二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題一.口算5分 237 6333 546 16415 721230 544 666 60730 2549 911436 二.填空15分 1. 連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題解答時(shí)，可以把前一問(wèn)已算出的結(jié)果當(dāng)作 ，再算出第二問(wèn)的得數(shù)。 2. 最大的兩位數(shù)與最小的三位數(shù)的和 。 3. 甲數(shù)比乙數(shù)少15，乙數(shù)是28，甲乙兩數(shù)的差是 。 4. 量長(zhǎng)短不同的物體，可以用 或 作單位。 5. 2米比120厘米長(zhǎng) 厘米。 6. 1616168 。 7. ：15，1。那么 ， 。 8.一些筆平均分給8個(gè)同學(xué)剛好分完，最少有 支筆。 9. 63減去7，減 次結(jié)果是0，用算式 。 10.確定一個(gè)頂點(diǎn)，可以畫(huà)

2、個(gè)角。一個(gè)角的兩條邊延長(zhǎng)，這個(gè)角的大小 。 三.判斷對(duì)的打，錯(cuò)的打，共10分 1.在乘法算式里，積不一定比每個(gè)因數(shù)大。 2.一個(gè)方桌的一個(gè)角被截去后，這個(gè)方桌就剩下三個(gè)角。 3. 9乘一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)每增加1，積就增加9。 。 4. 13名同學(xué)做紙花，每4人用一張紙，最少要用3張紙。 5. 36是4的9倍，就是36里面有4個(gè)9。 。 四.操作題10分 1.畫(huà)一條線斷，長(zhǎng)度是1厘米的4倍。4分 2.在圖中添一條線段，使它增加4個(gè)直角。6分 五.計(jì)算16分 1.列豎式計(jì)算12分 682713 541428 187227 863514 2.在括號(hào)中最大能填幾？4分 8 71 479 760 234 六

3、.列式計(jì)算16分 1. 一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)比36少27，積是多少？ 2. 54里面有幾個(gè)9？ 3. 6的8倍是多少？ 4.被除數(shù)是24，除數(shù)是3，商是多少？ 七.應(yīng)用題每題7分，共28分 1. 一根木棍鋸一次變成兩段,假如小明一共鋸了6次,那么如今一共有幾段?一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦?/p>

4、要有明確的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 2.有4盆黃花、5盆紅花，每盆都開(kāi)6多花，一共開(kāi)了幾朵花？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼

5、兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 3.二班有男生28人，有女生24人，二班比二班多3人，二班有多少人？與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有