二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中試卷復(fù)習(xí)題

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中試卷復(fù)習(xí)題查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理了二年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期中試卷復(fù)習(xí)題,供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!一、直接寫得數(shù) 9分 姓名 班級(jí)62= 123= 366= 71-50= 186= 17-9=164= 30+6= 306= 33= 25+5= 82=45= 244= 205= 183= 189= 246=二、填一填 共37分，每空1分，第7題4分，第8題2分1、 把6朵花平均分給3個(gè)小朋友。哪種分法對(duì)?在對(duì)的里畫。2、 圈一圈，填一填。1 一共有 個(gè)，每 個(gè)一份，可以分成 份。算式是 。2一共有 個(gè)，平均分成 份，每份是有 個(gè)。算式是 。3、 算式243=8，讀作

2、 ，除數(shù)是 ，被除數(shù)是 ，商是 。4、 把15個(gè)平均分成3份，每份是 個(gè)。5、 一本要2元，10元錢可以買 本。6、 在里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。336 4+545 8222 1+111 246=4 66=12 53=15 305=25 255=30 164=4 71=7 2127、根據(jù)口訣四八三十二分別寫出兩道乘法算式和除法算式。8、算式： = 。表示：把 平均分成 份，每一份是 .9、 183= 用的乘法口訣是： 三、判斷題。8分1、 有24塊餅干，每6塊裝一袋，可以裝4袋。 2、 82=4 讀作：8除2等于4。 3、 ，列式：63=2。 4、 把15平均分成5份，每份是4。 5、 一份盒飯要5元

3、，10元可以買2份。 6、 把18個(gè)蘋果分成9份，每份有2個(gè)蘋果。 7、 姐姐有16本作業(yè)本，妹妹有8本，姐姐給妹妹4本后，兩人的作業(yè)本同樣多。 8.有一堆蘋果，比20個(gè)多，比40個(gè)少，分得的份數(shù)和每份的個(gè)數(shù)同樣多。這堆蘋果可能有25、36。 四、我會(huì)算。8分1、除數(shù)是5，被除數(shù)是25，商是多少? 2、20里面有幾個(gè)4?3、把30平均分成6份，每份是多少? 4、18除以6是多少?五、看圖寫算式。8分1、2、六、用數(shù)學(xué)。30分1、小白兔有24顆大白菜，現(xiàn)將每4顆裝一筐，需要幾個(gè)筐?2、1有8只兔子，平均裝在2個(gè)籠里，每個(gè)籠裝幾只?2有8只兔子，裝在2個(gè)籠里，一個(gè)裝5只，剩下另一個(gè)裝幾只?3、我們

4、用了4張紙，每張紙做6個(gè)風(fēng)車。把這些風(fēng)車平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)?4.把這些蘋果平均分3人，每人分得幾個(gè)?5、二年級(jí)1班去郊游，帶了3箱可樂，每箱有8瓶，每個(gè)同學(xué)分4瓶，能分給幾個(gè)同學(xué)?6、 鉛筆：2元 帽子：8元 手套：9元剪刀：?元 筆記本：6元1小明用8元可以買幾支鉛筆 ?課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)

5、生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。24把剪刀8元，小明想買6把 剪刀，應(yīng)付多少錢?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難

6、場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。3買3頂帽子的錢，可以買幾本筆記本?5請(qǐng)你提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并解答。多提一個(gè)加2分與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有