幼兒記憶力訓練游戲有哪些

1、幼兒記憶力訓練游戲有哪些下面是由給大家?guī)黻P于幼兒記憶力訓練游戲有哪些，希望對大 家有幫助!增強幼兒記憶力的訓練游戲找物品當著孩子的面把 8 種不同 的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來?？磮D說話把 15 張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒， 然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準確地表達一遍。依次說知名稱把 6 樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾 十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這 6 樣東西的名稱。辨顏色讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。 如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子 對這種游戲的更大興趣?！帮w機降落將一張大

2、紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作 為“飛機場。再用紙做一架 “飛機，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方， 先叫他觀察一下地形， 然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將 “飛機恰好降落在 “飛機場上?？礄淮斑@個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。 離開以后，要求孩子說出剛剛所看到的東西。利用游戲 “哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。歌德的話正好說中了幼兒的記憶特點。明智的家長絕不能 “命令孩子記住這、記住那，而是讓孩子在玩中 學、玩中記。您只要想想 你拍一，我拍一，早早睡覺早早起這樣的拍手歌， 就不難想像，利用游戲

3、可以讓孩子無意間記住多少東西了?？梢杂柧氂變河洃浟Φ挠螒蚝芏?，如說歌謠、講故事、猜謎語、 唱兒歌等等。但是，您如果跟孩子說： “數(shù)數(shù)樓梯有多少臺階，星期天好去告訴 姥姥。孩子準會記牢。又如，您給孩子講故事，先跟他說： “媽媽講個故事，回頭你再講 給爸爸聽。這也能促使孩子記好您講的故事。為什么?就是因為明確了任務。記憶的任務、目的明確，可以提高大腦皮層有關區(qū)域的興奮性， 形成優(yōu)勢興奮中心，因而記得牢。充分理解什么算理解 ?就是新知識與腦子里原有的知識經(jīng)驗 “掛上 鉤。一旦掛上鉤也就容易記住。因此，您應充分利用孩子已有的知識經(jīng)驗，使他學的新知識與腦 子里的舊知識建立聯(lián)系比方，孩子記“乘法口訣表，

4、你可以啟發(fā)孩子理解 “乘數(shù)不變，被乘 數(shù)增加 1，'積就增加一個乘數(shù)的道理。 這樣，他就借助已有的加法知識很快記住了乘法口訣。 附加意義要記的內(nèi)容有意義，您可以讓孩子在理解后再去記。 如果是一些沒有意義聯(lián)系的材料呢 ?您可以引導孩子給要記的材 料附加上 “意義。具體方法有：假想法。如，要讓孩子記住富士山海拔 12365 英尺，就可以把富士山假想 為“兩歲的山，即前兩位數(shù)想成 12 個月(為一歲)，后三位數(shù)想成 365天 (為一歲 )，這樣一假想很容易記住。諧音法。比方，馬克思于 1818年 5月 5日誕生。要記住這個日期，可以諧音為：馬克思 要發(fā)一一要發(fā) (1818)打 得資本家嗚 (

5、5)嗚 (5)直哭。形象法。 看圖識字要算最典型的形象法了。再如，讓孩子記阿拉伯數(shù)字的字形， 可以形象地想成： 1 像鉛筆細 長條，2 像小鴨水上漂， 3 像耳朵聽聲音， 4 像小旗隨風飄， 5 像魚鉤 來釣魚， 6 像豆芽咧嘴笑， 7 像鐮刀割青草， 8 像麻花擰一遭， 9 像勺 子能吃飯， 0 像雞蛋做蛋糕。歌訣法比方， “一三五七八十臘，三十一天整不差的歌訣，可以幫助孩子 很快記住哪個月份是 31 天。推導法。比方，孩子是 4 月份的生日，媽媽是 5 月份的生日，爸爸是 6 月 份的生日。孩子只要記住一個人生日的所在月份，加以推導就全記住了。 如小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事，但

6、如果不復習很 快就忘了。2. 記憶缺乏目的性。兒童的記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識記 為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體 驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6 歲的幼兒有意識的能力開始開展起來，如大人委托他做某件 事，他會運用重復大人說的話的簡單方法，來記住這件事。3. 記憶方法呆板。成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特 征和內(nèi)在的聯(lián)系，拋棄事物非主要局部，進行意義的識記。而兒童由于受知識和經(jīng)驗的限制，不會進行這種分析，較多地對 事物外表進行機械識記。例如成人和兒童同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而兒童記住的可能是這個人的衣著顏色等。 但是兒童也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進 行一些意義識記。4. 記憶不精確。 兒童記憶的精確性也是隨著年齡的增長而提高。 大多兒童表現(xiàn)為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等 方面。例如兒童聽了一個故事，他只記住感興趣的某個細節(jié)，而整個故 事的情節(jié)卻記不住，或者把其他故事