植物的有效積溫測(cè)定

1、本科學(xué)生綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓名： 王興喜 學(xué)號(hào)： 124120235 學(xué)院： 生命科學(xué)學(xué)院 專(zhuān)業(yè)、班級(jí)： 12級(jí)應(yīng)用生物教育A班 實(shí)驗(yàn)課程名稱(chēng) 植物生長(zhǎng)發(fā)育有效積溫的測(cè)定 指導(dǎo)教師及職稱(chēng) 張浩 開(kāi)課學(xué)期 2013 至 2014 學(xué)年 下 學(xué)期 云南師范大學(xué)教務(wù)處編印實(shí)驗(yàn)序號(hào)及名稱(chēng)： 植物生長(zhǎng)發(fā)育有效積溫的測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)間：第四周第六周實(shí)驗(yàn)地：睿智3幢3271、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簄 1. 掌握植物生長(zhǎng)發(fā)育各階段有效積溫的測(cè)定方法。n 2.進(jìn)一步加深對(duì)溫度與植物生長(zhǎng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2、 實(shí)驗(yàn)原理：溫度與生物生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系，比較集中地反映在溫度對(duì)植物和變溫動(dòng)物(特別是昆蟲(chóng))發(fā)育速率的影響上。植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，必須

2、從環(huán)境中攝取一定的熱量才能完成某一階段的發(fā)育，而且植物各個(gè)發(fā)育階段所需的總熱量是一個(gè)常數(shù)，可表示為公式： NTK 式中，N為發(fā)育歷期，即生長(zhǎng)發(fā)育所需時(shí)間；T為發(fā)育期間的平均溫度；K為有效積溫。 昆蟲(chóng)和其他變溫動(dòng)物也符合這一公式，但它們的發(fā)育都是從某一溫度開(kāi)始，而不是從零度開(kāi)始，生物開(kāi)始發(fā)育的溫度稱(chēng)為發(fā)育起點(diǎn)溫度。則上述公式可改寫(xiě)為： N(TC)K 式中，C為發(fā)育起點(diǎn)溫度（生物學(xué)零度）。 有效積溫K和生物學(xué)零度C的計(jì)算 最簡(jiǎn)單方法：在兩種實(shí)驗(yàn)溫度（T1和T2），分別觀察和記錄兩個(gè)相應(yīng)的發(fā)育時(shí)間N1和N2值。 因?yàn)?K1=N1(T1-C) K2=N2(T2-C) K1=K2 所以 C=(N2*T2

3、-N1*T1)/(N2-N1) 代入有效積溫公式即可求出K。3、 實(shí)驗(yàn)材料.實(shí)驗(yàn)器材 光照培養(yǎng)箱、三角瓶、紗布、鑷子等。 .實(shí)驗(yàn)材料 玉米種子、大豆種子，經(jīng)消毒后的珍珠巖。4、 實(shí)驗(yàn)方法、步驟及注意事項(xiàng)：催芽： 種子的選取飽滿(mǎn)處理：a、常溫下濕紗布包裹種子，用溫水浸泡1d，倒掉水b、25恒溫培養(yǎng)c、注意保持紗布濕潤(rùn)、透氣d、觀察露出芝麻粒大小的芽，便可播種 播種：將露芽的種子播種在燒杯中，播深12 cm，覆上珍珠巖，澆透水，然后分別放入(25、20)光照培養(yǎng)箱中。 觀察并記錄：A、溫度b、生長(zhǎng)情況(每天記錄高度)c、經(jīng)歷的天數(shù)注：第一片真葉充分展開(kāi)后，記錄所用的天數(shù)、處理的溫度。5、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4、分析：1、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及觀察結(jié)果：下表為每天觀察的原始數(shù)據(jù)記錄表：大豆苗高(cm)玉米苗高(cm)溫度20252025第一天0000001.21.00.2000第二天3.43.62.70004.22.71.91.100第三天5.05.23.45.03.504.22.71.95.51.70.4第四天7.78.45.211.211.35.68.98.56.49.64.12.6第五天12.010.48.311.712.68.512.812.38.911.15.47.6第六天12.911.19.722.416.39.813.514.710.115.021.48.2第七天13.611.410.022

5、.517.110.514.317.110.915.427.89.0第八天13.615.512.827.5 真葉22.511.212.821.5真葉13.0真葉19.2真葉32.5真葉18.7真葉第九天17.317.121.423.6真葉13.514.4真葉第十天19.4真葉21.7真葉26.9真葉16.7真葉實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果表如下：分組種子數(shù)溫度從播種到大豆第一片真葉展開(kāi)的天數(shù)/組種子數(shù)溫度從播種到玉米第一片真葉展開(kāi)的天數(shù)/對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及觀察結(jié)果的分析與討論：（1）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算：用公式KN (TC)，計(jì)算不同植物種子的有效積溫(K)和發(fā)育的

6、起始溫度(C)，計(jì)算過(guò)程如下：K1=N1(T1-C) K2=N2(T2-C) K1=K2 所以 C=(N2*T2-N1*T1)/(N2-N1)大豆：C=(9*25-10*20)/( 9 -10)= -25 則K=N1(T1-C)=10*（20+25）·d =450·d玉米：C=(8*25-8*20)/( 8-8)= 0則K=N1(T1-C)=8*(20-0) ·d =160·d將以上數(shù)據(jù)填入下表： 結(jié)果 類(lèi)別K(·d)C()大豆450-25玉米1600（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及討論： 20下玉米和大豆生長(zhǎng)高度的比較：分析：經(jīng)方差齊次性檢驗(yàn)，p=0.

7、6610.05,方差齊次；t=1.850，p=0.1380.05，差異不顯著。說(shuō)明20下玉米和大豆生長(zhǎng)高度無(wú)顯著差異。 20下玉米和大豆真葉展開(kāi)天數(shù)的比較：分析：經(jīng)方差齊次性檢驗(yàn)，p=0.0160.05,方差不齊次；t=5.000，p=0.0380.05，差異顯著。說(shuō)明20下玉米和大豆真葉展開(kāi)天數(shù)有顯著差異。 25下玉米和大豆生長(zhǎng)高度的比較：分析：經(jīng)方差齊次性檢驗(yàn)，p=0.3820.05,方差齊次；t=0.157，p=0.8830.05，差異不顯著。說(shuō)明25下玉米和大豆生長(zhǎng)高度無(wú)顯著差異。 25下玉米和大豆真葉展開(kāi)天數(shù)的比較：分析：經(jīng)方差齊次性檢驗(yàn)，p=0.0160.05,方差不齊次；t=1.

8、000，p=0.4230.05，差異不顯著。說(shuō)明25下玉米和大豆真葉展開(kāi)天數(shù)沒(méi)有差異。 20和25下大豆生長(zhǎng)高度的比較：分析：經(jīng)方差齊次性檢驗(yàn)，p=0.5670.05,方差齊次；t=0.017，p=0.9870.05，差異不顯著。說(shuō)明20和25下大豆生長(zhǎng)高度無(wú)顯著差異。 20和25下玉米生長(zhǎng)高度的比較：分析：經(jīng)方差齊次性檢驗(yàn)，p=0.2260.05,方差齊次；t=1.371，p=0.2420.05，差異不顯著。說(shuō)明20和25下玉米生長(zhǎng)高度無(wú)顯著差異。 植物的生長(zhǎng)發(fā)育與溫度有關(guān)且主要反映在溫度對(duì)植物速率的影響上，玉米和大豆都是從某一溫度開(kāi)始發(fā)育。玉米和大豆的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，都必須從環(huán)境中攝取一定

9、的熱量才能完成某一階段的發(fā)育，而且它們?cè)诟鱾€(gè)發(fā)育階段所需的總熱量是一個(gè)常數(shù)，玉米的是160日度，大豆的是450日度。6、實(shí)驗(yàn)總結(jié)1、本次實(shí)驗(yàn)成敗之處及其原因分析、改進(jìn)措施：（1） 實(shí)驗(yàn)的成敗及原因分析：總的來(lái)說(shuō)，我們這次的實(shí)驗(yàn)是成功的。本次實(shí)驗(yàn)我們小組的成員，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，為實(shí)驗(yàn)的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也有不足之處。我們忽視了個(gè)體的差異性，在對(duì)植物進(jìn)行測(cè)量時(shí)，不同同學(xué)的測(cè)量值存在一定的差異，在最后整理數(shù)據(jù)時(shí)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。說(shuō)明我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，不僅包括實(shí)驗(yàn)硬件的準(zhǔn)備，還有我們本身的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，也很重要，很可能會(huì)影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的成敗。（2） 對(duì)本實(shí)驗(yàn)的

10、改進(jìn)措施：實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)植株時(shí)所用的恒溫培養(yǎng)箱，對(duì)實(shí)驗(yàn)有一定的影響，因?yàn)?0的培養(yǎng)箱相對(duì)離光源較遠(yuǎn)，雖然對(duì)照組放在了兩個(gè)培養(yǎng)箱的相對(duì)應(yīng)的位置，但是由于除了溫度之外，光照也對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了影響，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是存在較大誤差的。因此，我們因該將各實(shí)驗(yàn)三角瓶置于相同的光源之下。2、 本實(shí)驗(yàn)的收獲：經(jīng)過(guò)本次實(shí)驗(yàn)我們了解到，作為一名研究人員需要具備的最基本的素質(zhì)：第一， 要掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在做本實(shí)驗(yàn)之前，我們需要掌握植物生長(zhǎng)發(fā)有效積溫的測(cè)定機(jī)理，需要充分地學(xué)習(xí)有效積溫的測(cè)定原理，便于開(kāi)展研究。只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)才能在研究過(guò)程中有所發(fā)揮，有所聯(lián)想，有所拓展，有所創(chuàng)新，也能夠充分的體

11、現(xiàn)出我們?cè)谧约旱闹R(shí)庫(kù)中尋找知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。第二，要有堅(jiān)定的意志。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，失敗是常見(jiàn)的，關(guān)鍵是面對(duì)困難應(yīng)該持什么樣的態(tài)度?？偨Y(jié)教訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，最后才能獲得成功。也就是說(shuō)面對(duì)困難我們應(yīng)該養(yǎng)成知難而進(jìn)的精神和面對(duì)挫折不畏懼的品質(zhì)，逐步形成敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的良好心態(tài)，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題當(dāng)作表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，把善意的失敗當(dāng)成成功前的磨練，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，從而改進(jìn)研究方法，在失敗中體驗(yàn)，這樣會(huì)有更好的成功。第三，需要積極思維。探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是對(duì)已有知識(shí)的批判性考察和對(duì)未知領(lǐng)域的探索，體現(xiàn)在解決問(wèn)題過(guò)程中尋找知識(shí)和對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，所以在這個(gè)過(guò)程中需要積極思維，獨(dú)立思考作保證，逐漸形成創(chuàng)新素質(zhì)，更好地展開(kāi)探究活動(dòng)。第四，養(yǎng)成合作和成果共享的精神。在探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都自己動(dòng)手進(jìn)行研究，充分體現(xiàn)了大家的個(gè)性發(fā)展。在科學(xué)研究上，往往許多比較困難的活動(dòng)和任務(wù)需要集體合作來(lái)完成，因此在堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，要善于合作，共享資源，從而體悟合作的最高境界。第五，善于猜想。猜想是在研究