最新人教部編版-三級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-語(yǔ)文園地一(優(yōu)質(zhì)教案)

1、語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1. 交流平臺(tái)，積累課文中優(yōu)美生動(dòng)的句子，并細(xì)細(xì)體會(huì)其中的寫(xiě)作技巧。2. 識(shí)字加油站，歸類(lèi)識(shí)字，認(rèn)識(shí)三種不同偏旁的生字及其詞語(yǔ)，了解形聲字形 旁表義的功能。3. 詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中辨析近義詞，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)動(dòng)物外形。4. 通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)?憶江南? ，幫助小學(xué)生積累古詩(shī) 【教學(xué)重點(diǎn)】1. 采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩(shī)意思。2. 自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。2 借助拼音自主閱讀詞語(yǔ)和句子，交流不會(huì)的問(wèn)題?！窘虒W(xué)課時(shí)】 3 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)

2、習(xí)“語(yǔ)文園地的內(nèi)容。 板書(shū)：語(yǔ)文園地二、交流平臺(tái) 板塊一：交流平臺(tái) 課文中有許多優(yōu)美生動(dòng)的句子，需要我們細(xì)細(xì)體味。1. 課件出示“小燕子的翼尖或剪尾， 偶爾沾了一下水面， 那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。1小組學(xué)生圍繞上面一句話(huà)進(jìn)行交流，探究自己從這句話(huà)中體會(huì)到了什么？ 板書(shū)：體味好句子2小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 預(yù)設(shè)：讀這句話(huà)我體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。 預(yù)設(shè)：讀這句話(huà)，我感到語(yǔ)言很美， “小圓圈“一圈一圈地蕩漾開(kāi)去感覺(jué)很 有畫(huà)面感，仿佛看到了那樣的場(chǎng)景。2. 課件出示“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)，飽脹得馬上要破裂似的。 從這句話(huà)你認(rèn)為作者寫(xiě)得好在哪里？ 作者把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)了

3、。非常生動(dòng)，傳神。你認(rèn)為作者有了什么方法把花骨朵寫(xiě)得那么傳神、生動(dòng)？ 作者使用了夸張的修辭手法， “飽脹得馬上要破裂似的 ，很有代入感，逼真、 很有畫(huà)面感。3. 課件出示 “瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅， 嚴(yán)絲合縫。找出文中的動(dòng)作動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得怎么樣？ 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。1這些動(dòng)詞分別是“落下來(lái)、折好、收攏 ，很有條理。2這些動(dòng)作寫(xiě)得非常細(xì)致，尤其修辭語(yǔ)的運(yùn)用“ 款款地落下來(lái)、順順溜 溜地折好膜翅、嚴(yán)絲合縫地收攏硬翅 顯得描寫(xiě)就非常細(xì)致，妥帖，很有畫(huà)面感，眼前仿佛看到了這只飛落的瓢蟲(chóng)。4. 教師小結(jié)：要想把語(yǔ)言寫(xiě)得優(yōu)美生動(dòng)要描寫(xiě)細(xì)致、多使用一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，

4、 運(yùn)用一定的修辭手法，比方比喻、擬人、夸張等，還要寫(xiě)得有畫(huà)面感，寫(xiě)具體、生動(dòng)。板書(shū)：描寫(xiě)細(xì)致、修飾語(yǔ)、修辭手法、有畫(huà)面感二識(shí)字加油站板塊二：識(shí)字加油站1. 課件出示2. 指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)平舌音“資 ，翹舌音“擲，邊音“撈、繚、絡(luò) ，前鼻音“援，后鼻音“貢。3. 小組同學(xué)比照讀，互相交流，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。4. 小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。1復(fù)習(xí)形聲字：課件出示形聲字是由形旁和聲旁?xún)删植拷M成，其中的形 旁表義，聲旁表音。此題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個(gè)生字 “援、擲、撈形旁都是“扌 ，表示與手有關(guān)，第二組的“縛、繚、絡(luò)偏旁 都是“

5、纟，表示與絲線(xiàn)、繩索有關(guān)；第三組“資、貢、貸偏旁都是“貝 ， 表示和錢(qián)財(cái)有關(guān)。板書(shū)：形聲字形旁表義2此題形聲字的分類(lèi)。課件出示左形右聲 : 援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)下形上聲 : 資、貢、貸5. 小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。6. 全班交流，教師小結(jié)。課件出示左形右聲，如：清河淌油 上聲下形，如：忘想感態(tài)三、詞句段運(yùn)用 板塊二：詞句段運(yùn)用課件出示1. 讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。 所選的詞語(yǔ)都是近義詞，看看適合選擇哪一個(gè)。 板書(shū)：近義詞2. 說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，看看選擇什么詞語(yǔ)填空。3. 小組代表發(fā)言： 每組詞語(yǔ)都是近義詞，要根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)奶羁眨旱谝恍☆}，形容細(xì)小的

6、 波紋的動(dòng)態(tài)，應(yīng)該選擇“蕩漾 ；第二小題，形容歌曲，應(yīng)該是“輕快的歌曲 較為恰當(dāng)；第三小題，應(yīng)選“靈敏 ，因?yàn)槭切稳菪」返谋亲拥?。二句子積累。課件出示1. 學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。2. 說(shuō)一說(shuō)這些句子，都抓住了動(dòng)物的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？板書(shū)：抓住動(dòng)物特點(diǎn) 小組交流，代表展示，師生評(píng)議。第一句，描寫(xiě)小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě) 的，描寫(xiě)順序是從整體到局部再到整體。第二句描寫(xiě)?yīng)毥窍傻耐庑危プ×恕凹讱?、頭部的角的特點(diǎn)寫(xiě)的，從顏色、 形狀、質(zhì)感等方面來(lái)寫(xiě)。3. 照樣子，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物的外形課件出示 例如：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡 . 它四肢靈活，行動(dòng)敏

7、捷。玲瓏的 小面孔上 , 嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過(guò)油。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。四、日積月累板塊三：日積月累1. 出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。課件出示憶江南【唐白居易】 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？2. 師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。3. 教師簡(jiǎn)介：?憶江南?是一首詞，是唐代文人白居易所作。本詩(shī)描繪了江南美 景，表達(dá)了作者對(duì)江南的喜愛(ài)和思念之情。 板書(shū)：?憶江南?詞4. 課件出示詞語(yǔ)解釋諳音安：熟悉。藍(lán)：藍(lán)草，其葉可制青綠染料。5. 看注釋?zhuān)〗M合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。6. 小組派代表參與全班交

8、流，教師小結(jié)。課件出示 譯文：春日，朝陽(yáng)照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏色，只有 藍(lán)草可以相比。這一切，怎能不撩起我對(duì)江南的回憶？課件出示創(chuàng)作背景：此詞寫(xiě)江南春色，首句“江南好 ，以一個(gè)既淺切又圓活的“好字， 攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時(shí)，唯因“好之已甚，方能“憶之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江 南，并與之相關(guān)闔。次句“風(fēng)景舊曾諳 ，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好 ，并非得之傳 聞，而是作者出牧杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。課件出示作者簡(jiǎn)介：白居易 772 年846 年，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖 籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人， 唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱(chēng)“元白 ，與劉禹 錫并稱(chēng)“劉白。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔和“詩(shī)王之 稱(chēng)。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元 846 年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。 有?白氏長(zhǎng)慶集?傳世，代表詩(shī)作有?長(zhǎng)恨歌? 、?賣(mài)炭翁?、?琵琶行?等。這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：課件出示：江南/好，風(fēng)景 / 舊曾諳。日出 /