《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》

1、破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之教學設(shè)計一、 教學目標1 1、了解作者，積累詩詞2 2、學會吟誦，能有感情地朗讀3 3、把握畫面特點，體會作者情感二、 教學重點：有感情地吟誦全詞三、 教學難點：把握畫面特點，體會作者情感。四、 教學過程（一）導(dǎo)入：以郭沫若的一副對聯(lián)引出該詞。1 1、pptppt 呈現(xiàn)對聯(lián)，學生結(jié)合文字猜猜這是寫給誰的；2 2、師簡介：上聯(lián)，“鐵板銅琶” “高唱大江東去”，這是蘇東坡的詩詞風格，而他繼承了這 一豪放詞風；下聯(lián)，“美芹悲黍” “莫隨鴻雁南飛”，這是他的政治抱負，希望南宋小朝廷不 要偏安一隅，要努力收復(fù)失地。3 3、學生呈現(xiàn)答案一一辛棄疾。師導(dǎo)入：辛棄疾是個才華橫溢的詞

2、人，更是赤膽忠心的愛國將領(lǐng)，今天，我們通過一首破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 來深入了解他的這些特點。（二）解題1 1、學生齊讀題目，思考：從題中能獲取哪些信息？2 2、 學生交流：這是一首詞，“破陣子”是詞牌名；這首詞是一首壯詞，是為陳同甫寫 的。（三）賞析方式1 1、援引曾國藩論讀書“李杜韓蘇之詩，韓歐曾王之文，非高聲朗誦則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻?！保╬ptppt 展示）2 2、曾國藩認為像蘇軾這樣的大文豪的作品，該如何學習？（高聲朗誦，密詠恬吟）3 3、辛棄疾與蘇軾同屬豪放派，確定本詞的學習法：吟誦法。（四）賞析詞作（1 1） 初讀，疏通詞句（讀準字音，讀對句讀）1

3、 1、學生結(jié)合注釋，放聲朗讀。2 2、一生讀，其他學生正音。3 3、一生再讀，明確句讀。4 4、齊讀（pptppt 展示節(jié)奏）5 5、師點評：朗讀整體上字句通順、響亮，節(jié)奏準確，但吟誦最關(guān)鍵的是感情。（2 2） 再讀，把握畫面1 1、 默讀上闋第二句至下闕第四句“夢回吹角連營身后名”，思考：畫面描繪了什么內(nèi) 容？呈現(xiàn)什么特點？2 2、掃除障礙：學生簡述典故：八百里、的盧王愷的牛日行八百里，稱“八百里駁”，這是一頭神牛；劉備從劉表的鴻門宴上逃離，在 檀溪受阻，的盧馬一躍三丈，跳到對岸，救了劉備，這是一匹駿馬。3 3、 自由讀（啟發(fā)想象一下有神牛、駿馬畫面的獨特魅力。）4 4、女生齊讀5 5、男生

4、點評：女生的朗讀呈現(xiàn)出的畫面特點與你的理解是否一致？你理解的畫面特點是 什么？哪里感受到？6 6、一男生朗讀，生評，建議。7 7、師指導(dǎo)：將士們厭惡這場戰(zhàn)斗嗎？戰(zhàn)斗畫面如何？“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲” ，歡欣鼓舞，粗獷豪放（讀得短促、響亮） ；“沙場 秋點兵”，自豪，意氣昂揚。7 7、奮勇作戰(zhàn)的目的？ “了卻君王天下事，贏得生前身后名。”&如何理解“壯”（板書）？（豪邁、激烈、壯麗）9 9、男生齊讀；1010、巾幗不讓須眉，女生再讀。（1 1） 三讀，體會情感1 1、 詩人的壯志實現(xiàn)了嗎？（沒有，“可憐白發(fā)生”）（板書：白發(fā)）2 2、 既然“了卻君王天下事”，為何沒有實現(xiàn)？如何

5、理解？夢（板書）3 3、 詞中還有其他地方能體現(xiàn)壯志實現(xiàn)只是一場夢？（生讀）醉里挑燈看劍（板書：醉里）4 4、 構(gòu)思：現(xiàn)實T夢T現(xiàn)實5 5、 為何詞人如此愛劍？夢境為何如此真實激越？ （ pptppt 展示）他生于亂世，天生孔武高大，從小苦修劍法。22 歲時，組建一支兩千人的義軍。手提利劍，單人獨馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭23 歲，率五十人躍馬持槍入五萬人敵營， 生擒叛將。又奔突千里， 將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋中國歷史上由行伍岀身，以武起事，成為大詩詞作家的唯一一人?；貧w南宋 40 余年，近 20 年被朝廷閑置。6 6、“報國欲死無戰(zhàn)場”，當你讀到“可憐白發(fā)生”，能體會詩人的心

6、情嗎？（壯志難酬的 悲）7 7、生讀（語速慢，低沉）8 8、詞人有沒有就此消頹、放棄？從中感受詩人情感。沒有，“夢里”不忘馳騁沙場，“醉里”依然“看劍”。體現(xiàn)了詩人的愛國情懷。（板書： 愛國）9 9、齊讀。（嘗試用朗讀體現(xiàn)壯志難酬的愛國情懷）（4 4）四讀，感受詩人形象。1 1、辛棄疾用血與淚抒寫著情懷，這樣的詞人值得尊敬。我們應(yīng)該敞開心扉，讓情感融 入詞作中。2 2、學生兩兩對讀。3 3、范讀。4 4、 師生齊誦：女生朗讀題目、作者、第一句，男生朗讀“夢回身后名”，師朗誦后 三句。（五）總結(jié)：1 1、這是一首悲壯的詞，詞人有報國之才，卻無報國之門，這是何等痛苦，？然而可悲 又可敬的是，少年時

7、鑄就的激烈壯懷，矢志不渝，一輩子不會變更。這種獨特情懷，抒寫在 詞中，成就了宋詞獨特的大境界。2 2、學生齊背誦。五、作業(yè)走近詞人：1 1、改寫“可憐白發(fā)生”。以第一人稱續(xù)寫辛棄疾當時的心理。2 2、完成破陣子獨幕劇六、板書破陣子為陳同甫賦壯詞以記之創(chuàng)作來醉里一棄疾悲O 夢壯志難酬白發(fā)-愛國（實）（虛）附作業(yè)：走近詞人：改寫“可憐白發(fā)生”。以第一人稱續(xù)寫.辛棄疾當時的心理。夢醒了，我睜開眼，望著四周，一切都只是原來的模樣，寂靜的令人恐懼。亮，那號角聲，依舊回蕩在耳邊夢，太美了，可現(xiàn)實呢?天，已微破陣子獨幕?。▔艋卮到沁B營點兵）時間：秋季的一天地點：軍營人物：辛棄疾、侍衛(wèi)、眾將士場景：【幾千勇士整齊地排列在營外空地上。秋風蕭瑟，飄飛的戰(zhàn)旗，獵獵作響；出征 的號角，雄渾有力。】辛棄疾策馬奔馳至帳前，翻身下馬:侍衛(wèi)。侍衛(wèi)【端著牛肉