兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

1、.課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死

2、記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位教學(xué)目的：1使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位的口算方法，正確純熟地進(jìn)展口算2初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能、運(yùn)用知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)才能和觀察、比較

3、、概括的才能3培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、填空：54是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的 個(gè)十和 個(gè)一組成68.54=50+ 68=8+ 2、口算：30+7-2= 70-40+5=40+9-5= 50-40+3=17-3= 15-10=問：你是怎樣口算17-3和15-10的？17-3=？先算7減3等于4，再算10加4等于1415-10=？先算10減10等于0，再算0加5等于5或想：15是由10和5組成的，去掉10就剩5，所以15減10等于53、小結(jié)導(dǎo)入十幾減幾、十幾減

4、十的題目，同學(xué)們會(huì)算了，那么假如把十幾換成幾十幾，也就是任意一個(gè)兩位數(shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)二、探究新知1、教學(xué)例1的36-2=1師：下面就請(qǐng)你自己算一算這道題，可以先用小棒擺一擺2學(xué)生自己研究36-2=？3學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣做的可以邊演示學(xué)具邊說明老師板書：a.用數(shù)數(shù)的方法從36往前再數(shù)兩個(gè)數(shù)：35、34b.先算6減2等于4，再算30加4等于344問：為什么先用6減2，用十位上的3減2行不行？為什么？因?yàn)橐獪p的是2個(gè)一，不是2個(gè)十，所以要用個(gè)位上的數(shù)去減學(xué)生說明理由問：你比較喜歡哪種方法？為什么？第二種方法比較好，假如36

5、減去的數(shù)比較大，再用數(shù)數(shù)的方法就太費(fèi)事了5老師演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位第1步，學(xué)生練習(xí)說36-2的計(jì)算過程36減2等于幾？先用個(gè)位上的6減2等于4，再用30加4等于342、教學(xué)例1的36-20=1師：剛剛，同學(xué)們自己探究出了36-2的計(jì)算方法，假如把題目中的2改成20，該怎樣計(jì)算呢？板書：36-20=下面就請(qǐng)同學(xué)們自己算一算這道題，可以先用小棒擺一擺2學(xué)生試算36-20=？可以借助小棒擺一擺3學(xué)生匯報(bào)，老師板書：1用倒著數(shù)數(shù)的方法十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)：35、342先算30減20等于10，再算10加6等于16問：這道題為什么要用30減20，不用個(gè)位上的6去減了？學(xué)生說明理由4老師演示課件“

6、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不退位第2步，學(xué)生說36-20的計(jì)算過程36減20等于幾？先用30減20等于10，再用10加6等于163、比較：1同學(xué)們自己探究出了36-2和36-20的計(jì)算方法，這說明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你們集體一顆智慧星在黑板上貼出一顆金星下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道題，說一說這兩道題在算法上有什么一樣的地方和不同的地方？2小組討論，然后集體交流一樣點(diǎn)：都要把被減數(shù)36分成30和6不同點(diǎn)：減2要從個(gè)位數(shù)里減，減20就要從十位數(shù)里減強(qiáng)調(diào)：一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接相減三、穩(wěn)固練習(xí)1、教材第57頁做一做的第1題學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正比較：這兩道題中的減數(shù)有什么不同？減的方法有什么不同？第

7、1題減去的是3個(gè)一，要從被減數(shù)的個(gè)位去減第2題減去的是2個(gè)十，要從被減數(shù)的十位去減2、一組一組地出示口算卡片：56-3= 47-4= 99-9=56-30= 47-40= 99-90=同桌對(duì)算3、口算比賽：看誰算得又對(duì)又快前五名同學(xué)發(fā)“小紅花學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題和第3題257-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=330-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=四、課堂小結(jié)今天，我們一起研究了什么問題？板書：不退位問：做這樣的題目要注意什么？只有一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接相減五、作業(yè)完成教材第58頁練習(xí)十四的第2題253-50= 69-40= 85-4=89-70= 96-60= 78-5=板書設(shè)計(jì)：“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可