一年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃（2011 2012學(xué)年第一學(xué)期）“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一 種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。是呀，良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一 生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng) 的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到 學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼，F(xiàn)制定一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培 養(yǎng)計(jì)劃：一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。在一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣，是習(xí)慣中的頭等大 事。在開學(xué)初要開展“自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品”、“自己整理書包、課本、文具”的 比賽，要求學(xué)生

2、根據(jù)每天的課表，開始可以在父母的幫助下準(zhǔn)備好明天所需的學(xué) 習(xí)用品、每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品，開始可以由上節(jié)課的老師下課時(shí)提醒學(xué)生準(zhǔn)備， 經(jīng)過訓(xùn)練，使學(xué)生能逐漸獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品， 并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情 況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手 段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。1、 認(rèn)真傾聽老師的講課。這群只有七、八歲的孩子，他們的注意持久性較 差，要他們和高年級(jí)學(xué)生那樣認(rèn)真地聽講40分鐘很是困難，這就要求我們教師 根據(jù)學(xué)生的情感變化及時(shí)采取相應(yīng)的措施，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 傾聽老師的講課、提問，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)，對(duì)于參與得特別認(rèn)真

3、、積 極的小朋友要及時(shí)鼓勵(lì)，并根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)表，開展“誰(shuí)得的紅星多”等活動(dòng)，通 過一次次的激勵(lì)，提高學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣。2、 認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別 人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳，此時(shí)，我們 教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折 扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。 當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，教師就要想辦法讓學(xué) 生安靜，比如，示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢！ 比比誰(shuí)聽得最認(rèn)真！ ”“比一比，他的說法跟你是不是一

4、樣，歡迎發(fā)表不同的意 見?！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，使學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué) 發(fā)言的好習(xí)慣。3、 經(jīng)常進(jìn)行聽課小明星的評(píng)選。給孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子們知道 怎樣做才是對(duì)的。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生的注意隨意性強(qiáng)，他們往往對(duì)自己感興趣的事物能集中注意， 認(rèn) 真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會(huì)心不在焉。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)， 在課堂上我們就應(yīng)該細(xì)心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引 學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。從中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、 有序觀 察、細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。1、書寫坐姿和

5、執(zhí)筆姿勢(shì)。有很多學(xué)生，斜著本子寫字，歪著身子寫字，其實(shí)很大程度上是因?yàn)樗麄儧] 有掌握正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。老師可以一邊做示范一邊念兒歌一指二指頭碰頭，三指乖乖低下頭，四指五指往里卷，小小筆桿靠虎口 ”老師要讓學(xué)生做好 三 個(gè)一”即 眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn) ”在學(xué)生書寫 的過程中，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)不對(duì)的學(xué)生，立即糾正。就這樣，嚴(yán)格地要求， 反反復(fù)復(fù)地提醒，直到學(xué)生不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。2、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。開學(xué)前對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行培訓(xùn)，規(guī)范書寫數(shù)字、拼音、筆畫，只有教師做的 好，才能給孩子們做好的示范。一年級(jí)學(xué)生處于寫字的起步階段， 是能力培養(yǎng)的 階段。那

6、么在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？老師首先要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，要求每一個(gè)筆畫都要認(rèn)真準(zhǔn)確的讀出， 正確書寫，并盡 量達(dá)到美觀。沒一個(gè)字的筆順規(guī)劃都一定的熟記，不能發(fā)倒筆。整體認(rèn)知之后， 教師的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述；這個(gè)字 是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的什么位置，這樣也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。3、多多表?yè)P(yáng)，激發(fā)寫字興趣。一年級(jí)的孩子特別信任老師， 相信老師的話。 所以教師在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生寫得很 好的時(shí)候，就要不遺余力的表?yè)P(yáng)，并把他的作業(yè)在全班進(jìn)行展覽。于是，在小朋 友的羨慕中，他會(huì)很開心，也會(huì)更認(rèn)真地去寫。其他小朋友也會(huì)以他為榜樣，希 望得

7、到老師的表?yè)P(yáng)，努力把字寫好。五、舉辦作業(yè)展覽，樹立學(xué)習(xí)榜樣。一年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)愿望，渴望得到他人的積極肯定。根據(jù)學(xué)生的 這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)， 讓孩子充分展示自己的成 功。課堂上，教師可以利用投影儀展示優(yōu)秀作業(yè)；課下，可以把教室布置成展示 臺(tái)，定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作業(yè)，有進(jìn)步學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué) 生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)對(duì)書寫的興趣，整個(gè)班級(jí)也因此形成良好 的書寫氛圍。通過作業(yè)展覽，評(píng)選書寫小明星，激勵(lì)學(xué)生更好的書寫。六、幾點(diǎn)要求：1、起點(diǎn)要低。岡寸入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情緒， 為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣

8、打下基礎(chǔ)， 少布置作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué) 生做作業(yè)；并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是 認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做 到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。2、要求要細(xì)。一年級(jí)學(xué)生，以形象思維為主，教師對(duì)學(xué)生提出的習(xí)慣要求要細(xì)，要實(shí)，要 學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。如要求學(xué)生上課要專心聽講，那到底怎樣 做是專心聽講呢？可以用兒歌提醒學(xué)生，“小眼睛看老師，小耳朵聽老師，小小 手舉起來，不亂說，不亂動(dòng)，不亂站，這樣上課真正好”。有時(shí)學(xué)生上課開小差 了，做小動(dòng)作了，隨便講話等，教師一說兒歌前半句，學(xué)生馬

9、上接著說后半句， 既是復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。3、訓(xùn)練要嚴(yán)。提出了一些細(xì)小的要求， 如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練， 等于是空話一句。 而 且訓(xùn)練要嚴(yán)格， 要有一種不達(dá)目的誓不罷休的氣概。 如為了培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌 習(xí)慣，就要求學(xué)生上學(xué)見到老師都要打招呼。 如果有人不打招呼， 請(qǐng)他打過招呼 才行。再如，為了強(qiáng)化學(xué)生的排隊(duì)紀(jì)律，要求學(xué)生做到“靜、齊、快”，每次排 隊(duì)時(shí)，我都從一數(shù)到十， 告訴學(xué)生這就是排隊(duì)的時(shí)間， 必須在這段時(shí)間里排到指 定的位置，不能拖拖拉拉，而且不說話、不推人、拉人，人站正、隊(duì)排直。如果 有一位學(xué)生沒做到，就重排，不管重排幾次直到符合要求為止。這樣強(qiáng)

10、化教育， 行為要求已深入學(xué)生心田， 并化為自覺行為， 良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了， 效率也 就提高了。4、檢查要勤。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、 艱苦的工作。 檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好 一項(xiàng)事情的良方。 采用定時(shí)檢查和不定時(shí)檢查相結(jié)合， 普查和抽查相結(jié)合。 檢查 結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。5、評(píng)價(jià)要快。每個(gè)人都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到人們?cè)鯓拥脑u(píng)價(jià)， 一年級(jí) 的學(xué)生更是如此。為了迎合學(xué)生的這種心理，在訓(xùn)練、檢查過程中細(xì)心觀察、記 錄典型情況。好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)方式多樣，可以是一種贊許的微笑， 一次親昵的撫摸，一句由衷的贊養(yǎng)，敲一個(gè)表?yè)P(yáng)章，送一顆小紅星，貼一張小照 片等。6、示范要多。教育學(xué)生最有效、 最直接的方法就是示范。 如有的學(xué)生讀書姿勢(shì)正確， 眼睛 看好書本，聲音響亮，就請(qǐng)這些學(xué)生當(dāng)小老師，當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。 還可以是典型人物的示范、典型人物有名人、有英雄人物、有普通人、有童話故 事中的小動(dòng)物等，他們都有良好的行為習(xí)慣，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，常以生 動(dòng)形象的故事形式給學(xué)