數(shù)控銑床(第周)

1、課次授課計劃課題：數(shù)控銑床基本操作（實訓）課次15課 時4上課時間2012年10月18 日周次7課 型新授星期四教學目標（含認知、能力、情感）（一）知識與技能:數(shù)控銑床操作面板的功能與使用方法。（二）過程與方法：1、能按照操作規(guī)程啟動和停止機床；2、正確使用操作面板上的常用功能鍵；3、通過各種途徑輸入加工程序。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和安全文明操作意識。教學重點：正確使用操作面板上的常用功能鍵教學難點： 正確使用操作面板上的常用功能鍵說課（課前教學設計包括：教學理念、教材分析、學生分析、重點、難點分析、教學方法和手段）數(shù)控銑床是一類很重要的數(shù)控機床，在數(shù)控機床領域所占比重

2、最大，在航空航天、汽車制造、一般機械加工和模具制造業(yè)中應用非常廣泛。普通數(shù)控銑床一般可以三坐標聯(lián)動，用于各類復雜的平面、曲面和殼體類零件的加工，如各種模具、樣板、凸輪和連桿等。本次課繼續(xù)學習數(shù)控銑床的基本操作技能，并能熟練掌握。課前準備：數(shù)控銑床、程序、平口鉗、百分表、磁性表座及工具教學過程設計任務（情景）設計：熟悉操作面板及常用功能鍵，并能掌握手輪模式操作及其它基本操作技能。教學過程師生活動備注任務引入實施任務總結任務布置作業(yè)一、組織教學1、集中學生，清點人數(shù)2、布置實習內容3、安全教育。二、導入新課1、手輪模式操作在Fanuc Oi Mate-MC數(shù)控系統(tǒng)中，手輪是一個與數(shù)控系統(tǒng)以數(shù)據(jù)線相

3、連的獨立個體。它由控制軸旋鈕、移動量旋鈕和手搖脈沖發(fā)生器組成。在手輪進給方式中，刀具可以通過旋轉機床操作面板上的手搖脈沖發(fā)生器微量移動。手輪旋轉一個刻度時，刀具移動的距離根據(jù)手輪上的設置有3種不同的移動距離，分別為：0.001mm、0.01mm、0.1mm。具體操作如下：（1）將機床的工作模式擰到手輪（MPG）模式；（2）在手輪中選擇要移動的進給軸，并選擇移動一個刻度移動軸的移動量。（3）旋轉手輪的轉向想對應的方向移動刀具，手輪轉動一周時刀具的移動相當于100個刻度的對應值。注：手輪進給操作時，一次只能選擇一個軸的移動。手輪旋轉操作時，請按每秒5轉以下的速度旋轉手輪。如果手輪旋轉的速度超過了每

4、秒5轉，刀具有可能在手輪停止旋轉后還不能停止下來或者刀具移動的距離與手輪旋轉的刻度不相符。2、手動數(shù)據(jù)輸入（MDI模式）在MDI方式中，通過MDI面板，可以編制最多10行的程序并被執(zhí)行，程序的格式和普通程序一樣。MDI運行使用于簡單的測試操作，比如：檢驗工件坐標位置，主軸旋轉等一些簡短的程序。MDI方式中編制的程序不能被保存，運行完MDI上的程序后，該程序會消失。使用MDl鍵盤輸入程序并執(zhí)行的操作步驟如下：（1）將機床的工作方式設置為MDI方式；（2）按下MDI操作面板上的“PROG”功能鍵選擇程序屏幕。通過系統(tǒng)操作面板輸入一段程序，例如使主軸轉動程序輸入：S1000 M03。（3）按下EOB

5、鍵，再按下INPUT鍵，則程序結束符號被輸入；（4）按循環(huán)啟動按鈕，則機床執(zhí)行之前輸入好的程序。如：S1000 M03，該程序段的意思是主軸順時針旋轉1000r/min。3、程序創(chuàng)建和刪除（1）程序的創(chuàng)建：首先進入EDIT編輯方式，然后按下PROG鍵，輸入地址鍵O，輸入要創(chuàng)建的程序號，如：O0001,最后按下“INSERT”鍵，輸入的程序號被創(chuàng)建。然后再按編制好的程序輸入相應的字符和數(shù)字，再按下INPUT鍵，程序段內容被輸入。（2）程序的刪除：讓系統(tǒng)處于EDIT方式，按下功能鍵“PROG”，顯示程序顯示畫面，輸入要刪除的程序名：如O0001；再按下“DELETE”鍵，則程序O0001被刪除。如

6、果要刪除存儲器里的所有程序則輸入：O-9999, 再按下“DELETE”鍵即可。4、刀具補償參數(shù)的輸入刀具長度補償量和刀具半徑補償量由程序中的H或者D代碼指定。H或者D代碼的值可以顯示在畫面上，并借助畫面上進行設定。設定和顯示刀具補償值的步驟如下：（1）按下功能鍵“OFFSET/SETTING”（2）按下軟鍵“OFFSET”或者多次按下“OFFSET/SETTING”鍵直到顯示刀具補償畫面。（3）通過頁面鍵和光標鍵將光標移到要設定和改變補償值的地方，或者輸入補償號碼。（4）要設定補償值，輸入一個值并按下軟鍵“INPUT”。要修改補償值，輸入一個將要加到當前補償值的值（負值將減小當前的值）并按下

7、“+INPUT”?；蛘咻斎胍粋€新值，并按下“INPUT”鍵。5、程序自動運行操作機床的自動運行也稱為機床的自動循環(huán)。確定程序及加工參數(shù)正確無誤后，選擇自動加工模式，按下數(shù)控啟動鍵運行程序，對工件進行自動加工。 程序自動運行操作如下：（1）按下“PROG”鍵顯示程序屏幕；（2）按下地址鍵“O”以及用數(shù)字鍵輸入要運行的程序號，并按下“O SRH”鍵；（3）按下機床操作面板上的循環(huán)啟動鍵(CYCLE START)。所選擇的程序會啟動自動運行，啟動鍵的燈會亮。當程序運行完畢后，指示燈會熄滅。在中途停止或者暫停自動運行時，可以按下機床控制面板上的暫停鍵（FEED HOLD），暫停進給指示燈亮，并且循環(huán)指

8、示燈熄滅。執(zhí)行暫停自動運行后，如果要繼續(xù)自動執(zhí)行該程序，則按下循環(huán)啟動鍵(CYCLE START)，機床會接著之前的程序繼續(xù)運行。要終止程序的自動運行操作時，可以按下MDI面板上的“RESET”鍵，此時自動運行被終止，并進入復位狀態(tài)。當機床在移動過程中，按下復位鍵“RESET”時，機床會減速直到停止。刀具的安裝1、刀柄數(shù)控銑床/加工中心上用的立銑刀和鉆頭大多采用彈簧夾套裝夾方式安裝在刀柄上的，刀柄由主柄部，彈簧夾套、夾緊螺母組成。 刀柄的結構 2、銑刀的裝夾銑刀安裝順序：1）把彈簧夾套裝置在夾緊螺母里；2）將刀具放進彈簧夾套里邊；3）將前面做的刀具整體放到與主刀柄配合的位置上并用扳手將夾緊螺母

9、擰緊使刀具夾緊。3、將刀柄安裝到機床的主軸上。由于銑刀使用時處于懸臂狀態(tài)，在銑削加工過程中，有時可能出現(xiàn)立銑刀從刀夾中逐漸伸出，甚至完全掉落，致使工件報廢的現(xiàn)象，其原因一般是因為刀夾內孔與立銑刀刀柄外徑之間存在油膜，造成夾緊力不足所致。立銑刀出廠時通常都涂有防銹油，如果切削時使用非水溶性切削油，彈簧夾套內孔也會附著一層霧狀油膜，當?shù)侗蛷椈蓨A套上都存在油膜時，彈簧夾套很難牢固夾緊刀柄，在加工中立銑刀就容易松動掉落。所以在立銑刀裝夾前，應先將立銑刀柄部和彈簧夾套內孔用清洗液清洗干凈，擦干后再進行裝夾。當立銑刀的直徑較大時，即使刀柄和刀夾都很清潔，還是可能發(fā)生掉刀事故，這時應選用帶削平缺口的刀柄和

10、相應的側面鎖緊方式。立銑刀夾緊后可能出現(xiàn)的另一問題是加工中立銑刀在刀夾端口處折斷，其原因一般是因為刀夾使用時間過長，刀夾端口部已磨損成錐形四、巡回指導：1對個別的差生，進行單獨的指導，并及時地糾正其編程過程中出現(xiàn)的問題及錯誤。2對普遍存在的問題采用集中指導的方法，把全體同學集合起來，根據(jù)出現(xiàn)的問題加以糾正，然后再由教師反復演示。五、結束指導：1總結實訓的情況、存在的問題。2總結紀律情況。3學生整理自己的學習物品，搞好衛(wèi)生工作。六、布置作業(yè)教師組織、講解學生認真聽講教師結合操作的過程進行講解。學生一邊看一邊理解并記錄筆記。學生操作教師巡回指導學生思考：1、結合自己的操作經(jīng)驗感受難點在哪里？2、簡

11、述實訓過程。教學后記： 通過實訓后，學生感到實訓和仿真有很大區(qū)別，每一步都必須仔細，而且必須獨立操作才能有收獲。相關資料：數(shù)控銑機床結構特點數(shù)控銑削機床從結構上有立式、臥式和萬能式三種結構。立式結構的銑床一般適宜盤、套、板類零件，可對上表面進行銑、鉆、擴、鏜、锪、攻螺紋等工序以及側面的輪廓加工。數(shù)控銑削加工特點廣泛的適應性、高的靈活性，能加工輪廓形狀特別復雜或難以控制尺寸的零件；精度高、質量穩(wěn)定；生產(chǎn)效率高；減輕勞動強度、改善勞動條件；綜合經(jīng)濟效益好。課次授課計劃課題：數(shù)控銑床仿真：編程練習課次16課 時5上課時間2012年10月 19日周次7課 型新授星期五教學目標（含認知、能力、情感）（一

12、）知識與技能:能比較熟練地利用子程序和旋轉指令編制出比較復雜的零件程序。（二）過程與方法：通過仿真演示，理解在子程序和旋轉指令下，程序是怎樣運行的。（三）情感、態(tài)度與價值觀：能在仿真操作的過程中，體會編程技巧對于簡化程序的重要性。教學重點： 能利用子程序和旋轉指令編制出比較復雜的零件程序。教學難點： 基本理解子程序的應用的方法、說課（課前教學設計包括：教學理念、教材分析、學生分析、重點、難點分析、教學方法和手段）子程序的編制、旋轉指令對于學生是有一定難度的，只有通過反復練習，才能讓學生理解。課前準備： 仿真裝置 數(shù)控銑床中級工試題教學過程設計任務（情景）設計：如圖所示，根據(jù)所學內容的基礎上，你能完成這個輪廓的加工嗎？教學過程師生活動備注提出任務分析任務實施任務：總結任務項目練習：總結布置作業(yè)教師給出零件圖。提問：如圖零件，你能完成它的編程和加工嗎？毛坯尺寸為80×21教師簡單分析圖紙，提問該用什么編程方法？教師確定編程方法（旋轉指令或者嘗試子程序的嵌套）課堂練習。師生共同總結。