七年級(jí)思想品德上冊(cè)生命最寶貴教案魯教版

1、1第一課生命最寶貴第二項(xiàng)目生命屬于我們只有一次一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活 能力：感受、體驗(yàn)生命的可貴。發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受與體驗(yàn)的能力。逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺保護(hù)自己的生命和健康。知識(shí)：知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害；知道自我保護(hù)的社會(huì)安全常識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：人最寶貴的是生命，珍惜愛護(hù)我們的生命三、 課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)自己生活中讓自己快樂和幸福的事情，體會(huì)生命的美好。老師 整理準(zhǔn)備課件。四、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（宋體五號(hào) 加黑）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課詩歌欣賞：讓我們把生命珍惜 世界是這樣的美麗 讓我們把生

2、命珍惜 一天又一天 讓晨光拉著我 讓夜露挽著你 只要我們擁有生命 就什么都可以爭(zhēng)取 一年又一年 為了愛我們的人 也為了我們自己 欣賞了這首短詩，你對(duì)生命有何感悟？ 教師：根據(jù)學(xué)生回答，引入本節(jié)課課題：一個(gè)人的生命是不 可重復(fù)的。不管是偉人還是平凡的人，也不管是富有的人還 是貧窮的人，生命一旦失去就永不會(huì)再來。生命屬于我們只 有一次，它無比珍貴，必須倍加珍惜。板書課題： 生命屬于我們只有一次學(xué)生： 欣賞 （朗 誦）優(yōu)美的詩 歌，在聆聽（朗 誦）的過程中 感受生命的美好和對(duì)生命問 題的思考。（二）分組探究，小組合作（宋體五號(hào) 加黑）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一目人創(chuàng)設(shè)情景一：面對(duì)以下選項(xiàng)，你最想得

3、到什么？A A 金錢B B 地位 C C 榮譽(yù) D D 生命再利用上述情境，教師邊講邊在黑板上畫出：1 1000000 每一個(gè)0 0 可以表示為金錢、地位、榮譽(yù)等，但是 0 0 再多也是 0 0,只有 在前面加 1 1,這些 0 0 才變得有意義。學(xué)生思考：1 1 表示什么？學(xué)生：學(xué)生認(rèn) 真聽，稍加思 考便能作出回 答。使學(xué)生初2教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：前三者可以通過個(gè)人努力來爭(zhēng)取，唯有生命 不可重來。由此可見，生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是 創(chuàng)造有意義人生的前提。只有擁有健康的生命，我們才能實(shí) 現(xiàn)理想、享受生活。為此我們應(yīng)該感謝父母給了我們生命。出示情景二：【播放視頻】播放杜麗在奧運(yùn)會(huì)上失掉金牌和奪

4、得金牌的視頻，生說說杜麗前后不同的情緒的對(duì)比說明了什么？師：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們每個(gè)人既有高興的事情，也有令我們煩惱和傷心的事情。人生充滿了哭與樂?！径嗝襟w出示圖片】說說觀察后這些圖片，你有什么感受？ 生：生活中有煩惱和痛苦師：講講生活中最令你快樂和煩惱的一件事。如何正確認(rèn)識(shí)生活中的 苦與樂？ 教師總結(jié)：通過同學(xué)們自身生活經(jīng)歷的描述，我希望大家能 夠正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂，這樣才能體會(huì)到生命的美好。出示情景三：算一算、想一想指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第九頁文字材料，討論、交流下列問題：（1 1 ）我的生命已用去天，我的生命還剩下天。（2 2 ）算一算后，自己的第一感受是：. _。（3 3）我

5、的生命箴言是： _。（4 4 ）人生命的可貴性還體現(xiàn)在哪些方面？教師：了解填寫情況，指導(dǎo)學(xué)生交流。注意引導(dǎo)：生命的可 貴還體現(xiàn)在承擔(dān)責(zé)任、享受生活、實(shí)現(xiàn)價(jià)值等，是社會(huì)發(fā)展、 國(guó)家強(qiáng)盛的重要源泉。因此，我們必須加倍珍愛我們的生命。創(chuàng)設(shè)情景四：生活是美好的，但也是復(fù)雜的，我們周圍也可能出現(xiàn)各種侵 害我們權(quán)利甚至生命的情況。請(qǐng)列舉這種現(xiàn)象。這時(shí)候 我們應(yīng)該怎么辦？為了更好地保護(hù)青少年，我國(guó)通過哪些 法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)？教師：法律對(duì)公民生命健康權(quán)的規(guī)定的具體知識(shí)同學(xué)們到初 二時(shí)將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。但是我希望大家從現(xiàn)在起就應(yīng)學(xué)會(huì)依法 保護(hù)自己的生命健康權(quán)，依靠法律武器更好地珍愛自己的生 命活動(dòng)一：畫一畫

6、說一說威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你 認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么 ？請(qǐng)用繪畫的形式把它表示出來， 并說一說你為什么選擇它。（學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式 激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資最寶貴的是生命第二目珍 惜愛 護(hù)我 們的 生命步認(rèn)識(shí)、感悟 生命的重要 性。生在組內(nèi)討論 交流生談感受學(xué)生：交流自 己的生活故 事，向大家介 紹自己生活中 的快樂與煩惱，突出生命 過程中的歡樂 與憂愁。學(xué)生：通過計(jì) 算，在教材上 獨(dú)立填寫，直 觀感知生命的 短暫，感悟生 命的寶貴，必須倍加珍惜。學(xué)

7、生：只要簡(jiǎn) 單說出依法維 權(quán)即可?？筛?據(jù) P1P10 0的相關(guān) 鏈接，初步了 解一些相關(guān)法 律閱讀、分析、 思考，體會(huì)在 兩難情境中作 出選擇的艱 難，學(xué)會(huì)傾聽3源，通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。）他人不同的意活動(dòng)二： 讀一讀，談一談（P11P11 亞倫拉斯頓的故事）見，體驗(yàn)人生分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的中遇到意外時(shí)辦法：自行截肢。永不放棄生的想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何 ？如果你是拉斯頓，你會(huì)做希望的困難和出怎樣的選擇呢？為什么？師：無論在怎樣的情況下都不敢放棄生的希望。堅(jiān)強(qiáng)活動(dòng)三：談感受拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)學(xué)生小組交 流

8、。各小組派創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知代表談他們從道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的生活中了解到故事與其他組的伙伴分享。的或從網(wǎng)絡(luò)中師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)？查找到的事師：當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也例，然后談體要有求生的方法。出示情景五：（學(xué)會(huì)求生的方法）1 1 晚上騎車經(jīng)過一個(gè)十字路口時(shí)，看見紅燈亮了。 學(xué)生可能回答：（1 1）停車。（教師提醒重點(diǎn)詞語 晚上”）（2 2 ）直沖過去，因?yàn)橥砩蠜]有人，不會(huì)有危險(xiǎn)。（提示：你會(huì)不知道是否有車突然沖過來。）學(xué)生：分小組（3 3 ）應(yīng)注意有沒有人，沒有人時(shí)可以騎過去。（提示：雖交

9、流、探究，不會(huì)有危險(xiǎn)，應(yīng)遵守法律。）展示智慧與才2 2放學(xué)路上，一個(gè)開車的陌生人說：同學(xué)，上車吧，順路?！比A。從中認(rèn)識(shí)學(xué)生可能回答：自我保護(hù)的具（1 1）如果真的順路，可以上。體的方法。（2 2）如果這個(gè)人沒有壞心的話，可以上。教師：巡視課（提醒：這是一個(gè)陌生人，你不知道他是否有壞心）堂，了解各?。? 3 ）不能上。（請(qǐng)說出你的理由，并介紹拒絕方法）組討論情況。（點(diǎn)評(píng)：害人之心不可有，防人之心不可無。關(guān)健時(shí)刻要沉根據(jù)學(xué)生的展著冷靜，勇敢機(jī)智地與歹徒周旋。）示情況，加以3.3.忽然聞到煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒關(guān)好點(diǎn)評(píng)、提醒、學(xué)生可能回答：打開窗戶、拿濕毛巾捂住鼻子、直接關(guān)煤氣、引導(dǎo)，注意做奪門

10、而出。法的科學(xué)性和（提示：在冷靜的前提下要注意次序，要清楚家用電器的使用，可行性。教師懂得出了事故后怎樣應(yīng)急。）鼓勵(lì)學(xué)生多掌 握一些自我保4 4一個(gè)冋學(xué)在湖邊游玩，他不慎洛水。護(hù)的方法，互學(xué)生可能回答：跳入水中、拿一個(gè)棍子、打電話、呼救、脫相交流。使學(xué)衣服卷 起來、不關(guān)我的事情等。生充分認(rèn)識(shí)（引導(dǎo)：要注意自身的安全，要冷靜，要珍惜、愛護(hù)他人的到：珍愛生命生命。）就要增強(qiáng)自我教師：可根據(jù)情景 4 4 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不僅要珍愛自我保護(hù)意識(shí)，提的生命，也要尊重他人生命。高自我保護(hù)能4教師適時(shí)補(bǔ)充：自救的方法有許多種，不外乎自己解除和求力。5助于他人解除，自己解除要懂得各種方法，求助于他人解除要

11、記住本地區(qū)的 急救、報(bào)警等電話。請(qǐng)冋遇到自然或人為的侵害時(shí)，求助他人時(shí)，撥打的急救電話？報(bào)警電話？消防電話？（110110 匪警電話；119119 火警電話；120120急救電話；交通事故電話 122122）。（三）歸納小結(jié)，鞏固深化本節(jié)課我們共冋感受了生命的寶貴，也共冋探討了如何珍惜 保護(hù)我們生命的方法。希望.大家知道用法律保護(hù)自己的生命 和健康，逐步提高自我保護(hù)的能力，并且學(xué)會(huì)珍愛他人生命， 共創(chuàng)美好人生。教師：引導(dǎo)學(xué)生談本堂課的收獲。學(xué)生：回顧本 堂課的內(nèi)容， 盤點(diǎn)自己的收 獲五、板書設(shè)計(jì):C基礎(chǔ)、前提人最寶貴的是生命.過程I I 不可重復(fù)、短暫J （-依法保護(hù)珍惜愛護(hù)我們的生命 w 自

12、我保護(hù)（意識(shí)、能力） 愛護(hù)、尊重他人的生命（一）單項(xiàng)選擇題:C C .人的生命和其他動(dòng)物不同，人的生命只有一次D.D.生命是創(chuàng)造有意義人生的前提，是享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)2 2.孫中山先生說過：“人生不如意事十之八九?！毕铝杏嘘P(guān)生活中苦與樂的認(rèn)識(shí)正確的有1每個(gè)人的生活經(jīng)歷相同， 所以享有的快樂和遭受的痛苦也一樣生命是一個(gè)過程，充滿了快樂人的一生不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同的煩惱和痛苦正是因?yàn)橛辛藲g樂和痛苦，我們的人生體驗(yàn)才會(huì)多姿多彩A.A.B.B.C.C.D.D.3 3下列做法能體現(xiàn)珍惜愛護(hù)我們生命的是騎車經(jīng)過十字路口，看見紅燈馬上停止前行放學(xué)路上，遇到陌生人誘騙時(shí)學(xué)會(huì)拒絕 遇到落水者，及時(shí)

13、撥打“ 110110”外出游玩時(shí)，遇到傷害，能進(jìn)行自我救護(hù)A A .B.B.C.C.D.D.4 4小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉很不以為然：又 沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強(qiáng)的是A A 人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命提高自我保護(hù)能力B B .人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧C C .無論遇到多大的挫折，永不放棄生的希望D D 通過逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值（二）拓展訓(xùn)練1 1 近年來，意外傷害已成為威脅我國(guó)未成年人生命安全的“第一殺手“每年因意外傷害而 喪失或致殘的孩子有四五十萬，且在連年遞增。生命屬于我

14、們只有一次六、課堂鞏固:1 1 人最寶貴的是生命，因?yàn)?A.A.人類是生命的主宰者B.B.生命是人類特有的6這則材料說明了什么？我們應(yīng)該怎樣做?2 2、材料一： 我一定會(huì)活下去?！边@是崔昌慧被困時(shí)最堅(jiān)定的信念。20082008 年 5 5 月 1212 日 1414 時(shí)2828 分，對(duì)四川省紅白鎮(zhèn)磷河一級(jí)電站3838 歲的女工崔昌慧來說，是一個(gè)終生難忘的時(shí)刻，一場(chǎng)突如其來的地震將她深埋在幾米深的瓦礫下，靠吃蚯蚓、青草等，她頑強(qiáng)堅(jiān)持了 216216 個(gè)小時(shí)并最終獲救，創(chuàng)造了生命的奇跡。材料二：汶川大地震已經(jīng)過去一段時(shí)間了，災(zāi)后余生的中小學(xué)生們，有些至今還難以走出震災(zāi)留下的心理陰影，面對(duì)失去親人的痛苦和陌生的生活環(huán)境，他們產(chǎn)生了緊張、孤獨(dú)、 焦慮、噩夢(mèng)等不良的情緒反應(yīng)，并導(dǎo)致了心跳加快、出汗發(fā)抖、腹痛腹瀉等癥狀的出現(xiàn)。面對(duì)地震災(zāi)害，崔昌慧創(chuàng)造了生命的奇跡，成功的活了下來，讓我們體會(huì)到生命的珍貴， 那么我們?cè)鯓诱湎圩o(hù)我們的生命？ 參考答案（一）單項(xiàng)選擇題：1 1 D D 2.2. C C 3 3 . . C C 4.A4.A（二）拓展訓(xùn)練1