磁生電教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第七節(jié) 磁生電 教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）天榮中學(xué) 黎燕萍一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能 ·知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 ·知道發(fā)電機(jī)的原理，能說出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電，知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過程的能量轉(zhuǎn)化。 ·知道什么是交流電，知道我國供生產(chǎn)和和生活用的交流電的頻率，能把交流電和直流電區(qū)分開來。 2過程和方法 ·探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解點(diǎn)和磁之間的相互聯(lián)系。·觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ·認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。·認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意

2、識(shí)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1重點(diǎn)：通過探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流，發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。2難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，連接電路，在探究過程中發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。三、學(xué)生情況分析學(xué)生剛掌握電能生磁的理論并了解電動(dòng)機(jī)的工作原理，所以在教授時(shí)采用逆向思維，思考磁生電的現(xiàn)象并了解發(fā)電機(jī)的原理。另外，由于知識(shí)有限，學(xué)生在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)考慮缺乏全面思考，通過法拉第和科拉頓兩位科學(xué)家實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)比，讓學(xué)生親自完善實(shí)際方案，培養(yǎng)學(xué)生周全思考的能力。四、實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生實(shí)驗(yàn)：踢形磁鐵，導(dǎo)體，開關(guān)，電流表演示實(shí)驗(yàn)：演示電流表，手搖發(fā)電機(jī)五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引入演示：奧斯特實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生逆向

3、思考：磁場(chǎng)能否產(chǎn)生電流？回憶復(fù)習(xí)舊知識(shí)逆向思考猜想溫故知新，以舊知識(shí)逆向思考引出新知識(shí)，培養(yǎng)逆向思維新課一 什么情況下磁能生電1磁場(chǎng)能夠產(chǎn)生電流嗎？提問：什么情況下磁能生電？要使磁能生電須哪些器材？怎樣連接器材？2由教材P78的9.7-1所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電流的實(shí)驗(yàn)。3實(shí)驗(yàn)表格見附圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。5介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史，并與瑞士物理學(xué)家科拉頓的實(shí)驗(yàn)相比較，分析科拉頓失之交臂的原因，并為其改善實(shí)驗(yàn)方案。二發(fā)電機(jī)1用課件介紹發(fā)電機(jī)的構(gòu)造師：磁極是什么形狀？線圈是通過哪些裝置和燈泡連接起來？搖把

4、是通過什么帶動(dòng)線圈轉(zhuǎn)起來的？2實(shí)驗(yàn)演示：把手搖發(fā)電機(jī)與電流表連接起來觀察電表指針情況。師：當(dāng)線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，燈泡和電流表的情況有什么變化？師：指針擺動(dòng)的次數(shù)和線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)有什么關(guān)系？3分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，介紹交變電流與其能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。4介紹頻率和周期。對(duì)比電能生磁，學(xué)生猜想：磁場(chǎng)能夠產(chǎn)生電流。生：磁鐵，導(dǎo)線，檢驗(yàn)是否有電流產(chǎn)生的電流表，控制電路的開關(guān)。思考提出各種想法方案進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，記錄比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果：開關(guān)閉合與否導(dǎo)體在磁場(chǎng)中靜止時(shí)，電流表都不偏轉(zhuǎn)開關(guān)閉合，部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做上下運(yùn)動(dòng)，電流表不偏轉(zhuǎn)開關(guān)閉合，部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做左右運(yùn)動(dòng)，電流表偏轉(zhuǎn)開關(guān)閉合，部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做斜向左右運(yùn)動(dòng)，電流表

5、偏轉(zhuǎn)結(jié)合結(jié)果，分析導(dǎo)體要“切割”磁感線才有感應(yīng)電流產(chǎn)生。對(duì)科拉頓的失敗進(jìn)行分析并對(duì)其方案進(jìn)行修改：導(dǎo)體切割磁感線與產(chǎn)生感應(yīng)電流的同時(shí)性。認(rèn)真觀察幻燈片。邊觀察，邊回答老師的問題。觀察線圈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)電流表的指針的擺動(dòng)情況。生：線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，可以看到電表的指針隨著線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)而左右擺動(dòng)。生：線圈每轉(zhuǎn)一次，指針向左右各擺一次。通過老師指導(dǎo)分析原因。T=1/f f=1/T市電:T=0.02S ，f=50Hz學(xué)生在引導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)完善實(shí)驗(yàn)方案，發(fā)揮思考和動(dòng)手能力。通過分析修改方案，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解電磁感應(yīng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)，從現(xiàn)象中提煉規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探索出規(guī)律的過程。課堂練習(xí):圖中，a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)體的橫截面，導(dǎo)體是閉合電路中的一部分，它在磁場(chǎng)中按如圖示的方向運(yùn)動(dòng)，其中不產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（ ）六、板書設(shè)計(jì)一、電磁感應(yīng)1發(fā)現(xiàn)：英國物理學(xué)家法拉第2概念：由于導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象3產(chǎn)生條件：閉合電路一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)里做切