最新版一級下冊第七單元《找規(guī)律》教案

1、第七單元 找規(guī)律單元備課單元教材分析本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。 本課主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律， 為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打好根底。 單元教學(xué)目標(biāo)1 、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下 一個(gè)物體。2 、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新意識。3 、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。 單元教學(xué)重點(diǎn)：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。 單元教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。 三、課時(shí)安排： 5 課時(shí)第一課時(shí) 找規(guī)律一教學(xué)內(nèi)容：最簡單的圖形變化規(guī)律教材 87頁例 1教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)

2、慣，能找出圖中規(guī)律。2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用“規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。教師：學(xué)校買來紅、 黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校， 準(zhǔn)備迎接“六一兒童節(jié)。 請你想想方法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。 教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了， 同學(xué)們在學(xué)校里快樂地唱歌跳舞。出示主題圖二、新授1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按

3、照一定的規(guī)律擺的， 你們知道什么叫做 “規(guī)律 嗎？今天我們就要把這些規(guī)律 都找出來板書課題：找規(guī)律2、教學(xué)例 1。教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖， 找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的， 你能把 規(guī)律找出來嗎？小組討論，小組長匯總答案請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律， 隨著答復(fù)。在黑板上貼出一排彩 旗、一排花、一排燈籠和一排人。教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。請不同的小組上臺匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn) 2 次或 2 次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律三、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成“做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2

4、、完成第 89 頁第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對。教后反思：第二課時(shí) 找規(guī)律二教學(xué)內(nèi)容：教材 88 頁 教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。2、能按照規(guī)律畫出后面假設(shè)干個(gè)圖形。 教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 小正方體、三角形、圓片、小正方形假設(shè)干。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。AOAOAOA：AO二、新授教師：復(fù)習(xí)題中第 1 題同學(xué)們都選對了， 也說出了它的規(guī)律， 如果讓你們繼 續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)一個(gè)O,所以只要再擺一個(gè)一個(gè)O就可以了。 教學(xué)例 4。教師：現(xiàn)在

5、老師這有幾個(gè)碗,誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。 碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢？出示第二行圖形 這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組 應(yīng)該怎么擺？三、穩(wěn)固練習(xí)。1、完成“做一做。 讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律,可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面 畫一 組。2、第 89頁第 2 題。教后反思：第三課時(shí) 找規(guī)律三教學(xué)內(nèi)容：教材 88 頁教學(xué)目標(biāo) 1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。2、穩(wěn)固找規(guī)律的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 小棒、花假設(shè)干個(gè)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。二、新授教師在黑板上帶學(xué)生擺例題 3 第一

6、道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能 接著往下擺一組嗎？教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過， 你能不能開動腦筋想一想， 這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？小組進(jìn)行討論如果學(xué)生沒有找到， 可以啟發(fā)學(xué)生： 我們用幾個(gè)正方形擺圖形， 那么這個(gè)圖 形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？ 教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？出 示第二行的方塊圖這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？ 2、完成“做一做第 1 題。先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第 2 個(gè)是 5，第3個(gè)是 9？后

7、面應(yīng)該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書拿上來展示， 全班訂正。3、教學(xué)例 4。出例如 4沒有圖形的幫助，你能找到規(guī)律嗎？教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢?讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)答復(fù)板書在黑板上三、穩(wěn)固練習(xí)。1、第87頁做一做第2題。2、第89頁第3題和第5題 教后反思：第四課時(shí)找規(guī)律四教學(xué)內(nèi)容：教材89-90頁的局部練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、猜測、驗(yàn)證等活動，初步認(rèn)識稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并 能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜測。2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗(yàn)證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基 本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。完成規(guī)

8、律，揭示課題。二、新授。1、出示情境圖。新課標(biāo) 第一網(wǎng)小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問題嗎？生觀察，擺一擺，指名說一說。你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？問題是什么？2、要幫助小紅解決這個(gè)問題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什 么顏色的呢？掉了哪2顆珠子呢?3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?、完成第 4 題。 讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正三、穩(wěn)固練習(xí)。1、課本第 88 頁做一做。獨(dú)立完成。2、課本第 89 頁第 4 題。 哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的？3. 課

9、本第 90頁第 9 題。四、課堂小結(jié) 教后反思：教學(xué)內(nèi)容： 90 頁局部練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)穩(wěn)固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。課本第 90 頁第 6 題。二、新授。1、完成第 10 題讓學(xué)生圈出適宜的圖形，并說出理由。第二行的圖形， 由學(xué)生說完理由和答案后，再由學(xué)生來判斷對錯。2、完成第 7 題。 讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。3、完成第 13 題。X k B 1 . c o m先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個(gè)圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。如果只出現(xiàn)前 2 個(gè)圖形，還可以有什么規(guī)律？說明要確定一個(gè)規(guī)律一定要連 續(xù)出現(xiàn)兩次或更屢次。4、完成第 11 題。 讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集