幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體教案_第1頁(yè)
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體教案_第2頁(yè)
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體教案_第3頁(yè)
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體教案_第4頁(yè)
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1、教學(xué)資料參考范本幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體教案撰寫人:7 / 51、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體,知道它們的名稱和主要特征,辨別它們之間的異同。 培養(yǎng)對(duì)各種幾何圖形的興趣。2、感受和體驗(yàn)平面與立體圖形的不同,發(fā)展觀察分析能力。3、能從實(shí)物中辨別出球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體,知道它們的名稱和主要特征。難點(diǎn):感受和體驗(yàn)平面與立體圖形的不同?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、學(xué)具:飲料罐、足球、皮球、乒乓球、圓柱積木、萬(wàn)花筒、圓形紙片、正方體一個(gè)、長(zhǎng)方體一個(gè)、正方形、長(zhǎng)方形紙各一張。2、幼兒用書(shū)人手一本?;顒?dòng)過(guò)程:1、認(rèn)識(shí)球體。( 1)請(qǐng)幼兒猜謎:胖墩

2、墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾。( 2)請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球,通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。( 3)請(qǐng)幼兒回答教師提問(wèn):玩的是什么球?怎么玩的?通過(guò)玩你發(fā)現(xiàn)了什么?( 4) 教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動(dòng)的,這就是球體。( 5)師生創(chuàng)編兒歌:小小球兒圓溜溜,哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn),哪邊挨地都能滾。( 6)想一想說(shuō)一說(shuō),日常生活中,哪些東西像球體。(皮球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球)2、認(rèn)識(shí)圓柱體。( 1)請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未

3、用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。( 2)請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等,說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的。( 3)請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排,看看它們像什么。( 4) . 教師小結(jié):測(cè)量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng);滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列,看起來(lái)像柱子,這就是圓柱體。3、球體、圓柱體的區(qū)別( 1)請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同,能否停下來(lái)站穩(wěn)。( 2)引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。( 3)

4、教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒(méi)有平面,不能重疊,圓柱體兩頭兩個(gè)相等的平面,可以重疊。4、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體( 1)看看:教師出示正方體積木,讓幼兒擺弄,引導(dǎo)幼兒觀察思考:說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?大小是否相同?有 6 個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大小的正方形,這樣的形體就是( 2)拼拼:思考:在一塊小方塊的旁邊拼上相同的小方塊,這樣的形體是正方體嗎?a、引導(dǎo)幼兒觀察:這個(gè)形體也有 6個(gè)面,但是6個(gè)面不都是正方形(上下前后的 4 個(gè)面是長(zhǎng)方形),這樣的形體叫長(zhǎng)方體。思考:在此基礎(chǔ)上的前面,再拼上 2個(gè)小方塊,這樣的形體是正方體還是長(zhǎng)方體?b、引導(dǎo)幼兒觀察:這個(gè)形體也有 6個(gè)面,但是6個(gè)面也不都是正方形(四周的 4 個(gè)面是長(zhǎng)方形)這樣的形體也是長(zhǎng)方體。c、思考:這2塊積木還可以怎樣拼,也是一個(gè)長(zhǎng)方體?(變換方向拼)出示 4 塊小方塊,思考怎樣拼是正方體?怎樣拼是長(zhǎng)方體?(引導(dǎo)幼兒思考嘗試)歸納小結(jié):正方體的6 個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6 個(gè)面,有的都是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大), 2 個(gè)面是正方形。(

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