幼兒園心理健康教育總結(jié)

1、幼兒園心理健康教育總結(jié)一、幼兒教師在實(shí)施健康教育過程中應(yīng)注意的問題1. 教師要善于開展幼兒健康的人際關(guān)系。幼兒的人際關(guān)系，雖然簡單，但對于幼兒的心理健康開展關(guān) 系重大。在幼兒園里，幼兒的人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系和同伴關(guān)系，良好的同伴關(guān)系是心理健康的必要 前提。與同伴的交往有益于形成和開展幼兒積極的自我概念，學(xué)會與別人友好相處，養(yǎng)成合作性行為，為 幼兒今后適應(yīng)社會生活打下良好根底。2. 教師要善于引導(dǎo)。幼兒在一日的生活中，每一天的環(huán)境影響著每一件事物的現(xiàn)狀，社會上每個人的 行為狀態(tài)，都影響著幼兒的心理健康開展。3. 教師要善于掌握幼兒心理產(chǎn)生開展的特點(diǎn)。幼兒從2至3歲開始到幼兒園，這個時期幼兒生

2、活范圍開始擴(kuò)大，生活發(fā)生了很大的變化，也就是說幼兒離開了父母和熟悉的親人，至L個陌生的環(huán)境與老師和其他小朋友生活在一起，開始會感到陌生、孤獨(dú)、懼怕、焦慮，從而產(chǎn)生留戀家庭、父母、爺爺、奶奶及 親人，出現(xiàn)愛哭、纏人的現(xiàn)象。幼兒到4歲時，心理開展出現(xiàn)較大的飛躍，開始適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，學(xué)會調(diào)節(jié)自己與周圍環(huán)境的關(guān)系，能自覺地維持和老師、小朋友良好的人際關(guān)系。幼兒到5至6歲時，開始有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，情緒變化較小，心理已經(jīng)開始形成系統(tǒng)，已改變了局部性格，在社會開展條件的影 響下，在人際間和現(xiàn)實(shí)生活相互交往中發(fā)生較廣泛的變化，這是幼兒心理健康開展的根本特點(diǎn)。4. 教師要善于觀察幼兒心理開展所產(chǎn)生的影響。

3、媒體就是信使，它通過兒童讀物、播送、電視、電影、 游戲機(jī)來滲透幼兒的好奇心靈，不少幼兒可從以上媒體中模仿自己所喜歡的鮮艷色彩、新奇、變化、形象 豐富、活動有趣的事物，從而促進(jìn)想象、理解、記憶、思維能力的開展，培養(yǎng)興趣愛好、能力、性格，促 使心理健康開展。5. 教師要以正確的教育行為影響幼兒人格的開展。對于幼兒來說，教師尤其要注意自己的一言一行， 因?yàn)橐淮尾唤?jīng)意的談話，一個不小心的失誤都會成為影響兒童人格教育的重要因素。有的幼兒因?yàn)樵獾浇?師訓(xùn)斥、譏諷、懲罰等而不愿意上幼兒園，幼兒的社交能力退縮，有的也是由于教師不當(dāng)?shù)难孕兴斐傻?。二、幼兒教師在?shí)施健康教育過程中應(yīng)把握的關(guān)鍵1. 教師要有夯實(shí)的

4、科學(xué)衛(wèi)生保健知識，強(qiáng)調(diào)信息傳播的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。在健康教育實(shí)施過程中，教 師一定要思路清晰、循序漸進(jìn)、表達(dá)無誤。2. 師生關(guān)系和班級氣氛會對幼兒心理產(chǎn)生重大影響，其中教師是關(guān)鍵。建立良好的師生關(guān)系，首先要 求教師有健康的心理素質(zhì)、高尚的情操，能理解尊重幼兒，有寬容友愛的態(tài)度，有適當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn)、積極 合理的語言動作等，使幼兒對老師充分信任，以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力，同時要形成民主、熱忱、向上 的班級氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，滿足幼兒內(nèi)在的心理需要。3. 在健康教育過程中，教育活動要根據(jù)幼兒的個體差異，采用不同的教育方法和手段，對不同的幼兒 提出不同的要求和制訂不同的教學(xué)方案，讓幼兒不斷地看到自己在原

5、有根底上獲得的進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)自信 心，促進(jìn)心理健康開展。三、如何制定幼兒健康教育的目標(biāo)1. 增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康開展。2. 培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，開展根本動作，同時培養(yǎng)活潑開朗不怕困 難等心理素質(zhì)。3. 幫助幼兒獲得根本的健康常識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。四、如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容1. 與幼兒健康目標(biāo)相對應(yīng)。一方面教育目標(biāo)要以教育內(nèi)容為依據(jù)才能得到落實(shí)，另一方面，教育內(nèi)容 必須以教育目標(biāo)為依據(jù)。2. 與幼兒身心開展與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，也就是說要針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容。3. 家園密切配合、做好健康宣傳工作是對幼兒情感教育的重要保證。4. 教育

6、內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的接受能力，但在教育的過程中將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn) 出來顯得更為重要。5. 社會環(huán)境因素是影響幼兒身心健康的重要環(huán)節(jié)。在健康教育中可針對社會治安問題教育幼兒最根本 的自我保護(hù)意識和能力。如：不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、在家不隨便給陌生人開門，等等。五、如何實(shí)施幼兒園健康教育1. 在實(shí)施幼兒健康教育的過程中，應(yīng)努力做到把握規(guī)律、遵循原那么、講究方法。2. 豐富幼兒的健康知識，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣，采用豐富的知識、 動作和行為練習(xí)，講解示范，體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。3. 設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑，培養(yǎng)幼兒活潑開

7、朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的開展, 使幼兒形成良好的個性。4. 實(shí)施適宜的教育方法，給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體, 鍛煉意志。5. 家園共育，本著平等、合作的原那么爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高 教育能力。六、幼兒園在實(shí)施幼兒健康教育過程中應(yīng)把握的關(guān)鍵1. 注重人文環(huán)境，建立和諧、健康的人際關(guān)系。首先，要建立良好的師生關(guān)系；其次，教師要善于利用集體活動的時機(jī)，幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系；再次，教師要提高自身的教學(xué)水平及職業(yè)修養(yǎng)。2. 加強(qiáng)幼兒園場舍建設(shè)，建設(shè)符合幼兒身心開展特點(diǎn)的高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園。幼兒園的園舍建設(shè)應(yīng)有足夠的 空

8、間，滿足幼兒正常的活動及起居的需要。應(yīng)盡量保證幼兒園內(nèi)及周圍的空氣清新，光線充足，無噪聲污 染。園內(nèi)應(yīng)有足夠的綠化面積，以種植花草為主，喬灌木為輔，還可結(jié)合科學(xué)常識教育，種植一些常見的 樹木和蔬菜。室內(nèi)外花草樹木的栽種，盆景、雕塑和畫像的配置，走廊和櫥窗的裝飾和布置，應(yīng)襯托出一 種促使兒童積極向上的氣氛，有益于兒童心理健康地開展。到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，又能滿足身心需 要的活動材 料、玩具、學(xué)習(xí)用品等，促進(jìn)幼兒心理健康開展。幼兒的心理是否健康不僅關(guān)系到幼兒身體的正常發(fā)育，而且關(guān)系到幼兒今后的人生走向。著名教育家蒙臺 梭利曾論斷：“兒童出生后46年，是形成健康的獨(dú)立意識的關(guān)鍵時期。在他們的成長過程中，習(xí)得是與 成人直接接觸中感受最為真切、最為深刻的社會性行為。也就是說，幼兒期是一個人心理開展最為迅速 的時期，對人一生的成長和開展至關(guān)重要。我們在教育過程中應(yīng)重視幼兒的心理健康教育，加強(qiáng)幼兒心理 健康的