促進(jìn)初中物理教學(xué)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的幾個(gè)技巧

1、.促進(jìn)初中物理教學(xué)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的幾個(gè)技巧物理學(xué)附屬于自然科學(xué),是一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科,其根本知識(shí)來(lái)源于生活,又會(huì)反過來(lái)對(duì)生活進(jìn)展指導(dǎo),在生活中,必須遵循相應(yīng)的物理定量,才能保持生活的穩(wěn)定,反之那么可以說是寸步難行。初中物理作為物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段,對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)生涯而言,是非常重要的,甚至可以直接決定學(xué)生在物理方面所能獲得的成就。初中物理老師必須充分重視起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟蒙教學(xué)和興趣教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)物理教學(xué)的順利進(jìn)展。一、初中物理教學(xué)的難點(diǎn)1.生活經(jīng)歷的影響主要指在學(xué)習(xí)物理知識(shí)前,學(xué)生在日常生活中形成的對(duì)事物和現(xiàn)象的看法。一方面,這些經(jīng)歷對(duì)物理的學(xué)習(xí)有著

2、一定的推動(dòng)作用,而另一方面,會(huì)對(duì)學(xué)生承受物理知識(shí)形成一定的阻礙。例如,學(xué)生在日常生活中看到塑料、木頭可以浮在水面上,很容易就承受浮力的概念,但是同時(shí)也會(huì)對(duì)沉入水底的石子、鐵塊也受到水的浮力感到不解,老師在教學(xué)中往往難以糾正這種生活經(jīng)歷的影響,使得知識(shí)的傳授非常困難。2.相似知識(shí)點(diǎn)的影響指之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)與后繼學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)相類似,對(duì)其產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。隨著知識(shí)的不斷積累,這樣的現(xiàn)象也就越來(lái)越頻繁,對(duì)相似知識(shí)的辨識(shí)越來(lái)越困難。例如,在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念時(shí),固體壓強(qiáng)的計(jì)算公式為P=F/S,而液體壓強(qiáng)的公式為p=pgh,之后再講氣體壓強(qiáng),使得學(xué)生的認(rèn)知混亂,難以區(qū)分,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果無(wú)法提升。3.抽象概念的

3、影響物理是脫胎與生活和自然現(xiàn)象的自然學(xué)科,許多概念都是從物理試驗(yàn)或物理現(xiàn)象中抽象出來(lái)的,學(xué)生沒有直接的感性認(rèn)識(shí),加上知識(shí)自身多涉及公式或定理,枯燥無(wú)味,難以理解,使得學(xué)習(xí)困難。例如,初中物理中的靜電現(xiàn)象,對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的摩擦生電,學(xué)生往往比較熟悉,但是對(duì)于摩擦生電的原因,那么表示難以理解。主要是因?yàn)槠渖婕暗诫姾傻霓D(zhuǎn)移,無(wú)法用肉眼直接觀察,進(jìn)而對(duì)之后電流形成的原因,也就是電荷的挪動(dòng)表示更加難以理解。二、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的措施和方法1.有效的學(xué)習(xí)方法在物理學(xué)習(xí)中,只要掌握解決的問題的思路和方法,就可以做到舉一反三,有效進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。因此,老師在進(jìn)展物理知識(shí)教學(xué)時(shí),要注重方法的傳授,注重五個(gè)根本方面:1

4、感悟:要引導(dǎo)學(xué)生立足已有知識(shí)和經(jīng)歷,對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展感悟,改變?cè)邢认露x后強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方式,通過試驗(yàn)或現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自行感悟新的知識(shí),加深記憶。2考慮:考慮是一切教學(xué)活動(dòng)的核心,沒有考慮的學(xué)習(xí)知識(shí)死板的記憶,沒有任何意義。3活動(dòng):物理學(xué)科作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科,必須以學(xué)生的活動(dòng)和交流為主,在教學(xué)中多運(yùn)用試驗(yàn)和事例的方法,使學(xué)生在動(dòng)手之中加深理解,明確認(rèn)識(shí)。4生成:物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,生成技能的過程,知識(shí)點(diǎn)和技能應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中不斷生成,并進(jìn)展重新組合,并不是單純的模擬和記憶。5應(yīng)用:同活動(dòng)一樣,必須提升動(dòng)手才能,實(shí)在保證對(duì)知識(shí)的應(yīng)用,并在應(yīng)用中深化認(rèn)識(shí),進(jìn)展反思和穩(wěn)固。例如,在對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量

5、進(jìn)展教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生自行制作刻度尺,對(duì)其規(guī)格進(jìn)展規(guī)定,如材料為硬紙板或布條,測(cè)量范圍010cm,整體寬度為2cm,分度值為1cm等,使學(xué)生在動(dòng)手的過程中,充分掌握知識(shí)。2.改變教學(xué)形式首先,老師必須對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)展合理的處理和安排,根據(jù)學(xué)生的承受和理解才能進(jìn)展循序漸進(jìn)的教學(xué),也可以打破教材的章節(jié)限制,將內(nèi)容相似或相連的知識(shí)放在一起,進(jìn)展集中教學(xué),幫助學(xué)生形成完善的知識(shí)體系。其次,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。要以學(xué)生為主體,運(yùn)用探究式教學(xué)或啟發(fā)式教學(xué)的方法,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的互相交流,為學(xué)生營(yíng)造出輕松活潑的課堂氣氛,消除學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的畏懼和抵觸心理,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.理論結(jié)

6、合理論物理學(xué)科每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)幾乎都可以進(jìn)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,這是物理學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在物理教學(xué)中,必須加大實(shí)驗(yàn)課程的比例,組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)課本上得來(lái)的理論知識(shí)進(jìn)展驗(yàn)證和總結(jié),加深學(xué)生記憶,穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)的同時(shí),也可以加強(qiáng)物理教學(xué)的興趣性,吸引學(xué)生的注意力以及對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初中物理老師在教學(xué)中,還要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)完好的學(xué)習(xí)體系,使學(xué)生可以自主對(duì)知識(shí)進(jìn)展預(yù)習(xí)、梳理和總結(jié),使學(xué)生掌握的知識(shí)更加系統(tǒng)化和全面化,知識(shí)點(diǎn)之間互相連結(jié),使得記憶更加結(jié)實(shí)。三、結(jié)語(yǔ)初中物理教學(xué)作為物理教學(xué)的啟蒙階段,對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)生涯是非常重要的。老師要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn),采取相應(yīng)的措施,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提升教學(xué)效果,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和