個人校本教研工作計(jì)劃

1、個人校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的 發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念， 提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方 法等方面亟待解決的問題， 充分體現(xiàn)“教中有研， 研中有教” 的課堂教學(xué)特色，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。特 制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計(jì)劃如下：二、總體目標(biāo)（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問 題，教科研活動與實(shí)際教學(xué)活動密切結(jié)合，強(qiáng)化教研組備課 組校本教研的有效性積極開展教研活動，組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初，系統(tǒng) 地進(jìn)行教材研究，以年級組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次 以上有效率的集體備

2、課。認(rèn)真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù)，認(rèn) 真準(zhǔn)備并在教研組、 備課組討論時積極發(fā)言； 認(rèn)真參加聽課、 評課活動，構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議 課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的教研模式。 從而增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性， 提 高校本教研的層次和水平。在教學(xué)實(shí)踐的同時，要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的 教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。繼續(xù)開展聽評課活動每位教師每學(xué)期制定一個教學(xué)研究主題；圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促 進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，

3、使 公開課真正起到教學(xué)研究的作用。（二）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐， 提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長，加 強(qiáng)教師個人校本教研工作能力。進(jìn)行有計(jì)劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引入自 己的教學(xué)之中。 每學(xué)期教研組內(nèi)組織兩次專題學(xué)習(xí)討論， 把 要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師 把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為 意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計(jì)劃、檢查、 評價、反思、控制和調(diào)節(jié)。三、校本教研要求過程完整，環(huán)節(jié)齊全 在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問 題一一教學(xué)設(shè)計(jì)一一教學(xué)行動一一教學(xué)總結(jié)和反思按照

4、“問題設(shè)計(jì)行動反思”模式開展校本教研活 動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并 把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。以此 構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，形成特色。四、校本教研的主要措施（一）強(qiáng)化組織和管理，校長為校本教研的第一責(zé)任人， 是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融 教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。1、繼續(xù)挖掘自身資源。2、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢， 狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培

5、訓(xùn)?！酒恳?、指導(dǎo)思想：以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)依據(jù)， 以師校本教研工作為依托， 結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù) 以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要 入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué) 質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。二、教研目標(biāo)：以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以 課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本 教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“*、開放、實(shí)效”的教研 機(jī)制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典 型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高， 逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走

6、向 科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。1、通過校本培訓(xùn)， 更新教育觀念， 課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動， 力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí) 提高課堂教學(xué)實(shí)效性。2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思， 提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。這是 本學(xué)期的重點(diǎn)。3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué) 質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分 利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。三、具體步驟和方法：1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長， 年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際組 建四個教研組：1-3年

7、組，4-6年級語文組，4-6年級數(shù)學(xué)組， 科任組。2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制 度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度， 以制度促發(fā)展，以制度作保障。3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在課堂拼搏中學(xué)會教學(xué)，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v 程。因此，要改變目前課堂教學(xué)的瓶頸現(xiàn)象，也須通過進(jìn) 行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究， 從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)。 本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求 外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)

8、匯報(bào)材料， 并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。 培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn) 生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。(2)做好“請進(jìn)來”工作。 專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。 離開了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會失去理論的 支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個 角度說，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的 現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱 深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期，我校邀請教 研室教研員為我校教師作新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作 用， 針對教師在教育教學(xué)中普遍

9、出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能 地邀請專家來校開展專題講座， 進(jìn)行臨床會診， 現(xiàn)場診斷，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本 研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng) 導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專 業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵 上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另 一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。4、深化“課例研討”校本教研模式。 深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié) 匯報(bào)課。(要求：課

10、前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思)(2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課、 聽一節(jié)課、 同評一 節(jié)課。(3)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))共同研討交流。(做到三個一： 說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。)(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。5、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動，切實(shí)提高實(shí)效。(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查， 做 好各項(xiàng)檢查記錄。 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)， 本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng) 聽課力度，采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式， 掌握第一手材料，確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。(2)立足課改， 不斷深入實(shí)施新課程。

11、扎實(shí)開展每周一的校內(nèi)教研活動日活動。以教研組為單位，交流、反思教學(xué) 情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記 交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校*、開放、有效的教育教 學(xué)活動格局。(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。 為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽，結(jié)合我校 實(shí)際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造 名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu) 秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。(4)注重日常教研活動的資料管理。 學(xué)校要求教研組和教 師個

12、人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校 檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有 反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教 案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。 學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù) 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師們 可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距 離接觸， 從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。 拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實(shí)效。45周歲以下教師，必 須建立自己的博客，必須在“新思考”“播種者”上注冊， 把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或

13、是從各個渠道學(xué)習(xí)到 的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學(xué)期跟帖不得少于四 至五條。7、加強(qiáng)校本教訓(xùn)的管理。校本教研要加強(qiáng)層級管理， 就是各個管理層要各司其職， 各負(fù)其責(zé)。 校本教研管理主要有三個層次： 一是校級決策層， 校長是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、 時等方面的條件；二是中堅(jiān)執(zhí)行層（主任、教研組長），主要 職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過 管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：建立相應(yīng)的規(guī)章制度； 師資隊(duì)伍建設(shè)； 組織培訓(xùn)；負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教 研組長主要職責(zé)是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)；主持 以組為單位的教科研

14、活動?？傊覀円孕抡n程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專 業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和 校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本 教研工作新局面?！酒?為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果，提高自身的教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)修養(yǎng)，在校本研修中獲得更大的發(fā)展，特制訂本計(jì)劃。.工作目標(biāo)1.學(xué)習(xí)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育理論，把握 新課程變化，繼續(xù)深入實(shí)踐新課程理念。2.以課堂為抓手，在觀、評、議課中提升教學(xué)技能，提 高課堂教學(xué)有效性。3.積極參與活動，拓展視野，獲得發(fā)展。二.工作內(nèi)容（一）個人讀書1.學(xué)習(xí)20 xx版初中生物課程標(biāo)準(zhǔn) ，領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn) 變化原因，知曉課程的變化

15、。完成一篇學(xué)習(xí)心得文章。2.學(xué)習(xí)顧明遠(yuǎn)主編的 教育心理學(xué) ，完成教育案例5篇（二）聽評課1.聽評課的對象以本校教師為主， 每學(xué)期至少聽15節(jié)課。2.每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本。（三）參與小組集中研修1.積極參與集體備課活動，并做好相關(guān)工作。2.充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實(shí)際開展 教學(xué)研究。3.學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中 出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。 不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。4.以 典 型 課 例 和 專 題 課 教 學(xué) 教 研 為 媒 介 進(jìn) 行研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。5.學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德 ，進(jìn)一步提高師德。6.學(xué)習(xí) 教師反思能力的培養(yǎng)與提高 ，進(jìn)一步提高自己 的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動 進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。（四）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 總結(jié)主