二年數(shù)學(xué)上：第一單元－長度單位教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.#;第 1 頁二年數(shù)學(xué)上：第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計(jì)二年數(shù)學(xué)上：第一單元長度單位教學(xué)設(shè)計(jì)課題 長度單位單元教材分析 主要內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位，認(rèn)識厘米、用厘米量，認(rèn)識米、用米量，認(rèn)識線段、量畫線段。地位與作用：本單元是在學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步認(rèn)識的根底上幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立 1 厘米和米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長度單位、和幾何初步知識的根底。單元教學(xué)目的1、知識目的：認(rèn)認(rèn)識長度單位，初步建立 1 厘米和 1 米的長度觀念，知道長度單位的作用和 1 米=100 厘米，并初步認(rèn)識線段。2、才能目的：會用刻度尺量、畫物體的長度及線段的長度限整厘米3、德育目

2、的:初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、經(jīng)歷長度單位形成的過程。2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道 1 米=100 厘米。3、畫和量線段的方法。單元教學(xué)難點(diǎn)：正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。.#;第 2 頁單元教法設(shè)計(jì)1、統(tǒng)一長度單位,用不同的物品做計(jì)量單位去測量統(tǒng)一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。2、通過多種活動幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。3、關(guān)于線段采取直接描繪的方式，多補(bǔ)充線段的練習(xí)。第一課時：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度

3、的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、合作精神和爭論意識及探究數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。第二課時：1、認(rèn)識長度單位厘米，初步建立 1 厘米的長度觀念，知道 1厘米的實(shí)際長度。2、初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、合作精神。第三課時：1、認(rèn)識長度單位米，初步建立 1 米的長度觀念，知道 1 米=100 厘米。2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。.#;第 3 頁第四課時：1、初步認(rèn)識線段，會用刻度尺量和畫線段的長度限整厘米 。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手才能。第一課時教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)：估量物體的長度。第二課時教學(xué)重點(diǎn)

4、：用厘米量較短的物體。教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 厘米的長度觀念。第三課時教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會測量長度的方法和建立 1 米的實(shí)際觀念。教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 米的實(shí)際觀念和知道 1 米=100 厘米。第四課時教學(xué)重點(diǎn)：線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解線段的概念。分課時作業(yè)布置第一課時：做一做第 1、2、3 題第二課時：練習(xí)一 13 題，第 6 題做在課本上。第三課時：練習(xí)一 4、5 題。第 8、9 題做在課本上。第四課時：練習(xí)一第 7、8、10 題，填在書上。.#;第 4 頁疑難問題解決方法1、 因?yàn)閿?shù)學(xué)是人類經(jīng)過曲折的探究過爭購減起來的， 因此，在教學(xué)是應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過動手操作，動腦考慮，親身經(jīng)歷知

5、識的形成過程。2、通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)有方法的局限性，從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲望。3、教學(xué)過程中，讓學(xué)生多動手操作，使學(xué)生在動手的過程中，體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的體驗(yàn)，以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一課時教案設(shè)計(jì)者：姬王小學(xué)田茂慶教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位。教學(xué)目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、合作精神和爭論意識及探究數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)：估量物體的長度。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、小木塊、曲別針、硬幣、鉛筆盒等。教學(xué)過程.#;第 5 頁

6、1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景1、同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課上我們都經(jīng)常用到些什么？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在屏幕上出示：課本、練習(xí)本、鉛筆、鉛筆盒等。2、我們每天都用它，可以說是在熟悉不過了，可是你知道它們有多長嗎？咱們來量一量好嗎？動手操作，探究新知測量統(tǒng)一長度1我們先來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。2、 屏顯數(shù)學(xué)課本你們認(rèn)為該怎樣量呢？學(xué)生說說自己的方法 ，引導(dǎo)學(xué)生用自己的身邊的物品來量。同學(xué)們，別鎮(zhèn)、三角形、和小方塊，你們?nèi)芜x一種來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。學(xué)生測量，老師巡視指導(dǎo)。 注意提示學(xué)生測量方法2 全班交流、匯報(bào)測量結(jié)果分組匯報(bào)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師提問為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而結(jié)果卻不一樣呢？

7、小組討論匯報(bào)再次讓選用統(tǒng)一物品測量的學(xué)生展示測量結(jié)果。小組討論看能得到什么啟發(fā)。.#;第 6 頁小結(jié)：要想得到一樣的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展測量。測量不同的長度1用你喜歡的方法量你喜歡的物品的長度。小組操作，老師巡視。2全班匯報(bào)交流，提出質(zhì)疑。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果提出為題。如：為什么數(shù)學(xué)課本的常識 5 個別針長、鉛筆盒是 5 把小刀長，都是 5 但它們并不一樣長呢？小組討論。總結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去量，他們的長度不同，所以測量的結(jié)果和實(shí)際不服，應(yīng)該選用統(tǒng)一物品計(jì)量單位去量。3單項(xiàng)練習(xí)課本與鉛筆盒哪個更長一些，請同學(xué)們用小木塊測量一下。匯報(bào)測量結(jié)果練習(xí)1、做一做第 1 題：提示學(xué)

8、生：上面的集中可以用小刀等東西對準(zhǔn)各自的豎線比一比。2、做一做第 2 題：用一個物品一次接一次的測量。3、做一做第 3 題：用正方體測量的過程讓學(xué)生在腦子里完成。.#;第 7 頁總結(jié)：說一說本節(jié)課你學(xué)到了些什么？安排作業(yè)：略-反思第二課時教案設(shè)計(jì)者：姬王小學(xué)田茂慶教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識厘米用厘米量教學(xué)目的：1、認(rèn)識長度單位厘米，初步建立 1 厘米的長度觀念，知道 1 厘米的實(shí)際長度。2、初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：用厘米量較短的物體。教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 厘米的長度觀念。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長度、不談色的紙條。教 學(xué) 過 程步驟

9、師生活動 修改意見1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生用小木塊來量一量一張紙條的長度。2、讓學(xué)生談自己在量的過程中的感受。3、貼在黑板上一張紙條，讓學(xué)生來量。 很不方便4、說明：在日常生活中用木塊來量物體的長度很不方便，.#;第 8 頁為了準(zhǔn)確、方便的表示物體的長度，人們創(chuàng)造了刻度尺。認(rèn)識厘米1出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。2全班進(jìn)展交流，老師小結(jié)主要讓學(xué)生知道尺上的 1厘米 。3讓學(xué)生量一量身邊的一些物體，說說那些物體的長是 1厘米。 圖釘，某個手指等4用自己想的方法表示一下 1 厘米的實(shí)際長度。用厘米量1小組合作，兩個小組的紙條，并討論量的方法。2全班交流，學(xué)生總結(jié)方法：

10、量時要把持的“0刻度對準(zhǔn)紙條的左端。在看紙條的右端對著幾，這張紙條的長度就是幾。3請一名學(xué)生量黑板上的紙條，邊量邊說量的方法。穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)一第 1 題讓學(xué)生說說量的方法第 2 題量出幾厘米，就在紙條上畫上豎線，寫上幾厘米。第 3 題練習(xí)是，一要學(xué)生明確量的地方,二指導(dǎo)學(xué)生測量的方法。.#;第 9 頁總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？反思第三課時教案設(shè)計(jì)者：姬王小學(xué)田茂慶教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識米用米量教學(xué)目的：1、認(rèn)識長度單位米，初步建立 1 米的長度觀念，知道 1 米=100 厘米。2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會測量長度的方法和建

11、立 1 米的實(shí)際觀念。教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 米的實(shí)際觀念和知道 1 米=100 厘米。教學(xué)、具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等教學(xué)過程游戲?qū)?，引起認(rèn)知沖突請學(xué)生用厘米量黑板。 課單獨(dú)探究，也可與別人合作展開認(rèn)識米提問：這樣測量你感覺怎樣？費(fèi)事要想方便的測量就要認(rèn)識另外一種尺子米尺。介紹米尺.#;第 10 頁展示米尺，告訴學(xué)生從 1100 厘米著一段正好是“1 米。建立表象讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出 1 米的長度。用米量用不同的方法測量 1 米的繩子長是多少厘米匯報(bào)方法得出 1 米就是 100 厘米理論活動測一測，你跳遠(yuǎn)的間隔 是多少米？四人一組，分組操作

12、。每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)視幫助。量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。學(xué)會解決實(shí)際問題：1、小華用一根 3 米長的竹竿量水深，竹竿露出水面 1 米。水深多少米?2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應(yīng)該怎樣量？總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1 米到底有多長?怎樣估測物體的長度？作業(yè)安排：略.#;第 11 頁反思第四課時教案設(shè)計(jì)者：姬王小學(xué)田茂慶教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識線段教學(xué)目的: 1、初步認(rèn)識線段，會用刻度尺量和畫線段的長度限整厘米 。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手才能。教學(xué)重點(diǎn)：線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解線段的概念。教學(xué)具準(zhǔn)備:尺子、課件等。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，我們在一年級的

13、時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的初步認(rèn)識，你能說出我們學(xué)過的哪些圖形嗎？隨學(xué)生的答復(fù)課件出示我們在畫這些圖形的時候，他們的邊都是由線段組成的。課件演示：將圖形分解成線段。告訴學(xué)生上面這些都是線段。測量線段的長度用尺子量一量課本第五頁上面線段的長度，并把兩德的結(jié)果些在書上。線段與曲線的比照認(rèn)識.#;第 12 頁線段“直的特征。屏顯：在這些圖形中哪些是線段？分組討論通過剛剛的討論，你多線段有哪些認(rèn)識？畫給定長度的線段：在紙上任意畫一條線段。畫一條 3 厘米長的線段。老師巡視指導(dǎo)。課件出示線段的畫法。指導(dǎo)線段的畫法猜一猜游戲課件出示同一條線段橫著和豎著的猜一猜哪條線段長一些？引起學(xué)生的爭論，爭論后課件演八、 示：把兩條線段重合比一比。學(xué)生操作：假如你不相信，你就