純電感電路公開課

1、授課時間10月28日 授課形式新授課授課教師付平授課班級 D0822 授課地點多媒體教室授課時數1授課章節(jié)名稱 8-2 純電感電路教學目標1掌握電感元件的交流特性。2理解電感元件的相位關系。教學重點交流特性；相位關系；相量圖教學難點相位關系；相量圖教具學具課件、動畫演示課后作業(yè)補充板書設計第二節(jié)純電感電路一、電感對交流電的阻礙作用 XL=wL=2pfL 二、扼流圈電感線圈在電路中有“通直流、阻交流；通低頻、阻高頻”的特性。三、電壓、電流的關系1電壓、電流的有效值關系2、相位關系3、瞬時值關系4、相量關系五、電感元件的功率 1瞬時功率 p = ui =UIsin2wt2有功功率 P=03無功功率

2、 QL=ULI 教學后記教 學程 序教 學 內 容 及 教 學 雙 邊 活 動教學手段與教學方法復習引 入新課第二節(jié)純電感電路只含有電感元件的交流電路叫做純電感電路。對直流電的阻礙作用為0。一、電感對交流電的阻礙作用1感抗的概念反映電感對交流電流阻礙作用程度的參數叫做感抗，用符號XL表示，它的單位也是。2感抗的因素純電感電路中通過正弦交流電流的時候，所呈現(xiàn)的感抗為XL=wL=2pfL 式中，自感系數L的國際單位制是亨利(H)，常用的單位還有毫亨(mH)、微亨(mH)，納亨(nH)等，它們與H的換算關系為1 mH = 10-3 H，1 mH = 10-6 H ，1 nH = 10-9 H。如果線

3、圈中不含有導磁介質，則叫作空心電感或線性電感，線性電感L在電路中是一常數，與外加電壓或通電電流無關。如果線圈中含有導磁介質時，則電感L將不是常數，而是與外加電壓或通電電流有關的量，這樣的電感叫做非線性電感，例如鐵心電感。 3、扼流圈XL=wL=2pfL 表明感抗與通過的電流的頻率有關。所以，電感線圈在電路中有“通直流、阻交流；通低頻、阻高頻”的特性。用于“通直流、阻交流”的電感線圈叫做低頻扼流圈，用于“通低頻、阻高頻”的電感線圈叫做高頻扼流圈。講授觀看仿真動畫演示分析講授提問講授教 學程 序教 學 內 容 及 教 學 雙 邊 活 動教學手段與教學方法二、電感電流與電壓的關系1電感電流與電壓的大

4、小關系 無論觸頭向上或向下滑動，電壓表和電流表的讀數發(fā)生變化，但兩者的比值不變，總是等于感抗XL，即 U/I=XLI=U/XL Im=Um/XL這說明，正弦交流電壓和電流的有效值之間也滿足歐姆定律。2、相位關系把電感線圈兩端的電壓和線圈中的電流的變化輸送給示波器，在熒光屏上就可以看到電壓和電流的波形。從波形看出，電感使交流電的電流落后于電壓。精確的實驗可以證明，電感電壓比電流超前90°(或 p/2)，即電感電流比電壓滯后90°。波形圖和相量圖如下： 3、瞬時值關系設加在電感L上的正弦交流電壓瞬時值為u = Umsin(w t+u)，則通過該電阻的電流瞬時值為i = Um/X

5、Lsin(w t+I-90)4、電壓、電流的相量關系 講授動畫演示討論講授分析討論教 學程 序教 學 內 容 及 教 學 雙 邊 活 動教學手段與教學方法學生練 習例:已知一電感L = 80 mH，外加電壓uL = 50sin(314t + 65°) V。試求：(1) 感抗XL ; (2) 電感中的電流IL，(3) 電流瞬時值iL。解：(1) 電路中的感抗為XL = wL = 314 ´ 0.08 » 25 W (2) (3) 電感電流iL比電壓uL滯后90°則 另: 利用相量形式求解.三、電感元件的功率(看時間決定是否上此內容) 1瞬時功率 p = u

6、i =UIsin2wt電感是儲能元件。當瞬時功率大于零時，表示電感從電源吸收能量，并儲存在電感內部，此時電感上的電流增加；當瞬時功率小于零時，表示電感中的能量返還給電源，釋放能量，此時電感上的電流減小。在電感和電源之間進行著可逆的能量交換而不消耗能量，所以，有功功率為零。2有功功率P 3無功功率 瞬時功率的最大值，也叫無功功率。它表示電感線圈與電源之間能量交換的最大值，用符號QL表示，即QL=ULI 單位：乏 （var） 千乏（Kvar）附課堂練習卷舉例講練結合反饋練習純電感電路課堂練習卷 姓名 學號 1、在純電感正弦電路中，電壓與電流的相位關系是 ，相位差為 ；2、直流電路中，純電感相當于 ；感抗表示線圈對 所呈現(xiàn)的阻礙作用。3、純電感電路中，當交流電源的頻率增大時，則感抗 ；4、把一個電感為48mH的線圈接在u=1102Sin（314t+/2）V的交流電源上，求：（1）線圈中電流的大??；（2）寫出電流的解析式；（3）畫出電流和端電壓的相量圖； 5、已知一純電感電路中，220Sin（314t+450）V，i=5Sin（314t-450）A，求此純