來,給孩子講個“數(shù)學(xué)睡前故事”

1、來，給孩子講個“數(shù)學(xué)睡前故事“今晚我們來看這個故事睡前故事是許多人孩提回憶的重要一節(jié)，但你有聽過“數(shù)學(xué)睡前故事嗎?在許多人的童年，家庭教育都會有相當(dāng)?shù)摹捌疲杭议L們似乎更愿意講成語故事，而不愿意教加減乘除。教授數(shù)學(xué)知識常被視作學(xué)校而非家長的任務(wù)。為什么家長不愿意教孩子數(shù)學(xué)?因?yàn)樗麄冏约壕秃芘聰?shù)學(xué)。許多成年人會因?yàn)楦鞣N各樣的原因(比方大學(xué)掛了高數(shù))產(chǎn)生的對數(shù)學(xué)本身的恐懼感此所謂“數(shù)學(xué)焦慮。焦慮的家長，即便只是面對著孩子，也會下意識回避數(shù)學(xué)話題，因此造成了家庭數(shù)學(xué)教育的低效。之前有研究發(fā)現(xiàn)，家長的“數(shù)學(xué)焦慮程度與其孩子的數(shù)學(xué)程度呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系。圖片來源：shutterstock友誼提供怎么辦?今天

2、發(fā)表在?科學(xué)?上的一項(xiàng)研究1發(fā)現(xiàn)，在睡前通過平板電腦的學(xué)習(xí)應(yīng)用進(jìn)展與數(shù)學(xué)有關(guān)的親子互動，能有效幫助孩子進(jìn)步數(shù)學(xué)程度。芝加哥大學(xué)的認(rèn)知開展學(xué)家蘇珊·萊文(SusanC.Levine)和同事對芝加哥地區(qū)共計(jì)587個家庭進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)，看是否有方法能為兒童的數(shù)學(xué)成績添磚加瓦。參與實(shí)驗(yàn)的家庭都有剛上一年級的孩子，在學(xué)年初，研究者給了每個家庭一臺iPadmini，并教會他們使用上面的應(yīng)用(app)“睡前再來搬兩塊磚吧!(BedtimeLearningTogether)不得不說，盡管這篇文章發(fā)表頂級期刊上，一不小心難免看成廣告。這項(xiàng)研究使用的學(xué)習(xí)應(yīng)用。在睡前利用這一應(yīng)用進(jìn)展互動能有效進(jìn)步

3、一年級孩子的數(shù)學(xué)成績。圖片來源：BedtimeMath應(yīng)用截圖但，重點(diǎn)當(dāng)然是研究啦。被試家庭被分為兩組，一組在睡前app里會讀到與數(shù)學(xué)相關(guān)的小故事，故事后帶有供親子討論的數(shù)學(xué)問題，另一組那么作為對照，他們在app中看到的是與閱讀理解有關(guān)的內(nèi)容。新學(xué)年伊始，420個家庭的小學(xué)生不得不與額外的數(shù)學(xué)知識奮戰(zhàn)，而另外167個家庭的小學(xué)生那么要享受晚間語文消息的推送當(dāng)然，使用應(yīng)用的頻率是由每個家庭自己決定的。之后的一個學(xué)年，研究人員對“語文組和“數(shù)學(xué)組被試的數(shù)學(xué)成績進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)到了學(xué)年末，相較于語文組，數(shù)學(xué)組小朋友的數(shù)學(xué)程度有了顯著提升。這個看似理所當(dāng)然的結(jié)果，對那些抗拒數(shù)學(xué)父母來說仿似福音。在實(shí)驗(yàn)開場前，研究者以問卷調(diào)查的方式將參與家庭的父母分為“高焦慮組和“低焦慮組，一年后，數(shù)學(xué)組中，高焦慮的父母即使每周只使用一次該app，孩子的數(shù)學(xué)成績也能出現(xiàn)明顯進(jìn)步。但揠苗助不了長，那些一周使用該app屢次的高焦慮家庭，所得的結(jié)果反而與一周一次的沒有顯著差異。研究者表示，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供了一種高效而又相對的家庭教育方式，它可以繞開父母的數(shù)學(xué)焦慮發(fā)揮作用，提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)討論氣氛。然而需要強(qiáng)調(diào)的是，目前的研究結(jié)果僅僅適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最初階段。對面對線代數(shù)分這樣的學(xué)科束手無策的大孩子來說，