聽聽那冷雨閱讀答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上聽聽那冷雨（節(jié)選）驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即使在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。每天回家，曲折穿過(guò)金門街到廈門街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺，不知道是不是從意大利電影導(dǎo)演安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘。二十五年，一切都斷

2、了，只有氣候，只有氣象 報(bào)告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。雨不但可嗅，可觀，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺(tái)風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。兩打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下。這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生，樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼

3、雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，在窗外喊誰(shuí)。（節(jié)選自余光中聽聽那冷雨）注釋裾，指裙子，裾邊是裙子的邊腳?！耙淮蛏倌曷犛辍比湔Z(yǔ)意出自南宋詞人蔣捷詞虞美人·聽雨。1選文第一段開頭劃?rùn)M線句子運(yùn)用了多個(gè)疊音詞來(lái)寫雨，這有什么作用呢？（3分） 2第二段加點(diǎn)的幾個(gè)詞“樓上，江上，廟里”是有所指代的，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，寫出它所指代的是作者人生的哪幾個(gè)階段？（3分） 3細(xì)讀第一段末畫波浪線的句子，回答下面兩個(gè)問(wèn)題：（5分）（1）句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把從大陸吹向海島“彌天卷來(lái)”的大寒流比作 ；（2）句中的“孺慕之情”是什么感情？ 4第二段描寫在島上“聽雨”

4、， 作者為什么說(shuō)“在凄楚之外，再籠上一層凄迷了”？  答案：1. 使用多個(gè)疊音詞寫雨，不僅具有一種和諧的音韻美，(2分) 也使情和景的交融更形象化。（1分）2. 少年、中年、老年（各1分）3. 她（祖國(guó)、母親）的裾邊；（2分） “孺慕之情”是指孩子對(duì)母親的依戀之情。（3分）4. 一是指離開祖國(guó)大陸的時(shí)間長(zhǎng)，家鄉(xiāng)、親人的印象迷離；（2分）二是思念之情更像雨絲般綿長(zhǎng)迷蒙（也隱含對(duì)祖國(guó)大陸和臺(tái)灣何時(shí)能統(tǒng)一的迷思）（2分）1文章第二自然段，作者由“雨”聯(lián)想到“方塊字”，這樣聯(lián)想合理嗎？為什么？（4分）答: 2文章最后一段說(shuō)“向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶”，作者為什么用“青

5、苔深深”來(lái)修飾“記憶”？（4分）答: 3通讀全文，作者為什么要選“雨”作為自己情感的寄托？為什么要加“冷”字？（5分）答: 4大量使用疊詞疊句是本文語(yǔ)言運(yùn)用的一大特色，請(qǐng)你舉出實(shí)例賞析其妙處。（5分）答: 參考答案：1、合理。因?yàn)樽髡呙鎸?duì)撩人情思的“雨”自然聯(lián)想到“方塊字”特有表意的形旁“雨”部，再聯(lián)想到與“雨”相關(guān)的漢字“霜雪云霞，雷電霹雹”，而這一個(gè)個(gè)寄托著漢族的心靈、祖先的回憶和希望的漢字，勾起了對(duì)祖國(guó)的思念之情。作者借對(duì)漢字的聯(lián)想，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的拳拳之心。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“合理”得1分；能從“雨”與“方塊字”的表意特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明得2分；“借對(duì)漢字的聯(lián)想表達(dá)對(duì)祖國(guó)的拳拳之心”得1分。 2、“青

6、苔”生于潮濕而人跡罕至的地方，歷久而成，身處遠(yuǎn)離祖國(guó)的作者借“青苔深深”來(lái)修飾“記憶”，以形象表達(dá)埋藏于心底的那份記憶的深邃與遙遠(yuǎn)。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“青苔的特點(diǎn)”1分；“形象”2分；“記憶的深邃與遙遠(yuǎn)”1分。 3、 因?yàn)椤岸迥辏磺卸紨嗔?，只有氣候，只有氣象?bào)告還牽連在一起”。作者與祖國(guó)分離，唯有“雨”成為二者的聯(lián)系。 “冷”字一方面突出了春寒料峭的雨給人的感覺，另一方面表達(dá)作者因遠(yuǎn)離祖國(guó)親人而產(chǎn)生的凄冷之情。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“雨是自己與祖國(guó)的聯(lián)系”2分；“冷”是雨的外在特征2分；與作者的情感一致1分。 4、文中大量使用疊音詞寫雨，如：“先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮

7、潮地濕濕”“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴”等，不僅把春雨細(xì)密飄灑的特點(diǎn)寫得淋漓盡致，渲染了環(huán)境氣氛，更便于表達(dá)作者心中那連綿不盡的縷縷情思，而且使文章的語(yǔ)言具有一種和諧的韻律美。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題須結(jié)合實(shí)例進(jìn)行賞析，言之成理即可。舉出實(shí)例2分；對(duì)實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析3分。要注意答題的規(guī)范性，如答題不規(guī)范酌情扣分。雨不但可嗅窗外在喊誰(shuí)。1、文中畫線句子，化用了宋代詞人 的 一首詞作，這首詞寫了詞人少年、壯年、老年聽雨的情景和感受，請(qǐng)你寫出這首詞的下片： ， ， ， ， 。一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下，2、這一段主要寫作者“聽雨”，從聽覺上來(lái)說(shuō)，作者聽到了什么？3、作者寫島上聽雨比大陸聽雨更多了一層凄迷，這是為什么呢？4、作者寫到少年聽雨、中年聽雨、和白頭聽雨，實(shí)際上表明的是什么？5、文段最后一句話“窗外在喊誰(shuí)”，請(qǐng)根據(jù)文意推測(cè)“誰(shuí)”在喊呢？“喊”的是什么呢？答案：1、蔣捷虞美人（或虞美人·少年聽雨歌樓上、而今聽雨僧廬下，鬢已星星也，悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。2、首先是美感，然后聽了“蘇雨滴梧桐”和“驟雨打荷葉”是一種凄涼、凄清、凄楚。島上聽雨則多了一層凄迷。3、這是因?yàn)樽髡咴趰u上聽雨更多了一種懷鄉(xiāng)之痛在里面。4、作者聽雨，是在聽得人生，這三個(gè)階段給人的感覺一定是不相同的，少年時(shí)候