二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)卷訓(xùn)練

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)卷訓(xùn)練一、我會(huì)填。1、= 盤(pán) 個(gè)= 個(gè) 個(gè)2、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)卷：有一個(gè)數(shù)，千位上是3，百位上是2,個(gè)位上是4,十位上是0,這個(gè)數(shù)是 。3、44里面最多有 個(gè)5，53里面最多有 個(gè)6。4、999前面的一個(gè)數(shù)是 ，后面的一個(gè)數(shù) ，598和602都比較接近 。5、 = 83 除數(shù)最小是 ，這時(shí)被除數(shù)是 。6、7050讀作 ，四千八百寫(xiě)作 。7、用數(shù)字2、0、6、9組成的最大的四位數(shù)是 ，最小的四位數(shù)是 。8、按規(guī)律填數(shù)。1901 802 703 、 2950 900 850 、 、 、 34080、4090、 、 9、在括號(hào)里填上=。3千米2019米 9分米2

2、米 50毫米5厘米9厘米1分米 1000毫米10分米 1千米1000厘米10、填上適宜的單位名稱(chēng)。你的數(shù)學(xué)課本大約長(zhǎng)2 教室的門(mén)大約高2 青島到濰坊的間隔 大約是200 卡厚約1 你的身高大約是130 11、40分米-15分米= 分米70厘米-16厘米= 厘米1分米-3厘米= 厘米二、輕松選擇。1、每條船最多坐5人，33個(gè)同學(xué)劃船，應(yīng)租 條船。A、7 B、8 C、62、521+368 A、800 B、900 C、10003、5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是 。A、5400 B、4500 C、50044、要計(jì)量從濰坊到北京的路程用 作單位比較適宜。A、米 B、分米 C、千米5、以下數(shù)中一個(gè)0也不讀的是

3、A、2300 B、3506 C、40086、247的4表示 A B C三、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。1、3個(gè)一和4個(gè)百合起來(lái)是340。 2、376=57。 3、從右邊起，第三位是千位。 4、9分米+10厘米=10分米。 5、用4、2、8、0組成一個(gè)最小的四位數(shù)是4280。 四、開(kāi)心計(jì)算1、直接寫(xiě)得數(shù)。70+50= 500-300= 9 8=287= 400+20= 50+90=540+260= 1300+1000= 4200+300=750-30= 6300-500= 548=2、得數(shù)大約是幾百?開(kāi)心連一連。3、用豎式計(jì)算其中帶的題要驗(yàn)算。480-124= 654+33= 743-529=509= 12

4、3+64= 57+362=五、觀察操作。1、畫(huà)一條長(zhǎng)40毫米的線(xiàn)段。2、畫(huà)一條比1分米短5厘米的線(xiàn)段。3、量出下面長(zhǎng)方形每條邊的長(zhǎng)度，并填在括號(hào)里。 毫米 毫米 毫米 毫米六、走進(jìn)生活。1張賀年卡 8角錢(qián)。2、380元 200元 40元1買(mǎi)1輛自行車(chē)和1個(gè)茶壺，一共需要多少元?2自行車(chē)比電風(fēng)扇貴多少元?3、小強(qiáng) 小花 小志1小花拍了多少下?2他們?nèi)艘还才牧硕嗌傧?4、127元 306元 281元 135元“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生

5、一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。1買(mǎi)一輛玩具汽車(chē)和一架玩具飛機(jī)大約需要多少錢(qián)?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳

6、授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2媽媽帶了300元，她想買(mǎi)一只玩具熊和一個(gè)小房子，夠嗎?其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名