在全縣六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討上的發(fā)言

1、轉(zhuǎn)變觀念 注重方法 凝心聚力 決戰(zhàn)小升初在全縣小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家上午好： 我是來(lái)自現(xiàn)代雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的梁龍山，很高興在全縣小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)這樣的場(chǎng)合與大家相識(shí)。剛剛聆聽(tīng)了兩位位專(zhuān)家老師的報(bào)告，他們的報(bào)告從自己的實(shí)際教學(xué)管理出發(fā)，實(shí)用性、指導(dǎo)性很強(qiáng)，對(duì)我們今年的語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)工作指明方向，給出了方法。聽(tīng)后我如醍醐灌頂，受益匪淺。會(huì)前，馬玉金主任說(shuō)讓我介紹一下我在畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)真談不上，在座的都是行家里手，在這里，我只是把我這么多年對(duì)于畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作的一些認(rèn)識(shí)和做法與大家交流分享，有些班門(mén)弄斧了！我今天給大家分享的題目

2、是轉(zhuǎn)變觀念 注重方法 凝心聚力 決戰(zhàn)小升初。大家都知道，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的工具性和人文性，具有多方面的教育功能，正如語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所指出的：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！毙W(xué)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)工具性及其教育功能決定了它是小學(xué)課程中教學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)，課時(shí)最多的一門(mén)學(xué)科，它的成敗得失與小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著十分密切的關(guān)系。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，正如面對(duì)一座金庫(kù)，教師的任務(wù)不是幫學(xué)生直接打開(kāi)，而是引導(dǎo)學(xué)生用鑰匙將這座金庫(kù)打開(kāi)。就像陶行知先生說(shuō)的：“對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，

3、不是要教師拿現(xiàn)成的解決辦法教給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生，讓他經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類(lèi)的理想，自己將這個(gè)方法找出，并能用這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題?！毙W(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)的根本目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，使學(xué)生對(duì)某些遺忘的內(nèi)容得以恢復(fù)，某些薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，某些零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，促使學(xué)生在頭腦中形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而形成語(yǔ)文綜合能力。復(fù)習(xí)不只是應(yīng)考，不只是整理，更應(yīng)是“知新”（即繼續(xù)新的學(xué)習(xí)，走向新的領(lǐng)域）。因此，復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是教方法抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)多種途徑的學(xué)習(xí)，

4、吸取借鑒別人抓畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多年來(lái)一直從事畢業(yè)班的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為做好畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，要注意以下幾點(diǎn)：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念讓學(xué)生掌握語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)思想。教學(xué)要從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和基本素養(yǎng)，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。積極倡導(dǎo)自主、合作探究的方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。二、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感復(fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒(méi)有了新鮮感，難以引起學(xué)生求知的欲望。但“興趣是最

5、好的老師”我們要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。要通過(guò)各種方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感。因?yàn)榕d趣是鼓舞和推動(dòng)人們學(xué)習(xí)的一種力量。興趣，有暫時(shí)興趣和穩(wěn)定興趣，我們要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣，把個(gè)人的興趣同語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把興趣寄于長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)之中，從而產(chǎn)生高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。然后，教師要從自己做起，下大功夫，花大力氣，精心備課標(biāo)，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)要常作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。三、營(yíng)造良好的班風(fēng)、形成積極向上的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是學(xué)生言行和精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)。營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)，對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)

6、重要的。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起著重要的作用。1.提高認(rèn)識(shí)抓指導(dǎo)。接任畢業(yè)班后，我有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，向?qū)W生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性。2.老師要率先垂范。老師是班風(fēng)建設(shè)的具體組織者，設(shè)計(jì)者和監(jiān)督者，是班風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵。在班風(fēng)建設(shè)中，要從自己做起，此外還要做到言而有信，言而有行，起到帶頭表率作用。比如每天早晨，我要求學(xué)生6:10之前到班，我基本每天早晨6點(diǎn)就提前到教室了，在教室等他們。來(lái)晚的學(xué)生即使你不批評(píng)他，他自己都感到不好意思了，基本下次就不會(huì)遲到了。3.明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班級(jí)奮斗目標(biāo)，是班級(jí)建設(shè)的

7、一大支柱及主導(dǎo)向。開(kāi)學(xué)初，就應(yīng)該訂出目標(biāo)，目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成師生的自覺(jué)行為，努力的方向和工作目的。4.實(shí)行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用。比如休假作業(yè)的檢查，學(xué)生語(yǔ)文方面的過(guò)關(guān)背誦，作業(yè)的收繳等工作都有小組長(zhǎng)去做，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)老師負(fù)責(zé)，這樣老師工作輕松了，各項(xiàng)工作也能落到實(shí)處了。5.建立領(lǐng)學(xué)督學(xué)機(jī)制。語(yǔ)數(shù)英品德每個(gè)科目選舉一個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)，由于我們學(xué)校有晨讀和早晚讀還有下午第四節(jié)的小自習(xí)，這些時(shí)間按照分工，完全有各學(xué)科組長(zhǎng)監(jiān)督管理。他們?cè)诤诎迳铣鍪揪唧w的讀書(shū)學(xué)習(xí)任務(wù)，帶領(lǐng)全班同學(xué)去讀書(shū)學(xué)習(xí)，并組好監(jiān)督和記錄。以上這些措施的實(shí)施，對(duì)于營(yíng)造良好的

8、班風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成積極向上的學(xué)風(fēng)，提高了教育教學(xué)成績(jī)有很大 的幫助。四、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率大家知道，這個(gè)學(xué)期的時(shí)間非常短，復(fù)習(xí)階段時(shí)間更短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作。我認(rèn)為六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定都不盡相同，因?yàn)橹攸c(diǎn)、難點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此，作為畢業(yè)班的語(yǔ)文教師，在進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)之前應(yīng)該要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，再進(jìn)行反思：我班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)有哪些？如果能針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，制訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會(huì)在有限的

9、復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。比如：在復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累時(shí)，我是這樣做的。首先，要求學(xué)生把教材要求背誦的詩(shī)詞、段落、名言警句等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、妙段，這樣可以提高積累的效果。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類(lèi)整理出來(lái)，進(jìn)行背誦積累，并在生活中運(yùn)用，提高人文素養(yǎng)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語(yǔ)言材料。如：積累描寫(xiě)景物的詞句，描寫(xiě)人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語(yǔ)，歇后語(yǔ)等。這樣，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累，動(dòng)起筆來(lái)就得心應(yīng)手了。再如：面對(duì)最令人頭痛的習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個(gè)方面下手：（1）引導(dǎo)學(xué)生

10、把內(nèi)容寫(xiě)具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法；（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)生動(dòng)，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法上下功夫。也就是：寫(xiě)完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話說(shuō)：文章是寫(xiě)出來(lái)的，但好文章是改出來(lái)的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會(huì)好些。五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作我一

11、貫的作風(fēng)是對(duì)每一位學(xué)生都不言放棄，在我眼里他們都是可造之才。俗語(yǔ)說(shuō)：“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”，學(xué)生不可能個(gè)個(gè)都是優(yōu)等生，因此，對(duì)學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)不能千篇一律，要因人而異，因材施教。做培優(yōu)補(bǔ)差工作首先是確定好優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，明確優(yōu)等生的培養(yǎng)對(duì)象和后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)象，再對(duì)他們有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和輔導(dǎo)。1、培養(yǎng)優(yōu)等生。不能一味地給予夸獎(jiǎng)，對(duì)他們要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)。不是只看優(yōu)點(diǎn)不看缺點(diǎn)，而是肯定其所長(zhǎng)，及時(shí)指出和彌補(bǔ)其不足之處。另外，對(duì)優(yōu)等生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)注意分寸，既不過(guò)分表?yè)P(yáng)，使之飄飄然，又不加重懲罰，損害其自尊心。 2、對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更要注重教育藝術(shù)。后進(jìn)生并非個(gè)個(gè)都是天生的弱者，

12、原因是多方面的。我們教師既要教書(shū)又要育人，應(yīng)該想辦法，多留意，多關(guān)心，多呵護(hù)后進(jìn)生。從多方面關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，用誠(chéng)心和愛(ài)心感化他們。（1）把后進(jìn)生的思想教育工作放在首位。后進(jìn)生的形象，很大程度上是由于他們態(tài)度不端正，紀(jì)律散漫而造成的。有部分后進(jìn)生總抱著“破罐子不怕摔”的心態(tài)，變本加厲地違反紀(jì)律。要重視這部分學(xué)生，做好他們的思想工作。在這里我舉個(gè)例子：我班有個(gè)叫馬XX的學(xué)生，本期剛轉(zhuǎn)來(lái)的新生，由于是留守兒童，習(xí)慣特別差，平時(shí)遲到成家常便飯，課堂上經(jīng)常違反紀(jì)律，根本不把教師和同學(xué)放在眼里，課堂上還經(jīng)常怪聲怪氣地講笑話，擾亂課堂教學(xué)。各任課老師都拿他沒(méi)辦法，有次在課堂上他又大聲說(shuō)笑，我沒(méi)有責(zé)怪他，而是

13、當(dāng)著同學(xué)們的面對(duì)他說(shuō)：“馬XX同學(xué)真不愧是幽默大師，我們請(qǐng)他下課后再給我們講好嗎？”這樣，他自己就感到不好意思乖乖地聽(tīng)課了。下課后我找他，先肯定他思維敏捷，有演講天才，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他交談，讓他明白課堂上違反紀(jì)律是害人害己的，同時(shí)讓他知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，進(jìn)行理想、前途教育，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。從此馬XX同學(xué)的紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。經(jīng)過(guò)多次的耐心教育，他的成績(jī)由本期剛?cè)氚鄷r(shí)的30多分，上周我們第一 次月考就考了70多分。（2）關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。后進(jìn)生雖然表面上裝著對(duì)什么事都無(wú)所謂的態(tài)度，其實(shí)他們內(nèi)心深處很脆弱，比一般人更在乎別人的看法。因此，要把差生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，

14、關(guān)心他們的生活冷暖。有次上課，我發(fā)現(xiàn)一位差生上課時(shí)一反常態(tài)，往常那種嘻嘻哈哈的樣子不見(jiàn)了，而是愁眉苦臉，一聲不吭，他的反常引起了我注意。下課后我找他談話，問(wèn)他原因，他保持沉默，經(jīng)過(guò)我耐心的談話，他說(shuō)出了實(shí)情，原來(lái)他發(fā)燒頭痛很厲害，我聽(tīng)了便伸手摸了摸他的額頭，感覺(jué)很燙。下課后，我馬上帶他去醫(yī)務(wù)室看了醫(yī)生，并幫他付了藥費(fèi)。因?yàn)檫@事，他從此非常尊敬我，感激我，有什么事都愛(ài)跟我說(shuō)，我也經(jīng)常以朋友的身份與他交談，因勢(shì)利導(dǎo)要求他好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，就是對(duì)老師最好的感激。果然，他變得充滿信心，積極向上，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，沒(méi)有辜負(fù)老師的期望。事實(shí)證明：關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，往往比父母對(duì)子女的愛(ài)更具有社會(huì)價(jià)值。（3）對(duì)

15、后進(jìn)生要少批評(píng)，多鼓勵(lì)。后進(jìn)生覺(jué)得自己成績(jī)差，內(nèi)心相當(dāng)苦惱，因此要對(duì)后進(jìn)生總是滿腔熱情地鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，加倍努力，走向成功。上課時(shí)，我特別注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，總愛(ài)把一些容易的題目給他們回答或練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。批改作業(yè)時(shí)，我特別留心并作好作業(yè)情況記錄。課后針對(duì)各種情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，逐步縮短他們和其他同學(xué)之間的差距，讓他們克服畏難情緒，迎頭趕上。（4）獎(jiǎng)罰分明，一視同仁。在生活中我們發(fā)現(xiàn)一些怪現(xiàn)象，那就是往日在班中的“尖子生”，走出校門(mén)后碰到老師很少打招呼。而那些調(diào)皮搗蛋的，經(jīng)常挨老師批評(píng)、教育的學(xué)生，離開(kāi)學(xué)校后，卻對(duì)老師特別

16、尊重。這種怪現(xiàn)象，很大程度上是由老師一手造成的。因?yàn)橐恍├蠋熣J(rèn)為學(xué)生只要成績(jī)好，其他方面可以不在乎，可以將功補(bǔ)過(guò)，所以特別偏愛(ài)他們。誰(shuí)知老師這樣做，使他們無(wú)形中養(yǎng)成了高高在上、唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人的性格，他們走上社會(huì)后，自然連老師也瞧不起了。而那些差生，因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)差，加上違紀(jì)行為較多，老師找他們談話次數(shù)多，批評(píng)教育也多，他們走上社會(huì)后，隨著社會(huì)閱歷的增加，思想的成熟，漸漸地體會(huì)到老師的用心良苦，一切都是為自己好，反而更加尊重老師了。綜上所述，只要我們教師認(rèn)真做好后進(jìn)生的思想教育工作，多一點(diǎn)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)后進(jìn)生，而且做到獎(jiǎng)罰分明、一視同仁，就能全面提高后進(jìn)生的成績(jī)，“差生”的成績(jī)提高，全班的整

17、體成績(jī)也就相應(yīng)地提高了。六、做好考試監(jiān)測(cè)考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)和反饋，根據(jù)每一次的考試情況，能很好地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，為平時(shí)教學(xué)方法策略的調(diào)整提供支持。我們學(xué)校特別重視考試，當(dāng)然這也與我們學(xué)校的性質(zhì)有關(guān)，除了考察學(xué)生的知識(shí)掌握，更多的是為了考核老師。我們六年級(jí)除了學(xué)校每期舉行的月考、期中、期末四次大型考試外，任課教師平時(shí)每一個(gè)小周都要自測(cè)給學(xué)生評(píng)講。我們年級(jí)部每一大周（兩個(gè)小周）舉行一次周考，畢業(yè)考試之前要連續(xù)舉行幾輪?？迹恳淮蔚闹芸己湍？既堪凑赵驴嫉臉?biāo)準(zhǔn)，編考場(chǎng)，任課教師推磨監(jiān)考，密封流水改卷。成績(jī)出來(lái)后，以備課組為單位進(jìn)行考試分析，肯定成績(jī)，查找不足，使老師在后面的教學(xué)

18、中能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作。通過(guò)我們連續(xù)幾個(gè)學(xué)期是堅(jiān)持，我們還是取得了一定的成績(jī)，效果還是很明顯的。七、處理好復(fù)習(xí)中的幾種關(guān)系1處理好課內(nèi)復(fù)習(xí)與課外拓展的關(guān)系以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，實(shí)現(xiàn)溫故而知新的目標(biāo)；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為技能，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課文，教師要在給學(xué)生以新鮮感的方法上動(dòng)腦筋。比如，遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)習(xí)，變換課文類(lèi)型訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí)。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀，要側(cè)重在整體把握思想內(nèi)容、探究重點(diǎn)詞句和從內(nèi)容想

19、開(kāi)去三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。需要注意的是，以課文為主，不是讓學(xué)生去記憶甚至背誦課文，而是以課文學(xué)習(xí)為載體，從課文的學(xué)習(xí)中感悟到閱讀文章的方法，體會(huì)到作者表達(dá)思想、謀篇布局的方法和技巧。以課文為主，就是要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。適當(dāng)擴(kuò)展，是指在復(fù)習(xí)課文基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)補(bǔ)充短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀訓(xùn)練。擴(kuò)展，是學(xué)生把從課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的方法和技巧用于閱讀實(shí)踐，訓(xùn)練閱讀技能，提高閱讀素質(zhì)。語(yǔ)文的外延等于生活的外延，生活中時(shí)時(shí)、處處可以學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，復(fù)習(xí)階段也是一樣，不能把復(fù)習(xí)內(nèi)容局限在書(shū)本里、課堂上，而要把課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，拓寬知識(shí)視野，發(fā)展思維能力。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生

20、活：如鼓勵(lì)學(xué)生多讀讀課外書(shū)、報(bào)紙，多看看電視新聞，多寫(xiě)寫(xiě)觀察日記，多關(guān)注人生百態(tài)，多說(shuō)說(shuō)生活見(jiàn)聞，多議議社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；另一方面，注重拓展延伸，要指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、處理好打好基礎(chǔ)與鞏固提高的關(guān)系俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起?！庇辛艘粋€(gè)扎實(shí)的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大廈。語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文更是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此，語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，既顧及全面又突出重點(diǎn)的拼音、字、詞、句、段、篇的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的系統(tǒng)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，還要促進(jìn)學(xué)生的觀察、思維、理解和表達(dá)能力的進(jìn)一步提高；促進(jìn)學(xué)生

21、運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及學(xué)習(xí)方法解決實(shí)際需要的綜合的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力；促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)與提取、重組與整合、理解與運(yùn)用、分析與綜合的基礎(chǔ)上，提高對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。最終，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。3處理好做題訓(xùn)練和動(dòng)腦思考的關(guān)系復(fù)習(xí)中，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)，”一味地讓學(xué)生做題，忽視學(xué)生的思考的做法是不可取的。要改變多做題、少思考甚至只做題不思考的做法，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中思考，在思考中感悟，在感悟中積累經(jīng)驗(yàn)、形成能力。也就是老師要走進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題海，精選典型試題，學(xué)生精練，老師精講。對(duì)于復(fù)習(xí)資料，要把準(zhǔn)以下的“度”：一怕無(wú)，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復(fù)習(xí)課必須要有適當(dāng)數(shù)量的復(fù)習(xí)資料，這是搞好復(fù)習(xí)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，正確對(duì)待自己手頭的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，泥