兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）

1、.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位其實,任何一門學科都離不開死

2、記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位教學目的：1使學生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位的口算方法，正確純熟地進展口算2初步培養(yǎng)學生的動手操作才能、運用知識遷移的學習才能和觀察、比較

3、、概括的才能3培養(yǎng)學生良好的計算習慣，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣教學重點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算理教學難點：區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法教學過程：一、復習導入1、填空：54是由 個十和 個一組成的 個十和 個一組成68.54=50+ 68=8+ 2、口算：30+7-2= 70-40+5=40+9-5= 50-40+3=17-3= 15-10=問：你是怎樣口算17-3和15-10的？17-3=？先算7減3等于4，再算10加4等于1415-10=？先算10減10等于0，再算0加5等于5或想：15是由10和5組成的，去掉10就剩5，所以15減10等于53、小結(jié)導入十幾減幾、十幾減

4、十的題目，同學們會算了，那么假如把十幾換成幾十幾，也就是任意一個兩位數(shù)，你還會計算嗎？今天我們就來學習兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)二、探究新知1、教學例1的36-2=1師：下面就請你自己算一算這道題，可以先用小棒擺一擺2學生自己研究36-2=？3學生匯報自己是怎樣做的可以邊演示學具邊說明老師板書：a.用數(shù)數(shù)的方法從36往前再數(shù)兩個數(shù)：35、34b.先算6減2等于4，再算30加4等于344問：為什么先用6減2，用十位上的3減2行不行？為什么？因為要減的是2個一，不是2個十，所以要用個位上的數(shù)去減學生說明理由問：你比較喜歡哪種方法？為什么？第二種方法比較好，假如36

5、減去的數(shù)比較大，再用數(shù)數(shù)的方法就太費事了5老師演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位第1步，學生練習說36-2的計算過程36減2等于幾？先用個位上的6減2等于4，再用30加4等于342、教學例1的36-20=1師：剛剛，同學們自己探究出了36-2的計算方法，假如把題目中的2改成20，該怎樣計算呢？板書：36-20=下面就請同學們自己算一算這道題，可以先用小棒擺一擺2學生試算36-20=？可以借助小棒擺一擺3學生匯報，老師板書：1用倒著數(shù)數(shù)的方法十個十個地數(shù)：35、342先算30減20等于10，再算10加6等于16問：這道題為什么要用30減20，不用個位上的6去減了？學生說明理由4老師演示課件“

6、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位第2步，學生說36-20的計算過程36減20等于幾？先用30減20等于10，再用10加6等于163、比較：1同學們自己探究出了36-2和36-20的計算方法，這說明你們很會學習，老師要獎勵給你們集體一顆智慧星在黑板上貼出一顆金星下面請同學們仔細觀察這兩道題，說一說這兩道題在算法上有什么一樣的地方和不同的地方？2小組討論，然后集體交流一樣點：都要把被減數(shù)36分成30和6不同點：減2要從個位數(shù)里減，減20就要從十位數(shù)里減強調(diào)：一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接相減三、穩(wěn)固練習1、教材第57頁做一做的第1題學生獨立完成，然后訂正比較：這兩道題中的減數(shù)有什么不同？減的方法有什么不同？第

7、1題減去的是3個一，要從被減數(shù)的個位去減第2題減去的是2個十，要從被減數(shù)的十位去減2、一組一組地出示口算卡片：56-3= 47-4= 99-9=56-30= 47-40= 99-90=同桌對算3、口算比賽：看誰算得又對又快前五名同學發(fā)“小紅花學生獨立完成做一做的第2題和第3題257-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=330-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=四、課堂小結(jié)今天，我們一起研究了什么問題？板書：不退位問：做這樣的題目要注意什么？只有一樣數(shù)位上的數(shù)才能直接相減五、作業(yè)完成教材第58頁練習十四的第2題253-50= 69-40= 85-4=89-70= 96-60= 78-5=板書設計：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可