天讀到什么地方了口那本書放在哪里口左邊

33、第三排口不錯(cuò)口走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。 但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。 我跨進(jìn)門，暗喜沒人注意。我踮.起腳尖，從大人的腋下擠.過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里面來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一邊。?。∷谶@里，原來不在昨 天的地方。急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。1、在語段中的口里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2 、依次找出這幾段文字中描寫人物心情的詞語，想一想“我”為什么會(huì)有如此復(fù)雜的心情的變化。 （ ）：是

34、因?yàn)?；（ ）：是因?yàn)?；（ ）：是因?yàn)?；（ ）：是因?yàn)?；（ ）：是因?yàn)?。 3、注意語段中標(biāo)有的句子，完成填空。句可以改寫成“被”字句：句朗讀時(shí)應(yīng)讀出的語氣。 句運(yùn)用了 的修辭方法， 寫出了 “我” 的。句在全文中的作用是。 4、 第二段中加點(diǎn)字的都是描寫人物 的詞語，從這些詞語中我們可以感受到什么？5 、“竊讀”的“竊”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母 ，用部首查字法應(yīng)查部首 。這個(gè)字在課文中的含義是。（二）煮書爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著?煮書 ?兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問： ?書怎么可以煮呢？

35、書放在鍋里煮， 不是要煮壞嗎？ ?爺爺笑了： ? 書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。 ? 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：?你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書， 常常是反復(fù)誦讀品味， 非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說， 讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語文學(xué)好。 ? 爺爺，你看我該怎么煮書呢？ ? 你可以從煮語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾辮，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去，你能體會(huì)文章情感，可以牢記妙詞佳句好處可多啦！肚子里

36、的詞多了， 今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？ ? 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗， ?煮書?還真有道理呢。1、在文中的 內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2、寫出詞語的近義詞和反義詞。()一豁然開朗-()3、文中“煮書”的“煮”具體含義指的是什么？4 、 “讀書破萬卷， 下筆如有神” 是 的名句， 這兩句詩的意思是：(盡量引用文中的詞句作答) 5 、 和下面例句的修辭法不同的一句是：( ) 例句：既然是食糧，怎么不可以煮呢？A 、書只能讀，怎么可以煮呢？ B 、書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？C、肚子里詞多了，說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？D、你知道唐代大詩人杜甫吧？6 、短文中爺爺把書籍比作人類的“精神食糧”，除此之外，關(guān)于書

37、籍的比喻你知道的還有那些？請(qǐng)寫出你知道的有關(guān)書籍的兩個(gè)比喻句來。 7、 這篇短文， 對(duì)你今后的語文學(xué)習(xí)有什么重要的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際寫一寫閱讀后的心得和體會(huì)。十二、拓展運(yùn)用。九月，舉辦了讀書節(jié)，同學(xué)們都沉浸在書的世界中。瞧，大家讀得多認(rèn)真?。? 、請(qǐng)你寫出描寫他們神態(tài)專注的四字詞語。2、書的內(nèi)容多精彩啊！請(qǐng)寫出形容書精彩的四字詞語。3、向同學(xué)介紹你最近讀的書，以及你讀書后的感受。關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的名言警句2 、不吃飯則饑，不讀書則愚。3 、讀一本好書，就是和許多品德高尚的人談話。3、讀書而不思考， 等于吃飯而不消化。 。 4 、 蜂采百花釀甜蜜， 人讀群書明真理。 5 、用寶珠打扮自己，不

38、如用知識(shí)充實(shí)自己。6、糧食補(bǔ)養(yǎng)身體，書籍豐富智慧。2 小苗與大樹的對(duì)話在你認(rèn)為正確的說法后面打。1 、看閑書會(huì)挨打，以后不能再看了。（）基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。2 、要把文章寫好，應(yīng)該多看課外書。 （）3 、 21 世紀(jì)的青年必須做到中西貫通、 古今貫通、 文理貫通。 （）4、古文也很重要，從小就要進(jìn)行的積累。（） 5 、過了 12 歲再學(xué)外語就永遠(yuǎn)也說不準(zhǔn)了。（）3m t Eg q i ma g h itEg sh tnai sn gjicn y i zu? c i c 百 f g定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫？，?）散.文（？s r sen ）水滸.（x u h

39、u ）應(yīng).該（y?ng y in g ）綠林（l 0 l u）三、火眼金睛（辨字組詞）。擠（）狹（）拖（）碼（ ）濟(jì)（）俠（）施（）螞（ ）四、寫近義詞和反義詞。近義詞：隨便（ ）培養(yǎng)（ ）趕緊（ ） 反義詞：喜歡（ ）永遠(yuǎn)（ ）困難（ ）五、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。思考 思索 思路1 、他遇到了難題，正在苦苦地（ ）著。 2 、他正在構(gòu)思文章，別打斷他的（）。 3 、弟弟反復(fù)（ ），終于找到了簡便的方法。嗯呢吧呀喲嗎4 、這是誰的書（）？5 、這件好事是小紅做的（），你怎么表揚(yáng)亮亮？ 6 、熱愛書（）這是知識(shí)的源泉！7 、（），頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，總算擠過來了！ 8 、（），你說得很對(duì)，我完全

40、贊成。 9 、我能夠和你們一塊兒玩（ ）？六、對(duì)號(hào)入座（選擇正確的解釋，填序號(hào)）。打： 自從； 毆打； 玩耍； 振作； 寫出 1 、 爸爸知道后，頭一回打 了我。 （ ） 2 、 幾位年輕的叔叔在操場(chǎng)上打 籃球。 （ ）3、喂，打起精神來，馬上就要到了。（ ） 4、他把自己打好的作文稿交給老師看。 （ ） 5 、打那次以后，我再也不貪玩了。（ ） 七、小法官，巧斷案（判明對(duì)錯(cuò)）。苗苗訪問 _ 爺爺，獲得了許多關(guān)于讀書的啟示。請(qǐng)八、調(diào)兵遣將（根據(jù)意思寫詞語）。1 、形容朗讀、背誦得熟練流利。 （ ） 2 、全部透徹的理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。 （ ） 3 、最低要求，最低限度。 （ ） 4 、座位的

41、次序或排名的先后。 （ ）綜合能力日日新九、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？1 、本文是一篇以 形式的 ，是一名對(duì) 老先生進(jìn)行的訪談的記錄。 2 、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要。3 、在小苗與大樹的對(duì)話中， _ 老先生指出：把文章寫好，要 ；要努力培養(yǎng)、 、的人才，學(xué)習(xí)上做到不要、要學(xué)好 ，還要進(jìn)行 積累。4 、小苗與大樹的對(duì)話課題采用了的修辭方法， “小苗”指的是 ，“大樹”指的是 。十、理解感悟（文章閱讀）。（一）苗 苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。_ ： 喜歡語文當(dāng)然好， 但語文要好， 數(shù)學(xué)也要好。 21 世紀(jì)的青年，要能文能理。所以， 你喜不喜歡， 一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近

42、清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高材生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有著兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21 世紀(jì)的青年。1 、這段話出自課文 ，作者 。 2 、在于段中的 處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 3、 _ 老先生提出 21 世紀(jì)的人才三貫通的人才。你知到下面每個(gè)字所代表的具體含義嗎？中：指；西：指。古：指；今：指。文：指；理：指。 4 、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。偏科：貫通： 5 、聯(lián)系上下文人物的對(duì)話，說一說你對(duì)文中這兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。苗 苗： _ ：（二）學(xué)好語文， 要靠課內(nèi)，但課外閱讀也十分重要。課外閱讀，也是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在語文課內(nèi)，講讀課文，講授

43、知識(shí)，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，這是語文教學(xué)的重要手段， 僅靠這些，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，能將課內(nèi)的內(nèi)容學(xué)得很好，這當(dāng)然是好的，但如果不看看課外的書，那接受知識(shí)的局限性是很大的。事物往往相互聯(lián)系，各門學(xué)科之間也多有溝通之處，講究學(xué)科滲透。何況現(xiàn)代科學(xué)不斷發(fā)展，新的知識(shí)更是 ， 不多接觸，那就會(huì) ，所以要廣泛吸收新知識(shí)。知識(shí)的獲得，除從生活中得來外，更多的要依靠間接經(jīng)驗(yàn)，特別是?各樣的書?，一定要多讀書，才能不斷豐富知識(shí)。一個(gè)學(xué)生語文水平的高低，和他掌握知識(shí)的多少有密切關(guān)系。以寫作為例，有的學(xué)生，寫作時(shí)沒有內(nèi)容可寫，除和生活經(jīng)歷有關(guān)外，知識(shí)貧乏，平時(shí)不注意收集積累，也是一大原因。清代的萬斯

44、同說過：?必盡天下之書，盡通古今之事，然后可以放筆為文。茍其不然，則胸中不能無礙。胸中不能無礙，則筆下安能有神。 ?這說明讀書、通事、豐富知識(shí)和寫作關(guān)系的密切。其他如要提高閱讀理解能力，欣賞能力等，也和豐富知識(shí)有關(guān)。 近兩年語文統(tǒng)考試卷上都加強(qiáng)了對(duì)課外內(nèi)容的考查， 目的是考查學(xué)生的知識(shí)面以及對(duì)知識(shí)的積累， 但考查的結(jié)果卻令人 。 當(dāng)問到你知道丘吉爾是什么人？他主要的貢獻(xiàn)是什么？有的同學(xué)不了解這方面的內(nèi)容，就 ，亂答一通。當(dāng)問到你知道保爾柯察金是誰嗎？有的同學(xué)回答他是歌星、球星、詩人， ，笑話百出。所以在課外要多讀些書。，真的要讀?盡 ?天下書，是不可能的，但?盡可能?地多讀一些好的課外書，是完

45、全可能的。1 、在標(biāo)有序號(hào)的空線處用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。處可以用上：處可以用上：處可以用上： 處可以用上： 處可以用上： 2 、文中四個(gè) 處依次應(yīng)填寫的詞語是： （ ） A、 當(dāng)然 但是 如果 固然 B 、 必然 如果 但是當(dāng)然C、自然如果但是當(dāng)然D、固然但是如果當(dāng)然3、由文中畫“”的語句，我們可以聯(lián)想到唐代大杜甫的關(guān)于讀書的名句：， 4、 通過閱讀短文， 我知道課外閱讀至少有以下幾個(gè)方面的好處：（能夠?qū)懗鏊狞c(diǎn)即可）5 、 根據(jù)對(duì)短文內(nèi)容的理解， 我可以給它添加上一個(gè)適合的題目： 。6 、在閱讀這篇文章的過程中，我自己最想弄明白的兩個(gè)問題是： 對(duì)這兩個(gè)問題，我打算采用的解決的方法是：十一、積累拓展。1 、請(qǐng)將人物、名著、作者和事件正確地連線！魯智深 紅樓夢(mèng)吳承恩 溫酒斬華雄關(guān)云長 西游記施耐庵 三打白骨精 林黛玉 三國演義 曹雪芹 倒拔垂楊柳 孫悟空水滸傳羅貫中 葬花