中班語言活動：故事小動物搬新房

1、中班語言活動 ：故事 小動物搬新房故事內(nèi)容：今天，森林里好熱鬧啊！ 很多小動物們都圍在小猴身邊， 他們在說什么？哦， 原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了， 發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房， 又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都?xì)g呼起來。 說干就干， 不多久就蓋出了一座新房子。 小兔先搬進(jìn)了新家， 可小兔覺得新房子 雖然很寬敞， 但并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景， 于是小動物們商量了一下， 又蓋起了第 二座房子?？?，第二座房子蓋起來了，好高呀！小豬又第一個搬進(jìn)了新家。小豬 覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下， 真不方便。 于是小動物們又商量著要

2、蓋第三座房子。 哇！小動物們這次蓋的樓房 每層都有兩個房間， 小猴立刻搬了進(jìn)去， 他住在301。這次， 小動物們都很滿意， 大家都搬進(jìn)了新樓房，真開心！設(shè)計意圖：孩子們彼此之間交往少,而且之間較為陌生。在相處過程中，孩子們之間逐 漸由陌生相熟起來， 有很多孩子在班里都有了好朋友， 大家在一起做游戲， 學(xué)本 領(lǐng)，其樂融融。一次自由活時，蕾蕾對源源說：“源源，今天下午吃好飯了到我 家玩吧?！痹丛绰犃撕荛_心，就問蕾蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。” 蕾蕾很著急，可越著 急越說不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。 蕾蕾急

3、得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。 那天晚飯后，源源確實去蕾蕾家了， 兩人玩得很開心， 以后在幼兒園里更加形影 不離了。隨著年齡的增長， 中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強(qiáng)烈， 而認(rèn)識門牌 號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具， 使孩子在交往中更方便， 更自信。因此， 我設(shè)計了這次教學(xué)活動， 以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗， 促進(jìn)幼兒在交往方 面的發(fā)展?；顒幽繕?biāo):1.幼兒在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，知道門牌號碼和樓層和房間之間的聯(lián)系2.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。3在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂?；顒訙?zhǔn)備:知識儲備：1、幼兒分別對橫的、

4、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。材料準(zhǔn)備：1、 教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只 有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、 小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、身上寫有門牌號碼的各種小動物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有喜洋洋音樂的磁帶。活動過程:1、 情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？原來小猴告訴大家： “今天我去城里玩了， 發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高 高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都 歡呼起來。2、鞏固經(jīng)驗（1）、小動物們說干

5、就干，不多久就蓋出了一座新房子（教師出示有五間 房子的平房）1）、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子2）、小兔問什么要住在這里？（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間 -以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動 物們商量了一下，又蓋起了第二座房子， 看，第二座房子蓋起來了， 好高呀！（出 示高五層，每層只有一個房間的高樓）1）、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。2）、小豬為什么住這里？原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層 -（此處要鞏固的經(jīng)驗是： 從下往上來數(shù)樓層， 依次是：第一層，第二層 -以鞏固幼兒在縱的方面

6、序數(shù)的經(jīng)驗）3、幼兒討論小豬覺得這棟樓房的雖然很高， 可是每一層就一家， 找好朋友一起玩還 要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房 間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住 進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）（1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼 兒自己來回答）此處幼兒可能會有兩種不同的

7、意見， 有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了， 有的 幼兒則認(rèn)為小猴住錯了， 老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。 在此處教師要 挖深挖透。教師小結(jié)： 原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層， 第三個數(shù)字表示第 幾間。（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1）、他找得對不對，為什么？教師在此處可重新小結(jié)： 門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層， 第二個數(shù) 字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn) 處美麗的風(fēng)景）請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房1）、提醒幼兒操作步驟：1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間2）、先找到樓層，再來找房間。3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物5、教師講評（1）住對的1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？2）、應(yīng)該住那