新課程下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、淺談新課程下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)滄源城區(qū)小學(xué)：鮑紅藝俗話說(shuō)“興趣是最好的老師。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是從興趣開(kāi)始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的快感中產(chǎn)生新的 興趣，推動(dòng)數(shù)學(xué)的抽象性，嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性，又常使學(xué)生難于 理解，甚至望而卻步。因此，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，必須重視激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)就多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的 培養(yǎng)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。、密切聯(lián)系實(shí)際，喚起興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣開(kāi)始是由所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容和討論的問(wèn)題引起的。布魯納說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)的最好的刺激是對(duì)教學(xué)材料的興趣。教師要巧 妙地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，合理地組織好教學(xué)內(nèi)容。3首先，要將抽象內(nèi)容具體化，例如教學(xué)

2、 2-時(shí)，舉一個(gè)生活實(shí)5例：“媽媽給小明2元錢面值1元的兩張買練習(xí)本，每本需付0.6 元，問(wèn)小明買一本應(yīng)怎樣給營(yíng)業(yè)員付錢？ 元,身邊還有1.4元。我又 問(wèn)：那你為什么不把2元錢都給營(yíng)業(yè)員呢？ 學(xué)生說(shuō)：“買一本只要30.6元，付給營(yíng)業(yè)員1元錢已足夠。接著出例如題2-，要求學(xué)生5用剛剛買練習(xí)本付錢的方法計(jì)算這道題目，學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)只要在25中拿出1來(lái)化成；，問(wèn)題就迎刃而解，這樣密切聯(lián)系生活實(shí)際，化抽5象為具體，學(xué)生對(duì)所學(xué)的問(wèn)題產(chǎn)生極大的興趣， 因而學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué) 并不枯燥泛味，它是那么生動(dòng)、有趣、富有魅力。 其次，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。例如，學(xué)生學(xué) 習(xí)了簡(jiǎn)單的測(cè)量后， 讓學(xué)生回家量

3、自己喜歡的人的身高， 自己的床等。 使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有極大的用處，從而產(chǎn)生需要，引起興趣。二、創(chuàng)設(shè)悱憤心態(tài)，激發(fā)興趣。 古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思源于疑。 創(chuàng)設(shè)悱憤心態(tài)，就是使學(xué)生 在心理上造成生疑，質(zhì)疑的狀態(tài)。教學(xué)中平鋪直敘地講解，一般不會(huì) 引起學(xué)習(xí)興趣，只有根據(jù)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置懸念，揭示矛盾， 學(xué)生才能生疑，才能要求釋疑，才能產(chǎn)生求知欲，才能激發(fā)興趣。例 如，教學(xué)乘法初步認(rèn)識(shí)時(shí)，先通過(guò)實(shí)際很快算出 2+2+2=6, 接著讓學(xué) 生計(jì)算 2+2+2+2+2+2+2，學(xué)生感到有些麻煩了，隨后我提出如果這樣 的加數(shù)有很多很多要連加， 那不是更麻煩嗎？這樣學(xué)生感到眼前的實(shí) 際問(wèn)題用加法解決有

4、困難了， 怎么辦？這時(shí)我就告訴學(xué)生要用新的方 法來(lái)解決，于是引入新課， 這樣新課一開(kāi)始就產(chǎn)生了懸念，使學(xué)生產(chǎn) 生了探索新方法的興趣， 調(diào)動(dòng)了積極性， 為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打好了良好 的心理根底。三、引導(dǎo)動(dòng)手操作，激發(fā)興趣。小學(xué)生年齡特點(diǎn)之一是活潑好動(dòng)， 讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅能使他們 獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，而且能引起學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)時(shí)，要注意 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生擺弄學(xué)具，自己獲取知識(shí)， 解決問(wèn)題。例如，教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法 28+5 時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)這道題與以前的不同時(shí)， 教師可引導(dǎo)學(xué)生擺弄學(xué)具， 學(xué)生先在數(shù)位 表的十位上擺 2 粒珠子，個(gè)位上擺 8 粒珠子，表示 28，再在個(gè)

5、位上 擺 5 粒珠子，表示 5 。相加時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)位上共有 13 粒珠子，怎 么辦？根據(jù)已有知識(shí)， 十個(gè)一組成一個(gè)十， 于是在個(gè)位上拿掉 10 粒， 十位上再擺上 1 粒，得出共有 33 粒珠子。學(xué)生通過(guò)擺弄學(xué)具，頭腦 中建立了“滿十進(jìn)一的表象，然后離開(kāi)學(xué)具，學(xué)生就能自覺(jué)地將操 作與算式的演算聯(lián)系起來(lái)， 順利地算出結(jié)果， 并用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算方法。 這樣從動(dòng)手操作， 建立表象到獲得計(jì)算方法， 就是由具體到抽象的過(guò) 程。這種在教師的指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生手腦并用，自己解決問(wèn)題 參與了獲取知識(shí)的全過(guò)程，學(xué)得主動(dòng)積極，嘗到了探求知識(shí)的樂(lè)趣； 同時(shí)由于從動(dòng)手操作， 教師允許學(xué)生相互討論， 使學(xué)生受到群體

6、效應(yīng) 的鼓勵(lì)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。四、利用好奇心，好勝心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。好奇心， 是對(duì)新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。 小學(xué)生具有極 強(qiáng)的好奇心， 他們會(huì)對(duì)新異的信息提出各種各樣的問(wèn)題， 推動(dòng)他們?nèi)?觀察，思考，調(diào)動(dòng)積極性。 我們要保護(hù)和利用小學(xué)生的好奇心， 啟發(fā)， 引導(dǎo)他們支研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教學(xué) “三角形分類時(shí)，別具匠心地出示一些三角形；第一個(gè)只露一個(gè)直 角，學(xué)生說(shuō)是直角三角形； 第二個(gè)只露出一個(gè)鈍角，學(xué)生說(shuō)是鈍角三 角形；第三個(gè)只露出一個(gè)銳角，學(xué)生也隨口說(shuō)是銳角三角形，當(dāng)掀開(kāi) 一看是鈍角三角形或直角三角形，學(xué)生就感到好奇，這是什么道理 呢？產(chǎn)生了探究

7、的欲望，促進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣。好勝心， 也是小學(xué)生重要的心理特點(diǎn)。 他們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往總希望 爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)。因此，教師要利用學(xué)生的好勝心理，激發(fā) 他們動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手的積極性，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如：教學(xué) 中組織各種比賽，看誰(shuí)算得快，看誰(shuí)的解法多，方法巧妙；或創(chuàng)設(shè)問(wèn) 題的情境，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，引起不同見(jiàn)解的爭(zhēng)論等， 都能使學(xué)生“大 顯身手，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。五、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在順利情況下，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 但如果遇到困難，又無(wú)法克服，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)下降；如果經(jīng)常 困難重重，那就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，沒(méi)有興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 困難，大多是在

8、一些重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵之處或需要熟練掌握的內(nèi)容沒(méi) 有到達(dá)應(yīng)有的要求而造成的。 因些，教學(xué)時(shí)必須采取措施， 突出重點(diǎn)， 分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要盡量幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，每節(jié)課的 知識(shí)都應(yīng)當(dāng)當(dāng)堂解決，更不應(yīng)使問(wèn)題成堆。實(shí)踐證明，只有減少學(xué)習(xí) 中的困難，才能穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難時(shí)， 尤其要照顧中、下程度的學(xué)生。 造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的， 有些學(xué)生是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常 遇到困難，得不到好成績(jī)，也得不到老師的鼓勵(lì)，因此，他們對(duì)學(xué)好 數(shù)學(xué)沒(méi)有信心， 沒(méi)有興趣，久而久之，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難者， 因此， 在教學(xué)時(shí)要因材施教，要幫助他們克服困難，樹(shù)立信心，逐步培養(yǎng)他 們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。六、開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)興趣。 例如：在低年級(jí)組織全班性數(shù)學(xué)表演會(huì)，通過(guò)講數(shù)學(xué)故事，猜數(shù) 學(xué)謎語(yǔ)，做數(shù)學(xué)游