北大社會(huì)學(xué)考研北大社會(huì)學(xué)方法-最全

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北京大學(xué)1997年研究生入學(xué)考試試題 考試科目：社會(huì)學(xué)方法 考試時(shí)間：1997年1月25日上午 一、名詞解釋?zhuān)款}4分，共24分） 深度訪(fǎng)問(wèn) 間接觀(guān)察法 同期群研究 深度效度 層次謬誤 理想類(lèi)型法 二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分） 1分導(dǎo)體抽樣與整群抽樣的分類(lèi)原則有何不同，為什么？ 2試說(shuō)明研究課題具體化與操作化的主要內(nèi)容。 三、論述題（16分） 試比較詳析模式中，條件關(guān)系分析與變量關(guān)系檢驗(yàn)的異同。 四、為了解某地今年人民的生活比去年是否有所改善，隨機(jī)抽查8戶(hù)人家。結(jié)果有7戶(hù)生活有改善，1戶(hù)生活下降了。試用符號(hào)檢驗(yàn)法，推論該地人民的生活是否比去年有所提高（X=0.0

2、5） 寫(xiě)出： 1）原假設(shè) 2）備擇假設(shè) 3）檢驗(yàn)過(guò)程 4）推論結(jié)果（2=0.05） （20分） 五、若根據(jù)列聯(lián)表1： n11 n21 n31 n12 n22 n32 計(jì)算出用于檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)量 (n_ij-E_ij)2 x2 = - E_ij （注：x2表示x的平方；E_ij表示ij為E的下標(biāo)） 那么，根據(jù)列聯(lián)表2： Kn11 Kn21 Kn31 kn12 kn22 Kn32 計(jì)算出用于檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)量X2應(yīng)等于什么？ （注意：表2中所有格值都是表1相應(yīng)格值的K倍）。（20分） 北京大學(xué)1998年研究生入學(xué)考試試題 考試科目：社會(huì)學(xué)研究方法 考試時(shí)間：1998年1月17 日上午 招生專(zhuān)業(yè)：各專(zhuān)業(yè)（社會(huì)

3、學(xué)） 研究方向：各方向 指導(dǎo)教師： 試題： 一、名詞解釋?zhuān)總€(gè)4分，共20分） 1命題和假設(shè) 2社群圖 3抑制度量 4典型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 5客觀(guān)陳述法 二、簡(jiǎn)答題（每個(gè)8分，共16分） 1簡(jiǎn)述科學(xué)研究的一般程序。 2分層抽樣與面額抽樣有何異同？ 三、問(wèn)答題（每個(gè)54分，共10分） 1設(shè)總體X服從正態(tài)分布M（從s2），其中已知，s2未知，設(shè)X1，X2，X3是取自總體X的一個(gè) 樣本，試指出： (1)x1+x2+x3 (2)x2+2u (3)x1 (4)maxx1,x2,x3 (5)x32 (6)ux1 (7) (Xi2/2)(8) (x3-x1)/2(9) x2+2(7) (8) (9)見(jiàn)圖片 1哪些是

4、統(tǒng)計(jì)量？哪些不是統(tǒng)計(jì)量？為什么？ 2為調(diào)查某地高校畢業(yè)生對(duì)求職的意向，從中抽查了200名應(yīng)屆畢業(yè)生。問(wèn)總體、個(gè)體、樣 本、樣本容量各指什么？ 四、詳答題（每個(gè)12分，共24分） 1試比較社會(huì)研究中的因果分析與結(jié)構(gòu)功能分析。 2試說(shuō)明三種變量關(guān)系檢驗(yàn)?zāi)Ｊ降膮^(qū)別。 五、為研究體制改革前后企業(yè)生產(chǎn)效益的變化，隨機(jī)抽查了6家企業(yè)，結(jié)果表明它們中有4家 效益增加了，其余為下降。試用一檢驗(yàn)方法指出上述抽樣結(jié)果能否推論到總體，認(rèn)為改革后 企業(yè)效益增加了（X=0.01）（本題10分） 六、設(shè)有以下兩個(gè)二元重復(fù)情況下的方差分析： A A1 A2 A3 B B1 1 7 13 2 8 14 B2 3 9 15 4

5、 10 16 B3 5 11 17 6 12 18 A A1 A2 A3 B B1 1 13 7 2 14 8 B2 3 9 15 4 10 16 B3 5 11 17 6 12 18 問(wèn)： （1）兩表中哪些離差平方和相同？ （2）兩表中哪些離差平方和不同？ （本題20分） 99社會(huì)學(xué)方法一、名詞解釋4/241、個(gè)案調(diào)查2、證偽理論3、（不好意思，試卷不清楚，看不出來(lái)）4、客觀(guān)陳述法5、語(yǔ)義差異量表6、幅度檢查二、簡(jiǎn)答題7/211、簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)的三種研究范式；2、簡(jiǎn)述社會(huì)計(jì)量法的特點(diǎn)和分析方法；3、試距離說(shuō)明對(duì)“外在變量”和“抑制變量”的檢驗(yàn)；三、設(shè)計(jì)題15試設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷（8-12項(xiàng)問(wèn)題），

6、并說(shuō)明你的研究目的，研究假設(shè)和問(wèn)卷設(shè)計(jì)的框圖（變量關(guān)系圖）四、統(tǒng)計(jì)題1、設(shè)某企業(yè)職工收入都在1000元以下，下面是收入分析直方圖：（圖略）試問(wèn)收入在500-800元之間的直方圖高度應(yīng)是多少？(10)2、設(shè)某單位共有10名員工，根據(jù)上級(jí)指示，年終獎(jiǎng)金可供選擇發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)有三檔：100，200和300元。問(wèn)：（1）如果平均獎(jiǎng)金為200元，標(biāo)準(zhǔn)差為0，那么該單位選擇的獎(jiǎng)金是哪幾檔？每檔獎(jiǎng)金各有幾人？（2）如果平均獎(jiǎng)金為200元，標(biāo)準(zhǔn)差為100元，那么該單位選擇的獎(jiǎng)金是哪幾檔？每當(dāng)獎(jiǎng)金各有幾人？（3）如果平均獎(jiǎng)金為200元，能否設(shè)計(jì)是標(biāo)準(zhǔn)差超過(guò)100元的獎(jiǎng)金方案？每檔獎(jiǎng)金各有幾人？（10分）00社會(huì)學(xué)方

7、法一、名詞解釋探索性社會(huì)調(diào)查；分層抽樣；框圖法；投入理解法；間接觀(guān)察；內(nèi)含變量二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述一項(xiàng)調(diào)查研究課題的具體化與操作化。2、舉例說(shuō)明社會(huì)學(xué)研究的主要研究層次。3、簡(jiǎn)述比較研究法的主要類(lèi)型。三、論述題試距離說(shuō)明參與觀(guān)察的時(shí)候司過(guò)程和方法論意義。四、選擇題1、如果有兩個(gè)估計(jì)量同時(shí)滿(mǎn)足參數(shù)估計(jì)“無(wú)偏”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但我們選擇了方差小的估計(jì)量，這是因?yàn)樵谥眯哦认嗤那闆r下，參數(shù)估計(jì)的（A）置信區(qū)間??；（B）置信區(qū)間大；（C）可靠性好；（D）顯著性小；（E）把握大2、當(dāng)樣本容量增加時(shí)：（A）總體方差增加；（B）樣本方差增加；（C）樣本方差減?。唬―）樣本方差標(biāo)準(zhǔn)誤減??；（E）樣本方差標(biāo)準(zhǔn)誤增大；

8、3、如果拒絕了原假設(shè)，犯第一類(lèi)錯(cuò)誤（以假當(dāng)真）的概率是（A）1；（B）1/2；（C）0；（D）；（E）說(shuō)不定4、為了解某村改革開(kāi)放近10年來(lái)的變化，對(duì)該村10年前隨即抽樣所得的樣本進(jìn)行了重訪(fǎng)調(diào)查。這樣的比較研究屬于（A）獨(dú)立樣本；（B）個(gè)案樣本；（C）隨機(jī)樣本；（D）典型樣本；（E）配對(duì)樣本；5、研究人員為了說(shuō)明調(diào)查結(jié)果的信息有很好的代表性，他應(yīng)指出：（A）較大的差異比例；（B）較小的差異比例；（C）較小的極差；（D）較大的方差；（E）較小的方差五、填空題以下是5個(gè)單元測(cè)量X和Y變量的等級(jí)值：?jiǎn)卧猉YA32B31C31D11E23 問(wèn)：同序?qū)開(kāi); 異序?qū)開(kāi) X同分對(duì)為_(kāi)-_ Y同分對(duì)為_(kāi)

9、X、Y同分對(duì)為_(kāi)六、計(jì)算題根據(jù)已有資料，缺碘兒童占某村兒童總數(shù)的50%，經(jīng)過(guò)補(bǔ)碘，隨即抽查400名，缺碘兒童為168名，問(wèn)補(bǔ)碘是否收到成效（顯著水平0.05）寫(xiě)出：（1）樣本統(tǒng)計(jì)量及其觀(guān)察值；（2）樣本統(tǒng)計(jì)量極其觀(guān)察值；（3）樣本統(tǒng)計(jì)量的臨界值（顯著水平=0.05）（4）檢驗(yàn)過(guò)程及其結(jié)論(5)原假設(shè)及備擇假設(shè) 01社會(huì)學(xué)方法一、名詞解釋典型調(diào)查；拉扎斯非爾德；理想類(lèi)型；典型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；常人方法論(ethnomethodlogy)；社群圖二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述社會(huì)調(diào)查研究的方法體系；2、試述測(cè)驗(yàn)法與民意測(cè)驗(yàn)的異同；3、試舉例說(shuō)明4種測(cè)量尺度及數(shù)學(xué)性質(zhì)三、論述題試舉例說(shuō)明詳析模式的分析方法四、判斷題（每

10、一選項(xiàng)都必須做正誤判斷，在右側(cè)橫線(xiàn)處用表示正確，用×表示錯(cuò)誤）1、可以根據(jù)定序變量的取值來(lái)進(jìn)行（1）計(jì)算平均值_;(2)對(duì)案例進(jìn)行分類(lèi)_;(3)比較等級(jí)差別_(4)比較確切差距_2、根據(jù)下面所提供的相關(guān)系數(shù)，判斷相應(yīng)的回歸方程是否正確（1）r=0.7,Y=-35-0.5X（2）r=0.7,Y=-35+0.5X（3）r= - 0.5,Y=0.7-0.25X（4）r= - 0.5,Y= - 0.7+0.25X3、要保證更大的置信度，可以通過(guò)以下方式：（1）縮小置信區(qū)間；（2）減少偏差（3）擴(kuò)大樣本規(guī)模（4）提高精度4、一個(gè)自變量的回歸系數(shù)的統(tǒng)計(jì)性很顯著，說(shuō)明（1）該自變量對(duì)因變量有很大的

11、實(shí)際影響；（2）該自變量對(duì)因變量很可能影響；（3）該自變量對(duì)因變量很可能沒(méi)有影響；（4）該自變量對(duì)因變量根本沒(méi)有影響；5、無(wú)偏估計(jì)，指的是：（1）樣本規(guī)模越大，抽取一個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)值越接近總體參數(shù)（2）所抽某個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)值正好等于總體參數(shù)（3）所有可能樣本的估計(jì)的平均數(shù)等于總體參數(shù)（4）處于總體參數(shù)兩側(cè)一定區(qū)間之內(nèi)的樣本估計(jì) 五、在下表劃線(xiàn)處計(jì)算填空，并判斷x2檢驗(yàn)的結(jié)論：（由于試卷看不清楚，圖表會(huì)有出入）隨機(jī)樣本的觀(guān)察頻數(shù)分布為： A1A2B1132 168B2 48156240 324期望頻數(shù)分布為： A1A2B1 43.

12、6B2115.640.4x2=3.675，其自由度df=_;對(duì)應(yīng)這一自由度的臨界值x20.05=3.041請(qǐng)判斷以下每項(xiàng)結(jié)論的正確與否：（1）       x2檢驗(yàn)在=0.05水平統(tǒng)計(jì)顯著_;（2）x2檢驗(yàn)在=0.02水平統(tǒng)計(jì)顯著_;（3）x2檢驗(yàn)在=0.05水平統(tǒng)計(jì)不顯著_;如果擴(kuò)大樣本規(guī)模2倍，那么（1）       得到新的x2統(tǒng)計(jì)值大約是現(xiàn)在的2倍_（2）       得到新的x2檢驗(yàn)自由度是現(xiàn)在的2倍_（3

13、）       得到新的統(tǒng)計(jì)顯著水平大約是現(xiàn)在的2倍_02社會(huì)學(xué)方法一、名詞解釋1、研究范式2、證偽理論3、抽樣框4、外在變量5、時(shí)間序列設(shè)計(jì)二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述典型調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)。2、為什么要區(qū)分調(diào)查量表與測(cè)驗(yàn)量表3、簡(jiǎn)述影響調(diào)查樣本代表性的主要因素三、論述題1、試論述詳析模式的方法和主要作用。四、判斷題抄錄各題號(hào)及選項(xiàng)于答題紙上，并在各選項(xiàng)之后標(biāo)志你的判斷。1、增大觀(guān)測(cè)樣本規(guī)模n，（1）有時(shí)是為了保證抽樣分布可以近似看作正態(tài)分布；（2）有時(shí)是為了提高估計(jì)精度；（3）在所有條件下都能減少估計(jì)的誤差（4）在所有條件下都能減少估計(jì)的偏差（5

14、）在所有條件下都能取得精度上的邊際收益2、已知兩個(gè)非標(biāo)準(zhǔn)化的定距變量Y和X之間的相關(guān)系數(shù)等0.5，用Y作為因變量X的簡(jiǎn)單回歸時(shí)。（1）決定系數(shù)等于0.25（2）回歸系數(shù)肯定等于正值（3）標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)肯定為正值（4）標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)值與回歸系數(shù)值肯定不同（5）如果相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計(jì)性顯著回歸則回歸的統(tǒng)計(jì)性肯定也顯著3、當(dāng)檢驗(yàn)兩個(gè)變量之間的相關(guān)性是否顯著時(shí)，如果采用x2（平方）檢驗(yàn)時(shí)，通常表明：（1）兩個(gè)變量都是定類(lèi)變量（2）兩個(gè)變量都是定序變量（3）兩個(gè)變量都是定距變量（4）一個(gè)定類(lèi)變量，一個(gè)定序變量（5）一個(gè)定類(lèi)變量，一個(gè)定距變量4、在估計(jì)總體參數(shù)時(shí)，說(shuō)某種估計(jì)具有一致性是指：（1）這種估計(jì)的抽樣分布

15、與總體分布的類(lèi)型相同（2）這種估計(jì)的期望值等于總體參數(shù)（3）這種估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)小于總體的標(biāo)準(zhǔn)差（4）當(dāng)觀(guān)察頻數(shù)增加時(shí)，這種估計(jì)的偏差會(huì)越來(lái)越?。?）當(dāng)觀(guān)察頻數(shù)無(wú)限增加時(shí)，這種估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤等于0五、統(tǒng)計(jì)計(jì)算與分析1、將下表抄錄于答題紙上，根據(jù)提供的信息，計(jì)算MSS指標(biāo)和F指標(biāo)。方差分析表Dependent Variable:初中入學(xué)率SourceSSDfMSSFSig.民族316.7520.002居住地類(lèi)型266.6710.001Error348.5820Total932.00232003研究方法 一 社會(huì)學(xué)方法論單選（30）？ 二 簡(jiǎn)答（16） 1 理論分析與定性分析和定量分析的區(qū)別 2 實(shí)證主義

16、方法論觀(guān)點(diǎn) 三 名詞（24） 1 配額抽樣 2 雙盲實(shí)驗(yàn) 3 個(gè)案研究 4內(nèi)在無(wú)效度 5 忘了 6 社會(huì)指標(biāo) 四 論述24 1 變量關(guān)系解釋中對(duì)因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系的異同（舉例說(shuō)明） 2 在推論中，分析單位造成的兩類(lèi)錯(cuò)誤（舉例說(shuō)明） 五 統(tǒng)計(jì)學(xué)單選（30） ？六 計(jì)算（30） 1 列聯(lián)表 （和2000年的類(lèi)似） 2 最后一題，是兩個(gè)2元回歸方程的比較，但可化成一元的方程，收入與教育年限，城鄉(xiāng)。不難.總的來(lái)說(shuō)，出題思路有一定變化，多元回歸以前從來(lái)沒(méi)考過(guò)，選擇中也有， 所以大家統(tǒng)計(jì)一定要全面復(fù)習(xí)，基本原理很重要，選擇題出的很有水準(zhǔn)，有謝很迷惑。 今年的 理論比去年簡(jiǎn)單，人口和勞動(dòng)沒(méi)考，沒(méi)有偏題，方法

17、強(qiáng)調(diào)基本原理的理解，不用記太多公式2004社會(huì)學(xué)研究方法： 一、名詞解釋?zhuān)海?0） 1、民意測(cè)驗(yàn)；2、測(cè)量的信度；3、結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)；4、分析單位；5、試驗(yàn)組與控制組 二、判斷題（16分） 三、方法選擇題（14分） 四、簡(jiǎn)答題：（24） 1、趨勢(shì)研究和同期群研究的異同 2、指標(biāo)與量表的主要不同點(diǎn) 3、抽樣調(diào)查的基本原理 五、論述題：（16） 統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究的異同，并每個(gè)各舉三個(gè)研究題目，注意適用 六、統(tǒng)計(jì)學(xué)選擇題（30） 七、統(tǒng)計(jì)分析題（30）： 1、假設(shè)檢驗(yàn)題：成數(shù)檢驗(yàn)，拒絕時(shí)犯第一種錯(cuò)誤的概率 2、回歸分析題，照搬了去年的最后一題，改了一下問(wèn)題 方法的記得不全算了/聽(tīng)?zhēng)熃阏f(shuō)今年丘則齊老師出

18、題。所以還是多看看巴比的書(shū) 2005年北京大學(xué)社會(huì)學(xué)研究方法考研試題一 概念:歷時(shí)研究，分類(lèi)法，解釋性研究, 定類(lèi)尺度,選擇問(wèn)題答有問(wèn)題設(shè)計(jì)的各類(lèi)錯(cuò)誤的，分析單位的,四種測(cè)量尺度的,間接觀(guān)察的,回溯性研究的等等.二 判斷題。難度不大，考察了回溯研究的定義和問(wèn)卷實(shí)際需要注意的一些問(wèn)題等。同時(shí)有一道關(guān)于分析單位的小問(wèn)答題。三 簡(jiǎn)答:     定性分析與定量分析的關(guān)系     間接觀(guān)察的兩種主要類(lèi)型    舉一個(gè)例子說(shuō)明什么是問(wèn)卷設(shè)計(jì)中的關(guān)聯(lián)式問(wèn)題  舉一個(gè)例子

19、說(shuō)明定比定量的主要策略  四 論述:    實(shí)驗(yàn)的邏輯和調(diào)查研究的邏輯是什么，并各舉一個(gè)例子  統(tǒng)計(jì)  10道選擇題,關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)誤的,卡方分析的,回歸自變量的單位變化的,顯著度含義的(這幾個(gè)好象近年每年都考),消減誤差比例的,t檢驗(yàn)的,自由度問(wèn)題的，列聯(lián)表，無(wú)偏估計(jì)，回歸判斷 ，方差判斷，各種判斷系數(shù)的區(qū)分，拒絕域   選擇問(wèn)題答有問(wèn)題設(shè)計(jì)的各類(lèi)錯(cuò)誤的，分析單位的,四種測(cè)量尺度的,間接觀(guān)察的,回溯性研究的等等.  方差分析題20分,能計(jì)算三個(gè)方差和,自由度,

20、和F值,能知道過(guò)程和結(jié)果的含義就可以了。是關(guān)于方差分析的輸出表格的數(shù)據(jù)填充，很簡(jiǎn)單只要理解方差分析基本很容易口算得出結(jié)果。并且有一些關(guān)于這些數(shù)據(jù)意義的解釋理解。統(tǒng)計(jì)10道選擇題,關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)誤的,卡方分析的,回歸自變量的單位變化的,顯著度含義的(這幾個(gè)好象近年每年都考),消減誤差比例的,t檢驗(yàn)的,自由度問(wèn)題的，還有三道不記得了?；貧w分析題10分,整體檢驗(yàn)顯著,單個(gè)自便量檢驗(yàn)不顯著的問(wèn)題.       方差分析題20分,能計(jì)算三個(gè)方差和,自由度,和F值,能知道過(guò)程和結(jié)果的含義就可以了。   總的來(lái)說(shuō),方法今年有所變化,開(kāi)

21、始比較注重實(shí)際運(yùn)用;統(tǒng)計(jì)沒(méi)明顯變化,不注重計(jì)算,只注重理解和邏輯.  最后一道試題是10分的關(guān)于多元回歸方程檢驗(yàn)的。問(wèn)題是:在方程整體檢驗(yàn)不顯著而各系數(shù)檢驗(yàn)顯著的情況下，說(shuō)明了什么，應(yīng)該怎樣處理等。  總的來(lái)說(shuō),方法今年有所變化,開(kāi)始比較注重實(shí)際運(yùn)用;統(tǒng)計(jì)沒(méi)明顯變化,不注重計(jì)算,只注重理解和邏輯.統(tǒng)計(jì)學(xué)基本上就是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的考察 。06年社會(huì)研究方法概念： 一 歷時(shí)研究，分類(lèi)法，解釋性研究, 定類(lèi)尺度, 二 選擇問(wèn)題答有問(wèn)題設(shè)計(jì)的各類(lèi)錯(cuò)誤的，分析單位的,四種測(cè)量尺度的,間接觀(guān)察的,回溯性研究的等等. 三 判斷題。難度不大，考察了回溯研究的定義和問(wèn)卷實(shí)際需

22、要注意的一些問(wèn)題等。同時(shí)有一道關(guān)于分析單位的小問(wèn)答題。 四 簡(jiǎn)答： 1定性分析與定量分析的關(guān)系 2 間接觀(guān)察的兩種主要類(lèi)型 3 舉一個(gè)例子說(shuō)明什么是問(wèn)卷設(shè)計(jì)中的關(guān)聯(lián)式問(wèn)題 4舉一個(gè)例子說(shuō)明定比定量的主要策略 五 論述： 1 實(shí)驗(yàn)的邏輯和調(diào)查研究的邏輯是什么，并各舉一個(gè)例子 統(tǒng)計(jì) 一 10道選擇題,關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)誤的,卡方分析的,回歸自變量的單位變化的,顯著度含義的(這幾個(gè)好象近年每年都考),消減誤差比例的,t檢驗(yàn)的,自由度問(wèn)題的，列聯(lián)表，無(wú)偏估計(jì)，回歸判斷 ，方差判斷，各種判斷系數(shù)的區(qū)分，拒絕域 方差分析題20分,能計(jì)算三個(gè)方差和,自由度,和F值,能知道過(guò)程和結(jié)果的含義就可以了。是關(guān)于方差分析的輸出

23、表格的數(shù)據(jù)填充，很簡(jiǎn)單只要理解方差分析基本很容易口算得出結(jié)果。并且有一些關(guān)于這些數(shù)據(jù)意義的解釋理解。 最后一道試題是10分的關(guān)于多元回歸方程檢驗(yàn)的。問(wèn)題是：在方程整體檢驗(yàn)不顯著而各系數(shù)檢驗(yàn)顯著的情況下，說(shuō)明了什么，應(yīng)該怎樣處理等。 總的來(lái)說(shuō),方法今年有所變化,開(kāi)始比較注重實(shí)際運(yùn)用;統(tǒng)計(jì)沒(méi)明顯變化,不注重計(jì)算,只注重理解和邏輯.統(tǒng)計(jì)學(xué)基本上就是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的考察 （感謝網(wǎng)友06ysh提供）2007社會(huì)調(diào)查研究方法一選擇題題目設(shè)定了一個(gè)情景，然后下面有三四道題讓你選擇1：情景中的自變量與因變量的陳述形式是：條件式？差異式？2：情景中的自變量與因變量的關(guān)系是：相關(guān)關(guān)系還是因果關(guān)系？3：調(diào)查內(nèi)容：狀態(tài)？

24、意向性？行為？二判斷題主要考分析單位，如：開(kāi)展一項(xiàng)老年人的生活調(diào)查，訪(fǎng)問(wèn)了老人的妻子，兒女等，請(qǐng)問(wèn)它的分析單位是？記得的07方法題：名詞解釋?zhuān)撼闃诱`差，個(gè)案研究，截面研究，內(nèi)在效度回答：1，找出以下陳述中的分析單位 2，忘了選擇：偏相關(guān)，統(tǒng)計(jì)顯著性，對(duì)稱(chēng)關(guān)系，變量層次，樣本估計(jì)參數(shù)值的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)等概念簡(jiǎn)答：1，樣本代表性的含義。  2，簡(jiǎn)述問(wèn)卷缺損值的來(lái)源。論述：詳析模式的作用以及舉例說(shuō)明幾種主要的分析方法。計(jì)算：1，課本中的原題，關(guān)于大樣本均值的檢驗(yàn)。以及犯第一種錯(cuò)誤的概率07年社會(huì)學(xué)研究方法試題一 名詞解釋?zhuān)?#215;4）內(nèi)在效度    抽樣誤差&#

25、160;   個(gè)案研究    截面調(diào)查二 單項(xiàng)選擇題（2×8）測(cè)量的主要內(nèi)容是客體的屬性與特征測(cè)量規(guī)則的制定數(shù)字或符號(hào)題目大意：某個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校女生比例越高，則舉辦舞會(huì)的次數(shù)越多。上題研究的哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系女生比例與舞會(huì)頻次女生比例是定類(lèi)變量定序變量定距變量定比變量上題中兩變量間的關(guān)系是對(duì)稱(chēng)關(guān)系不對(duì)稱(chēng)關(guān)系相關(guān)關(guān)系三 簡(jiǎn)答題（2×7）  1指出下面各題的研究單位。    A    B    C    D  2指出下面各

26、題是統(tǒng)計(jì)調(diào)查還是試驗(yàn)研究。    A    B    C四 論述題（20×1）詳析模式的作用是什么？試舉例說(shuō)明詳析模式的幾種主要的分析方法。五 簡(jiǎn)答題（10×2）  1樣本“代表性”的具體含義是什么？  2樣本缺損值的主要來(lái)源有哪些？六統(tǒng)計(jì)選擇題（3×10）偏相關(guān)，統(tǒng)計(jì)顯著性，對(duì)稱(chēng)關(guān)系，變量層次，樣本估計(jì)參數(shù)值的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)等概念  1回歸方程中兩變量簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)為正，偏相關(guān)系數(shù)為負(fù)。下面說(shuō)法哪個(gè)正確？    A 兩變量負(fù)相關(guān)&#

27、160;                  B     C兩變量還受其它因素的影響       D  2 X可以解釋Y的81%的變動(dòng)，則    A 決定系數(shù)為0.81                 B    C  r為0.9&#

28、160;                       D 共變差為81%  3 如果使用方差分析,則一般情況下表明兩變量  A都是定類(lèi)變量                  B一個(gè)是定類(lèi)變量,一個(gè)是定距變量  C 一個(gè)是定序變量,一個(gè)是定距變量 D兩個(gè)都是定距變量4 對(duì)

29、一個(gè)分布進(jìn)行線(xiàn)性調(diào)整,則  A 斜率不變                     B 顯著度會(huì)發(fā)生變化  C截距不變                     D解釋力下降5 顯著度  A 表示正確拒絕H0的概率      

30、; B表示是否定域占總面積的比例  C 錯(cuò)誤地接受H0的概率         D6 中心極限定理表示  A當(dāng)n時(shí),樣本觀(guān)測(cè)值的分布是正態(tài)分布  B 當(dāng)n時(shí),樣本觀(guān)測(cè)值等于總體均值  C   D7抽樣分布的含義是A 是總體值的理論分布               B 是樣本觀(guān)測(cè)值的實(shí)際分布C 總體中觀(guān)測(cè)值的概率分布   

31、        D 樣本中觀(guān)測(cè)值的概率分布8接受區(qū)間A 是以總體假設(shè)值為中心的           B 就是置信區(qū)間C                                  D9如果一個(gè)量的估計(jì)值等于其總體均值，那么，這個(gè)值叫做

32、無(wú)偏估計(jì)10七 計(jì)算題(15×2)1 根據(jù)居民樓100戶(hù)的抽樣調(diào)查,居民用于食品的支出平均占家庭總支出的比例為30%,標(biāo)準(zhǔn)差為20%.問(wèn):   (1)有關(guān)食品支出占家庭總支出的比例,平均為25%的說(shuō)法是否成立?寫(xiě)出具體計(jì)算過(guò)程(=0.05)（）   (2)如果拒絕了食品指出占家庭總支出的比例為25%的說(shuō)法,則可能犯錯(cuò)誤的概率為多少?（）2 對(duì)同一數(shù)據(jù)研究”收入”,建立了兩個(gè)多元回歸分析模型.設(shè)y=收入,x1=受教育年限,  當(dāng)x2=0時(shí)表示城市,當(dāng)x2=1時(shí),表示農(nóng)村.得到以下結(jié)果:  第一模型: y=4

33、0+6x1x2  第二模型：y=36+7x1+4x2x1x2        分析第一模型所揭示的兩變量的作用，指出城鄉(xiāng)差異所在；并說(shuō)明兩個(gè)模型的理論假設(shè)有什么不同。（）        畫(huà)出兩個(gè)模型的相應(yīng)的簡(jiǎn)單圖示。（）(3)比較分析兩個(gè)模型關(guān)于收入與教育的關(guān)系假設(shè)在城鄉(xiāng)之間有何不同啟用前機(jī)密 北京大學(xué)2008年碩士研究生入學(xué)考試試題考試科目：社會(huì)學(xué)研究方法和分支學(xué)科研究方法考試時(shí)間：2008年1月20日上午2:00-5:00招生專(zhuān)業(yè)：社會(huì)學(xué) 研究方向：社會(huì)學(xué)各方向-一、名詞解釋?zhuān)?×4

34、=20分 歷時(shí)數(shù)據(jù) 典型調(diào)查 歸納邏輯 訪(fǎng)談?wù){(diào)查 二、選擇題：1×10=10分 1、社會(huì)研究中從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了: A 理論 B研究 C D 2、使兩個(gè)變量之間關(guān)系扭曲或隱藏的變量是: A抑制變量 BCD 3、調(diào)查研究中的五個(gè)環(huán)節(jié)是: A確定研究目的-設(shè)計(jì)研究方案-收集資料-整理資料-總結(jié)報(bào)告 BCD 4、社會(huì)地位的若干類(lèi)型 5、定比與定距量相比,定比的優(yōu)勢(shì)是: A可以研究比例關(guān)系 BCD 6、史蒂文森調(diào)查研究屬于 A定類(lèi)B定比 C定序D 7、誤差大小體現(xiàn)了: A樣本代表性的大小 BCD 8、相關(guān)關(guān)系與因果關(guān)系 9、社會(huì)計(jì)量法主要用于研究: A.小群體的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)研究 BC

35、D 10、測(cè)驗(yàn)與問(wèn)卷調(diào)查 三、判斷題：2×10=20分 1、樣本代表值與集中量 2、簡(jiǎn)單分組與統(tǒng)計(jì)表 3、間接觀(guān)察只包括累積物觀(guān)察和磨損物觀(guān)察. 4、訪(fǎng)問(wèn)法評(píng)估 5、區(qū)間謬誤 6、問(wèn)卷設(shè)計(jì) 7、實(shí)地審核指的是邊收集資料邊整理資料. 8、結(jié)構(gòu)式觀(guān)察 9、調(diào)查報(bào)告 10、社會(huì)行為 四、簡(jiǎn)答題：10×2=20分 1、什么是跟蹤調(diào)查,它在實(shí)際中面臨的困難是什么. 2、如果要研究教育與經(jīng)濟(jì)收入,試從個(gè)體層面說(shuō)明數(shù)據(jù)的搜集方法. 五、論述題：20分 社會(huì)研究中"解釋"的類(lèi)型主要有那些. 六、選擇題：3×10=30分 1、無(wú)偏估計(jì):基本定義 2、下列那些不具

36、有消除誤差比例的性質(zhì): A判定系數(shù),B相關(guān)系數(shù), CD 3、列聯(lián)表中卡方檢驗(yàn)顯著說(shuō)明: A不太可能是處于變量的偶然性因素BCD 4、t檢驗(yàn) 5、極限與樣本規(guī)模 6 在多元回歸中，整體檢驗(yàn)顯著但單個(gè)自變量檢驗(yàn)都不顯著,可能是因?yàn)? A變量之間有高度的線(xiàn)性相關(guān)BCD 7、正態(tài)分布與雙尾檢驗(yàn) 8、回歸分析 9、XY相關(guān) 10、t分布的性質(zhì) 七、計(jì)算題：15×2=30分 1、樣本均值區(qū)間估計(jì)、單正態(tài)總體均值檢驗(yàn) 2、方差分析（需將表格抄于答題紙上）下面是有關(guān)一些名族地區(qū)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的方差分析表:來(lái)源 數(shù)值 自由度 F值 顯著度組間 ( ) 16 0.030組內(nèi) 220 ( )總的 1640

37、 29一.(6分)除了填出表中的括號(hào),還需要補(bǔ)充其他需要填的內(nèi)容二.(9分)1.指出題目中原假設(shè)是什么 2.指出分析中的因變量是什么 3.自變量的作用是什么 4.可能犯那一種錯(cuò)誤 5.犯錯(cuò)的概率是多少 6.樣本規(guī)模是多大 7. 忘記了方法基本上不是很難，在復(fù)習(xí)時(shí)要把袁方的書(shū)狠過(guò)，巴比的書(shū)也很重要，把兩本書(shū)對(duì)比著看，最好把筆記落實(shí)在紙上。統(tǒng)計(jì)也簡(jiǎn)單，主要是盧的社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和郭的量化方法，盧的書(shū)是基本的，郭的書(shū)主要得看懂多元部分就可以，不要被抽樣那幾章嚇倒。2009方法與統(tǒng)計(jì)試題分析一、名詞解釋?zhuān)?分×4 = 20分）抽樣誤差    擴(kuò)展個(gè)案研究法  

38、0; 結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)談    表面效度二、多選題 以下幾個(gè)選項(xiàng)中有2-5項(xiàng)是正確的（1.5分×812分）1 調(diào)查研究的環(huán)節(jié)包括:   A 確定研究目的  B 設(shè)計(jì)研究方案  C 觀(guān)察  D 資料整理與分析  E 總結(jié)報(bào)告2 下列屬于問(wèn)卷中常見(jiàn)錯(cuò)誤的是：   A 提問(wèn)敏感問(wèn)題  B 問(wèn)題有傾向性  C 問(wèn)題有雙重含義  D 概念抽象  E 問(wèn)題含糊3 下面屬于縱貫研究的是：&

39、#160;  A 人口普查  B 趨勢(shì)研究  C 同期群研究  D 追蹤研究  E 回溯研究4 影響樣本規(guī)模的因素有：   A 研究課題   B 人力物力財(cái)力   C 精度要求   D 總體性質(zhì)   E 抽樣方法8 一般說(shuō)來(lái)，兩個(gè)人的社會(huì)交往頻率與二人的感情這兩個(gè)變量之間的關(guān)系是：   A 非對(duì)稱(chēng)關(guān)系   B 對(duì)稱(chēng)關(guān)系   C 因果關(guān)系 

40、  D 相關(guān)關(guān)系三、判斷改錯(cuò)題（2分×10 = 20分）1 內(nèi)容效度需要對(duì)同一概念的兩種測(cè)量法，準(zhǔn)則效度只需要一種測(cè)量法2 描述性研究一般是從觀(guān)察入手的，而不是從理論假設(shè)入手的3 抑制變量只能用來(lái)判斷相關(guān)關(guān)系為假而不能判斷關(guān)系為真，外在變量只能判斷關(guān)系為真而不能判斷關(guān)系為假4 典型調(diào)查5四、簡(jiǎn)答題（10分×2 = 20分）1 多點(diǎn)專(zhuān)題小組（焦點(diǎn)小組）的注意事項(xiàng)2 如果你的研究生，北京大學(xué)學(xué)生會(huì)勞動(dòng)信息部需要用問(wèn)卷法了解09年應(yīng)屆本科畢業(yè)生的初次找工作情況，請(qǐng)你寫(xiě)出資料收集方案五、論述題（20分）實(shí)地研究與調(diào)查研究的邏輯，并各舉一社會(huì)學(xué)的題目加以說(shuō)明六、統(tǒng)計(jì)單選題（

41、3分×10= 30分）1 置信區(qū)間用于 A 參數(shù)估計(jì) B 假設(shè)檢驗(yàn)  C   D2 下列關(guān)于非參數(shù)檢驗(yàn)說(shuō)法正確的是：A 非參數(shù)檢驗(yàn)一般用于定類(lèi)定序變量B 卡方檢驗(yàn)是一種非參數(shù)檢驗(yàn)C 非參數(shù)檢驗(yàn)的靈敏度比相關(guān)參數(shù)檢驗(yàn)高D 忘記了3 方差分析用于：A 一般自變量為定類(lèi)變量 因變量為定距變量B 一般自變量為定距變量因變量為定類(lèi)變量  C   D4 估計(jì)量的有效性是指：A 抽樣分布的標(biāo)準(zhǔn)差小  B  C  D5 下列那些不具有消除誤差比例的性質(zhì):A 相關(guān)系數(shù)r  B 斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)   C 列聯(lián)相關(guān)的系數(shù)  D 忘記了6 如果X與Y為相關(guān)關(guān)系，則：A X是自變量 Y是因變量               &#