九年級化學校本研修個人計劃

1、九年級化學校本研修個人計劃成長是一個過程，成長是快樂的，樹立終身學習意識，樹立新課 程理念，在自學中求提高，在輔導(dǎo)中求升華。結(jié)合本校的校本培訓(xùn)計 劃，本年度我將認真學習 基礎(chǔ)教育新課程改革綱要 及解讀、學 科課程標準及解讀 、新課程改革中教師行為的變化等學科新教 材，認真研修以求自我發(fā)展，制定學習計劃，如下：一、指導(dǎo)思想在新的時代背景下， 教學工作也需要有新的改變。 努力改變自己， 學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升 師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。二、研修主題： “關(guān)注學生，提高學科的有效教學”鼓勵不同的學科組、備課組 根據(jù)各自的情況選擇與學科有效教學相關(guān)的主題。本學期

2、的研修重點將圍繞“課堂提問的有效性”展開研修活動， 九年級的研修重點是從四化（知識系統(tǒng)化、題型歸類化、方法具體化、 解題規(guī)范化）的角度研究如何提高復(fù)習課復(fù)習質(zhì)量。加強學習與研究， 更新理念與手段，重視總結(jié)與交流;以教研組、備課組為基本研修單位， 強化常規(guī)教研管理，展常態(tài)化的校本研修活動，推動學校教研組建設(shè) 與教師隊伍素質(zhì)和水平的整體提高。三、研修目標：1、通過培訓(xùn)學習，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯浚?我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發(fā)展自己。2、以科研為先導(dǎo)， 以教師專業(yè)發(fā)展為目標， 以落實新課程過程中 發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課后反思，加強學習與交 流，營造濃厚

3、的教科研氛圍，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。3、幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要成績，要效果。四、研修措施：(一)管理方面：1、積極參加教研活動， 按考勤制度嚴格要求自己， 規(guī)范活動材料 的整理;抓效益，抓質(zhì)量。2、加強理論學習， 在學習中提高理論素養(yǎng)， 并用理論指導(dǎo)實踐活動，最后為教學質(zhì)量服務(wù)。在每學期至少讀一本 與學期研修主題有關(guān)的教育教學專著，或每周至少學習理論知識并有1篇詳實的理論摘要。3、規(guī)范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導(dǎo)、 研訓(xùn)一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性。根據(jù)自己所 碰到的教學問題，進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題， 學校予以立項并加以評比

4、，學校在研究經(jīng)費上予以支持。(二)、搭建平臺，加強教師隊伍建設(shè)(1)加強自身培訓(xùn)學習工作， 充分利用骨干教師的輻射作用， 聽取 骨干教師指導(dǎo)課的優(yōu)越點。(2)積極參加各類培訓(xùn)學習，遵守外出學習制度。(3)為了發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用與擴大我校在社會的影響力，舉積極參加教師公開課活動(4)繼續(xù)大力爭取并承辦上級教研活動，為自己創(chuàng)造展示的機會， 促進專業(yè)成長。以校為本的教師教育管理觀,以師為本的教師專業(yè)發(fā)展觀,實踐出 真知的專業(yè)認識論和教師即研究者的教師角色論是校本研修的理論基 礎(chǔ)。五、學習形式： 以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排 下，統(tǒng)一內(nèi)容， 統(tǒng)一進度， 有組織有計劃

5、地進行學習。 根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的 同時，要做好重點突出的學習筆記。(1)專題培訓(xùn) 交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學習與自己的教 育教學實踐緊密結(jié)合起來。(2)專題總結(jié)結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗， 對以優(yōu)化教學過程的基本原則、 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教 育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論 文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。(3)網(wǎng)上學習 充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流篇二】1、尊重和滿足學

6、生發(fā)展需要，在教學中要依據(jù)課程標準的要求， 改變教學內(nèi)容、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重 不同學生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學課程。另一方面要深入了解學生的學習基礎(chǔ)、已有的化學知識水平、能 力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對學生安排學習順序給予指導(dǎo)。2、合理選擇教學策略和教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀 念，在教學中引導(dǎo)學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學 生形成終身學習的意識和能力。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代 信息技術(shù)，提高教學質(zhì)量和效率。3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的

7、情境，在 教學工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生 充分發(fā)揮自己的想象和能力， 養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。興趣是的老師， 只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有 欲以及將所知化學知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā) 創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于 一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生 的求知欲。在教學中，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當?shù)馗鞣N條件，組織 學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有機會 接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學有關(guān) 的技術(shù)問題?！酒恳弧?/p>

8、學生基本情況分析：本期擔任902班的化學教學任務(wù)，該班共有學生56人，其中女29人。這些學生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成 績較好，如：尋樹平、張銀燕、王淑平、吳大平等。當然也有個別學 生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，如:喻希、喻德強、尋秀榮、 吳碩、甄玲等，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在 各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。二、教材分析：1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需 的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識 面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教 育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容

9、，編寫了空氣和水 的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的 化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水 以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分 基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié) 合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中 常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減 輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握， 每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。3.從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學 得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要

10、精選教材，從深度，廣度以及 習題難度上合理安排。 按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、 “理解” 的內(nèi)容做為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選 學”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。4.為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所 學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中 反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配 合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成 就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知 規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系，便 于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力

11、求使學生愿讀、易懂、有興趣。5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能 引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗，工作總結(jié) 加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。三、教學目的和要求：(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際， 學生的生活 實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學 態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步 運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能， 注意啟發(fā)學生的智力， 培養(yǎng)學生的

12、 能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元 素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的 基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。(3)培養(yǎng)學生的科技意識、 資源意識、 環(huán)保意識等現(xiàn)代意識， 對學 生進行安全教育和愛國主義教育。四、具體措施：(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中， 既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐 步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某 些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對 化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析

13、、 比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導(dǎo)學生在學習，生活 和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化 學知識的能力。(2)加強化學用語的教學 元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化 的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和 化學反應(yīng)。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語 涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學 習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使 學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀 教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增 加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的 元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教 師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元 素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)