二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)

1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)第三單元 角的初步認(rèn)識(shí)1、小朋友們，下面圖形, 哪些是角?在 里畫，哪些不是角?在 里畫.一個(gè)角是由 個(gè)頂點(diǎn)和 條邊組成的。三角尺上有 個(gè)角，其中有 個(gè)直角。2.請(qǐng)畫出一個(gè)角并標(biāo)出各部分的名稱。3、同學(xué)們你能用你所學(xué)的方法看出這兩個(gè)角的大小嗎?4、你能數(shù)出下面圖形里角的個(gè)數(shù)嗎?3有 個(gè)角五、小朋友，下面同學(xué)說的話對(duì)嗎?請(qǐng)你來幫他們判斷一下，對(duì)的畫，錯(cuò)的畫.小紅說：三角板中最大的角就是直角. 5、判斷.小青說：角的兩條邊越長(zhǎng)，這個(gè)角就越大. 強(qiáng)強(qiáng)說：用紙折角，折出的角的大小，與這張紙的大小無關(guān). 亮亮說：老師的三角板上的直角比同學(xué)們?nèi)前迳系闹苯谴? 丫丫說：一張

2、正方形的紙，用剪刀剪去1個(gè)角以后，還有3個(gè)角. 小小說：一個(gè)正方形里的直角的個(gè)數(shù)與一個(gè)長(zhǎng)方形里直角的個(gè)數(shù)是一樣的. 文文說:角的兩條邊張開得大，角就大，角的兩得邊張開得小，角就小。 6、我會(huì)作圖.1、畫3個(gè)角，其中1個(gè)比直角小、1個(gè)直角、1個(gè)比直角大。2、畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)三角形。7.下面的角中,哪些是直角,哪些不是直角,請(qǐng)判斷。角的初步認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)一、填一填。1、一個(gè)角有 個(gè)頂點(diǎn)， 條邊。2、一塊三角板中，有 個(gè)角，其中有 個(gè)直角。3、一個(gè)長(zhǎng)方形有 角，有 個(gè)角是直角。4、拿一張紙，先上下對(duì)折，再 對(duì)折可以得到直角。5、寫出下面角的各部分名稱。二、辨一辨。1、下面的圖形中,是角的

3、在 里打，不是的打。2、下面的圖形中，是直角的在 里打，不是的打。三、選一選把序號(hào)填在蘑菇瓶中12分三、數(shù)一數(shù)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故

4、事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。1、下面圖形中各有幾個(gè)角家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。2、下面圖形中各有幾個(gè)直角家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。3、給下面