幼教雜志引領(lǐng)我成長(zhǎng)

1、幼教雜志 引領(lǐng)我成長(zhǎng) 幼教雜志引領(lǐng)我成長(zhǎng)阿榮旗王杰幼兒園史金鳳讀?學(xué)前教育? ?幼兒教 育導(dǎo)讀?體會(huì) 假期我讀了?學(xué)前教育?和?幼兒教育導(dǎo)讀?這兩個(gè)雜志共 10 本，看 了這 10 冊(cè)刊物，我覺(jué)得這里涵蓋了很多的內(nèi)容，有教師隨筆，專(zhuān)題研 究，優(yōu)秀課程， 還有家長(zhǎng)課程等等。 雖然這都只是一些書(shū)面上的知識(shí)， 但是多看，多讀，總歸是有好處的。至少理論上的知識(shí)增長(zhǎng)了不少。 看了此兩類(lèi)刊物之后，我更加明白了什么是生活，什么是幼兒教育。 幼兒教育的重點(diǎn)又是什么。它是豐富多彩的，每天的生活都會(huì)蘊(yùn)含著 無(wú)數(shù)的教育內(nèi)容。 真的值得我們?nèi)ンw會(huì)， 去回味?？赐炅诉@個(gè)雜志后， 我覺(jué)得自己以后要嘗試著去改變一些，不要因

2、為個(gè)人的已有的情緒而 影響了孩子們。努力做到創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)心理環(huán)境。給與幼兒平 等的言語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動(dòng)，調(diào)整角色，積極思考，提高質(zhì)量。 花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)，作為一名幼教工作 者，我更離不開(kāi)書(shū)籍對(duì)我的滋潤(rùn)。 這些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍更像我的 "老師 "指導(dǎo)著 我這個(gè)門(mén)外漢的教育思想和教育理念。 ?學(xué)前教育?雜志更是我必看的 雜志，書(shū)中涵蓋了很多的精彩教育內(nèi)容， 例如有教師隨筆， 專(zhuān)題研究， 優(yōu)秀課程，每月話題，還有家長(zhǎng)課程等等。學(xué)前教育? 風(fēng)格樸素，內(nèi)容實(shí)在，里面的文章雖然短小但卻很精彩， 在生活中的實(shí)用性也很強(qiáng)。它擴(kuò)大了我的眼界、改變了我原由的傳統(tǒng) 育

3、兒觀念、讓我的心靈有了巨大的震撼：原來(lái)幼教工作是可以做的那 樣多姿多彩、那樣豐富的。讀?學(xué)前教育? ，就好象跟許多育兒專(zhuān)家、 優(yōu)秀的園領(lǐng)導(dǎo)、老教師娓娓談心。在無(wú)聲的環(huán)境中，我感覺(jué)我的思想 在與她們碰撞，心靈在與她們交流，感覺(jué)自己的教學(xué)水平在交流中慢 慢地提高，工作熱情在交流中也高漲了許多。 ?學(xué)前教育?中得教育技 能欄目中的 "讓?xiě)敉饣顒?dòng) "活"起來(lái) "一文是山東青島市南區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 孔繁華寫(xiě)的，他從四方面剖析戶外活動(dòng) "活" 起來(lái)的內(nèi)涵， 1、挖掘已有 戶外活動(dòng)設(shè)施的教育價(jià)值， 2、對(duì)戶外活動(dòng)器械重新組合和創(chuàng)新開(kāi)發(fā)， 3、設(shè)計(jì)不同的

4、有戲難度， 4、多個(gè)游戲同時(shí)進(jìn)行。多變的形式帶著幼 兒投入到充滿挑戰(zhàn)的體育游戲中，將戶外活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合， 使戶外活動(dòng)不在以獨(dú)立的活動(dòng)形式存在于一日活動(dòng)中，讓?xiě)敉饣顒?dòng)真 正"活"起來(lái)。所謂 "書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉 "，確實(shí)如此，?學(xué)前教育?這 本書(shū)，它對(duì)我的幫助很大， 對(duì)我管理水平有很大的指導(dǎo)作用。 可以說(shuō)， 這兩類(lèi)雜志已經(jīng)成為我的精神伴侶、 親密朋友，它引領(lǐng)我不斷的成長(zhǎng)、 開(kāi)展。"指南 "幼教人的航標(biāo) 阿榮旗王杰幼兒園史金鳳假期讀? 36 歲兒童 學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?有感愉快的假期開(kāi)始了，忙碌一學(xué)期的任務(wù)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句

5、號(hào)。我靜下 心來(lái)翻開(kāi) ?36歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南? 進(jìn)行了深入認(rèn)真的研讀， 使我 對(duì)幼兒園教育內(nèi)容了解更全面、透徹，對(duì)五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo) 了解更深入，對(duì)以后的工作有很大幫助。比方?指南?中的語(yǔ)言領(lǐng)域旨在開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，培 養(yǎng)其良好的語(yǔ)言表達(dá)及閱讀習(xí)慣。在這里，語(yǔ)言即是幼兒學(xué)習(xí)的重要 內(nèi)容，又是他們進(jìn)行自我表達(dá)和思維的工具。幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展隨著神 經(jīng)系統(tǒng)的成熟和思維水平的提高，在運(yùn)用語(yǔ)言與人交往的過(guò)程中逐步 實(shí)現(xiàn)。它既受年齡因素制約，又存在較明顯的個(gè)體差異。良好的語(yǔ)言 教育不僅對(duì)幼兒一生語(yǔ)言能力的開(kāi)展起重要作用，而且對(duì)幼兒的認(rèn)知 能力、社會(huì)性及情感的開(kāi)展都有積極的影響。 語(yǔ)言是

6、幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象， 也是學(xué)習(xí)的工具，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與幼兒其他方面的學(xué)習(xí)應(yīng)該有機(jī)結(jié)合。社會(huì)領(lǐng)域：幼兒園社會(huì)教育旨在培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性和自我概念。他通過(guò)幼兒園的各種活動(dòng)和一日生活各環(huán)節(jié)使幼兒初步了解社會(huì)，掌 握社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)和行為技能，開(kāi)展對(duì)自己和他人的積極態(tài)度，以幫助 幼兒適應(yīng)社會(huì)生活。幼兒社會(huì)性開(kāi)展水平往往決定著他們將來(lái)能否積 極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境，他對(duì)幼兒的一生都有重要的影響。科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)只是的傳遞，二是注 重兒童的情感態(tài)度和兒童探究、解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積 極交流與和諧相處?？茖W(xué)是關(guān)于自然，社會(huì)和思維的只是體系，是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)， 并在社會(huì)實(shí)踐中得到驗(yàn)

7、證和開(kāi)展。而且也是一種價(jià)值和態(tài)度，包括提 出問(wèn)題，相信世界、實(shí)事求是、創(chuàng)新性、合作等?？茖W(xué)教育對(duì)開(kāi)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的 意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能 力會(huì)使他們終生受益。藝術(shù)領(lǐng)域：藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活或內(nèi)心體驗(yàn)的符號(hào)化反映，她以情感和想 像為特征，是美的存在形式之一。藝術(shù)領(lǐng)域作為幼兒的一個(gè)學(xué)習(xí)范疇, 包括音樂(lè)、美術(shù)、戲劇表演、環(huán)境和生活中的美好事物、文學(xué)藝術(shù)、 藝術(shù)作品等等。這一范疇既涵蓋了比擬成熟的學(xué)科，又表達(dá)了更多的 包容與綜合。支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的 美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己

8、喜 歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育追求的價(jià)值。適宜的藝 術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想像、創(chuàng)造、表達(dá)能力的開(kāi)展及健全人格的形成具有 重要作用。藝術(shù)教育要尊重幼兒的不同潛能和表達(dá)意愿，使他們?cè)谒囆g(shù)方面獲得個(gè)性化的開(kāi)展。以上是我對(duì)?指南?中五領(lǐng)域的理解，通過(guò)這段時(shí)間對(duì)? 36 歲兒童學(xué) 習(xí)與開(kāi)展指南?的研讀和思考，很好的糾正了很多以前教學(xué)中的誤區(qū)， 在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí) ;實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí) 踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)， 才能真正將?指南?精神落到實(shí)處， 才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。讀?學(xué)前教育?有感 阿榮旗王杰幼兒園史金鳳在寒假中，我讀了?學(xué)前教育?幾本刊物，我仔細(xì)拜

9、讀了江蘇省丹陽(yáng) 市教育局教研室陳雅典老師寫(xiě)的?幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的策略? ，讓我在 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面有了不少新的認(rèn)識(shí)。他沖四個(gè)方面闡述了主題墻 創(chuàng)設(shè)的策略： 1、創(chuàng)設(shè)教育與審美雙重價(jià)值的主題墻飾， 2、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài) 的主題墻飾，讓主題墻成為幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄， 3、成蛇互動(dòng) 的主題墻，讓墻飾成為石油溝通的紐帶和幼兒經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)， 4、創(chuàng) 設(shè)幼兒人人參與，家長(zhǎng)主動(dòng)參與的主題墻飾。從以上四方面我認(rèn)識(shí)到 主題墻旨在反映幼兒真實(shí)的情感體驗(yàn)和探索發(fā)現(xiàn)，它是孩子們交流、 分享的樂(lè)園，因此在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中教育與審美應(yīng)當(dāng)結(jié)合在一起，才能讓 主題墻與幼兒真正對(duì)話，發(fā)揮教育價(jià)值。而創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的主題墻飾應(yīng)成 為幼兒學(xué)

10、習(xí)過(guò)程與結(jié)果的紀(jì)錄，動(dòng)態(tài)的展示幼兒的學(xué)習(xí)軌跡。在主題 環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我還更加認(rèn)識(shí)到了幼兒主體性原那么的重要性。幼兒是獨(dú) 立、開(kāi)展著的個(gè)體，他們是活動(dòng)的主人，也是班級(jí)環(huán)境的主人，是他 們賦予了環(huán)境以生命。 環(huán)境對(duì)幼兒的影響過(guò)程是一個(gè)相互作用的過(guò)程。 當(dāng)幼兒積極主動(dòng)地作用環(huán)境時(shí)，環(huán)境要素對(duì)幼兒的影響就增大 ;當(dāng)幼兒 被動(dòng)地接受環(huán)境的影響時(shí)，一般難以取得較好的教育效果。幼兒是班 級(jí)小主人，因此，幼兒園主題墻布置以幼兒為主體，而教師只是起到 指導(dǎo)和修飾的作用。這樣一來(lái)，才能讓墻飾成為師幼溝通的紐帶和幼 兒經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)。更要注意的是，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子 能做得到的應(yīng)盡量讓他們自己去做， 他們能想得到的讓他們自己去想， 通過(guò)多渠道讓幼兒利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)等途徑獲取 信息和材料，開(kāi)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問(wèn)題的能力。 在收集材料后盡量讓幼兒自己協(xié)商如何裝飾主題墻飾，這樣孩子間的 交往能力才能不斷增強(qiáng)。我們教師應(yīng)以幼兒開(kāi)展的需要為目的，緊緊 圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他參與的 積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的與之產(chǎn)