七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8.18.2練習(xí)課導(dǎo)學(xué)案

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8.1-8.2練習(xí)課導(dǎo)學(xué)案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8.1-8.2練習(xí)課導(dǎo)學(xué)案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8.1-8.2練習(xí)課導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的：能靈敏計(jì)算同底數(shù)的冪相乘、冪的乘方、積的乘方。一.你知道以下各式錯(cuò)在哪里嗎?在橫線上填上正確的答案.1a3+a3=a6;_ 2a3a2=a6 ;_3x44=x8 ;_ 42a23=6a6;_53x2y32=9x4y5;_ 6-x23=x6;_7-a6 -a22=a8;_ _ 832a2=92a2;_二.選擇題1.計(jì)算 的結(jié)果是 A. B. C. D.2.假設(shè) ， ，那么 等于 A.5 B.6 C.8 D.

2、93. 與 的正確關(guān)系是 A.相等 B.當(dāng)n為奇數(shù)時(shí)它們互為相反數(shù)，當(dāng)n為偶數(shù)時(shí)相等C.互為相反數(shù) D.當(dāng)n為奇數(shù)時(shí)相等，當(dāng)n為偶數(shù)時(shí)互為相反數(shù)4. 的結(jié)果是 A. B. C. D.5.假設(shè)m、n、p是正整數(shù)，那么 等于 .A. B. C. D.6.以下各式中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A. B.C. D.7. 計(jì)算 的結(jié)果為 A. B. C. D.8. 假設(shè) ,那么m等于 A.2 B.4 C.6 D.89. 是大于1的自然數(shù),那么 等于 A. B. C. D.三.填空題1. ; ; ;2. ; ; .3. ; .4. ; .5. = ; .6. ; .7. ，那么 用含y的代數(shù)式表示為 .8. ，那么 .

3、9. ： ，假設(shè) 為正整數(shù)，那么 .四. 解答題1.計(jì)算11x3xx2 2-x3x-x22.先化簡(jiǎn)，再求值： ，其中 .3. ,求 的值.4.一個(gè)氧原子約重 g,20190個(gè)氧原子共重多少克?5. 用含有 的代數(shù)式表示 .6. 請(qǐng)用把它們按從小到大的順序連接起來(lái)，并說(shuō)明理由.7.10m=4，10m=5，求103m+2n的值.8.4m = a ，8n = b求： 的值.唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等

4、科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。9. ，求 的值.要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引

5、起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)