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文檔簡介
1、中班語言活動 :故事 小動物搬新房故事內(nèi)容:今天,森林里好熱鬧啊! 很多小動物們都圍在小猴身邊, 他們在說什么?哦, 原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了, 發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房, 又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都?xì)g呼起來。 說干就干, 不多久就蓋出了一座新房子。 小兔先搬進(jìn)了新家, 可小兔覺得新房子 雖然很寬敞, 但并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景, 于是小動物們商量了一下, 又蓋起了第 二座房子???,第二座房子蓋起來了,好高呀!小豬又第一個搬進(jìn)了新家。小豬 覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下, 真不方便。 于是小動物們又商量著要
2、蓋第三座房子。 哇!小動物們這次蓋的樓房 每層都有兩個房間, 小猴立刻搬了進(jìn)去, 他住在301。這次, 小動物們都很滿意, 大家都搬進(jìn)了新樓房,真開心!設(shè)計意圖:孩子們彼此之間交往少,而且之間較為陌生。在相處過程中,孩子們之間逐 漸由陌生相熟起來, 有很多孩子在班里都有了好朋友, 大家在一起做游戲, 學(xué)本 領(lǐng),其樂融融。一次自由活時,蕾蕾對源源說:“源源,今天下午吃好飯了到我 家玩吧?!痹丛绰犃撕荛_心,就問蕾蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀。” 蕾蕾很著急,可越著 急越說不清楚?!拔覀兗易?01,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。 蕾蕾急
3、得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。 那天晚飯后,源源確實去蕾蕾家了, 兩人玩得很開心, 以后在幼兒園里更加形影 不離了。隨著年齡的增長, 中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強(qiáng)烈, 而認(rèn)識門牌 號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具, 使孩子在交往中更方便, 更自信。因此, 我設(shè)計了這次教學(xué)活動, 以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗, 促進(jìn)幼兒在交往方 面的發(fā)展?;顒幽繕?biāo):1.幼兒在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,知道門牌號碼和樓層和房間之間的聯(lián)系2.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。3在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂?;顒訙?zhǔn)備:知識儲備:1、幼兒分別對橫的、
4、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。材料準(zhǔn)備:1、 教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只 有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、 小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、身上寫有門牌號碼的各種小動物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有喜洋洋音樂的磁帶。活動過程:1、 情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?原來小猴告訴大家: “今天我去城里玩了, 發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高 高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都 歡呼起來。2、鞏固經(jīng)驗(1)、小動物們說干
5、就干,不多久就蓋出了一座新房子(教師出示有五間 房子的平房)1)、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子2)、小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間 -以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動 物們商量了一下,又蓋起了第二座房子, 看,第二座房子蓋起來了, 好高呀!(出 示高五層,每層只有一個房間的高樓)1)、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。2)、小豬為什么住這里?原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層 -(此處要鞏固的經(jīng)驗是: 從下往上來數(shù)樓層, 依次是:第一層,第二層 -以鞏固幼兒在縱的方面
6、序數(shù)的經(jīng)驗)3、幼兒討論小豬覺得這棟樓房的雖然很高, 可是每一層就一家, 找好朋友一起玩還 要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房 間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住 進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)(1)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?(2)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼 兒自己來回答)此處幼兒可能會有兩種不同的
7、意見, 有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了, 有的 幼兒則認(rèn)為小猴住錯了, 老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。 在此處教師要 挖深挖透。教師小結(jié): 原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層, 第三個數(shù)字表示第 幾間。(3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)、他找得對不對,為什么?教師在此處可重新小結(jié): 門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層, 第二個數(shù) 字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn) 處美麗的風(fēng)景)請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房1)、提醒幼兒操作步驟:1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間2)、先找到樓層,再來找房間。3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物5、教師講評(1)住對的1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?2)、應(yīng)該住那
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