我的班主任觀

1、我的班主任觀為師方知為師難。二十多年的班主任教師辛路歷程，深深體會(huì)到，當(dāng)好學(xué)生滿意的 教師真的不容易、好難。談笑風(fēng)生話要求 班主任教師都要給學(xué)生講一些平時(shí)行為習(xí)慣方 面的具體事宜，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為。學(xué)生能按教師的要求一點(diǎn)一點(diǎn)去做，堅(jiān)持經(jīng)常，使之養(yǎng)成良好的 習(xí)慣。如何把生硬的要求變成學(xué)生容易接受的，把硬梆梆的語言要求變 成學(xué)生喜歡的悅耳的音符呢？ 有一次，課接近結(jié)束時(shí)。我結(jié)合課上學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及狀態(tài)，利用僅有的幾分鐘進(jìn)行如下的 談話。同學(xué)們，剛剛，我認(rèn)真觀察全班五十名學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意到一 個(gè)現(xiàn)象。你們想知道嗎？ 學(xué)生說：想。好，請鼓掌。學(xué)生雷鳴般的掌聲立刻傳遍了教室。這掌聲是對我的鼓勵(lì)，希望我講好

2、；這掌聲也傳達(dá)著一個(gè)信號(hào)， 學(xué)生是想知道班級(jí)的什么現(xiàn)象； 這掌聲也說明班級(jí)學(xué)生的可愛與懂事。學(xué)生笑了，我也笑了。然后我接著說： 課前我要求兩名學(xué)生和氣的、認(rèn)真的看一本書, 看書時(shí)要互相照顧，要謙讓，不能爭搶?？捎幸唤M男女同學(xué)在看書時(shí)，沒有按我的要求去做，而是翻來掀 去，一名學(xué)生想看第五頁的內(nèi)容，另一名學(xué)生那么要看第十頁的內(nèi)容， 就這樣一名學(xué)生用手去掀，另一名學(xué)生用手壓著，結(jié)果誰都沒有認(rèn)真 看下去，因?yàn)樾牟辉跁?。心思在怎樣控制住對方。這好比，河中有艘大船，動(dòng)物們想把船弄出河。于是，大家一起使勁，天鵝飛向天空，猴子拉起奔向前方。他們拉的拉，拽的拽，他們也都很用心用力，結(jié)果呢？船沒有因 為動(dòng)物們拖拽而動(dòng)一下。學(xué)生們偷笑了。你笑什么？ 這個(gè)故事很有意思。有什么意思？ 這誰能想一想、說一說這個(gè)故事說明什 么？ 偷笑那名學(xué)生站起來補(bǔ)充說：大家只有心往一處想，勁往一處使, 才能拖動(dòng)大船。對，太對了。鼓掌。這個(gè)故事大家理解了，那么，老師剛剛講的現(xiàn)象，跟這個(gè)故事有 相像的地方，以后還會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象嗎 ？ 不會(huì)的。好，老師相信你們這幫可愛聰明的孩子。學(xué)生們個(gè)個(gè)都露出了笑。那次過后，真的沒有出現(xiàn)先前的現(xiàn)象。那次講解要求，如果是直面點(diǎn)評或是含沙射影批評一頓，那么收 效會(huì)是怎樣呢