九上《給女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、115.給女兒的信教案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語(yǔ)句。 2 2體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫(xiě)法的好處。 3 3了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。教學(xué)方法：朗讀、復(fù)述、討論、合作、探究。課 時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課： 無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，愛(ài)情一直是人類傳唱不衰、古老而新鮮的話題。 歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春?！?但處在花季年齡的你真正懂得愛(ài)情的真諦嗎？到底什么是愛(ài)情？或許我們 能從從蘇霍姆林斯基的給女兒的信中得到些啟示。二、出示課題，介紹作者：瓦西里亞歷山德羅維奇蘇霍姆林斯基(1918(1918 1970)1970)是烏克蘭卓越的教 育家

2、、教師、思想家和作家， 被譽(yù)為“教育界的泰斗” 。他在帕夫雷什中學(xué)任教， 擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)、教師和教育者長(zhǎng)達(dá) 3232 年。蘇霍姆林斯基一生短暫， 不滿 5252 歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫(xiě)作，奇跡般地寫(xiě)出了 4040 部專著， 600600 多篇論文，約 1 1 20200 0篇兒童小故事。蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國(guó)內(nèi)人人皆知并喜愛(ài)， 而且在國(guó)外許多國(guó)家也 被廣為出版， 如和青年校長(zhǎng)的談話 、帕夫雷什中學(xué) 、學(xué)生的精神世界 公民的誕生、把心靈獻(xiàn)給兒童、給教師的建議等。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、借助工具書(shū)解決文中的生字、新詞。2 2、閱讀文章，整體把握文章內(nèi)容。3 3、體會(huì)運(yùn)

3、用小故事闡述抽象道理這一寫(xiě)法的好處。4 4 、了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。四、閱讀文章，整體把握文章：自學(xué)指導(dǎo) 1 1：1 1朗讀課文，注意揣摩寫(xiě)信人的心理和語(yǔ)氣。2 2瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：明確：21 14 4 段：女兒提出問(wèn)題及“我”（父親）對(duì)此的態(tài)度。 5 52424 段：回憶從前祖母給“我”講過(guò)的故事，得出愛(ài)情是什么的答案。2525 段：告訴女兒該如何對(duì)待愛(ài)情。自學(xué)指導(dǎo) 2 2： 再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問(wèn)題， 集體展開(kāi)討 論。1 1 你是如何理解愛(ài)情的 ? ?提示：在提出這個(gè)問(wèn)題之前， 可以向?qū)W生闡明愛(ài)情是人類最美好的情感， 讓學(xué)生放下心理包袱。2

4、2如果你拿同樣的問(wèn)題問(wèn)自己的父母，可能得到的答案是什么 ? ? 提示：學(xué)生給出的答案一定會(huì)涉及父母對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度，從而引出 下面的問(wèn)題：3 3文中的“我”對(duì)此的態(tài)度如何 ? ? 提示：文中的“我”把女兒提出的問(wèn)題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志，同時(shí) “我”對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重。4 4“我”為何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪 利亞所講的故事 ? ?這樣寫(xiě)有什么好處 ? ?提示：“我”用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大 收獲，希望女兒重視。 同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念， 深入淺出， 形象生動(dòng)。五、研讀課文，注重自己的體驗(yàn)：自學(xué)指導(dǎo) 3 3：閱讀課

5、文第 5 52525 段：（ 一 ） 請(qǐng)同學(xué)復(fù)述文中的故事。（ 二） 分析、討論以下問(wèn)題：1 1故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到 了哪三種不同的東西 ? ?提示：愛(ài)情，忠誠(chéng)，心靈的追念。2 2故事中為何要把這對(duì)男女的愛(ài)情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)? ?這說(shuō)明了什么 ? ?提示：真正的愛(ài)情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。3 3五十多年里是什么維系了他們的愛(ài)情 ? ?提示：是忠誠(chéng)、心靈的追念（彼此的扶持、依靠）4 4文中的上帝面對(duì)人的愛(ài)情有何表現(xiàn) ? ?為何多次寫(xiě)到上帝的態(tài)度 ? ? 提示：表明愛(ài)情3是人類獨(dú)有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛(ài)。5 5作者在文章的結(jié)尾告訴我

6、們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情 ? ? 提示：善待愛(ài)情：以人的方式去愛(ài)。（人類的愛(ài)情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方以幸福因?yàn)閻?ài)情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。 ）六、當(dāng)堂訓(xùn)練：1 1、完成課后練習(xí)一、二題。2 2、你知道我們國(guó)家有哪些關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)嗎？ 海枯石爛、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、投我 以桃，報(bào)之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè) 、如膠似漆、永結(jié)同心、情投意合、甜言蜜 語(yǔ)、一心一意3 3、 你知道古代象征愛(ài)情的物品有哪些嗎？ 古代象征愛(ài)情的物品，大概上常用的是同心結(jié)、紅豆（相思子）、比翼 鳥(niǎo)、連理枝、并蒂蓮、合歡樹(shù)、鴛鴦、比目魚(yú)、玉連環(huán)等。都是成雙成 對(duì)之物，彼此連

7、結(jié)，永不分離，相思情深之中。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：對(duì)女兒的問(wèn)題， 作者沒(méi)有輕下結(jié)論， 他是怎樣解釋 “什么是愛(ài)情” 的? ?作者到底認(rèn)為什么是愛(ài)情？請(qǐng)用自己的話概括一下。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語(yǔ)句2 2、加強(qiáng)自我教育，走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。三、品味語(yǔ)言： 自學(xué)指導(dǎo) 1 1： 同學(xué)間討論交流，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的含義。1 1進(jìn)入這樣一個(gè)年齡時(shí)期，你將是幸福的。然而只有你是一個(gè)明智的人， 你才是幸福。明確：指明了只有在愛(ài)情問(wèn)題上處理得明智、恰當(dāng)，才能得到幸福。如果對(duì)愛(ài)情 采取輕率、任性的態(tài)度， 缺乏正確的精神心理和高尚的道德審美觀念， 就可能產(chǎn)

8、生悲劇，產(chǎn)生不幸與痛苦。2 2上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了 大地上的上帝。明確：這意味著愛(ài)情的力量已經(jīng)征服了上帝， 他在佇立、凝視中終于意識(shí)到人與其 他生物4的不同， 意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。 他最后的離去， 正是對(duì)人 性力量的認(rèn)可和屈服。于是，人類“成了地球上的上帝”。3 3愛(ài)情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè) 人都不免變成一抔黃土，但愛(ài)情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。明確： 人類純真的愛(ài)情具有巨大的、不可抗拒的力量；愛(ài)情使人忠貞不渝；愛(ài)情 使人始終保持青春的活力，更加美麗，更有力量4 4本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方

9、式去愛(ài)的人，才成為真正的人。明確： 傳宗接代是一切生物的本能，只有人才懂得愛(ài)?！罢嬲娜恕敝笇?duì)待愛(ài)情 應(yīng)具有真誠(chéng)的感情， 高尚的道德觀念， 愿把歡樂(lè)與幸福獻(xiàn)給心愛(ài)的人， 絕不做出 損害對(duì)方尊嚴(yán)的行為，要具有為建立共同幸福生活而貢獻(xiàn)自己的決心。四、延伸拓展：愛(ài)情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫。每個(gè)人都渴望幸福，向往愛(ài)情， 然而過(guò)早摘取愛(ài)情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn) 識(shí)。五、結(jié)束語(yǔ)：“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題， 作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們： 萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類才有的 愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是

10、高尚的，才會(huì)使人感受到幸 福。青春不是愛(ài)情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒(méi)有足夠的能力去承擔(dān)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練：1 1、搜集交流有關(guān)愛(ài)情的名言警句。愛(ài)情必須時(shí)時(shí)更新，生長(zhǎng)，創(chuàng)造。一一魯迅生命因?yàn)楦冻隽说膼?ài)情而更為富足。 泰戈?duì)枑?ài)我少一點(diǎn)，不過(guò)久一點(diǎn)。- 猶太格言兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。一一秦觀愛(ài)情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，不是輕綿的眼淚，更不是死 硬的強(qiáng)迫，愛(ài)情是建立在共同語(yǔ)言的基礎(chǔ)上的。一一莎士比亞燕子聲聲里，相思又一年。 一一周恩來(lái)真正的愛(ài)情是并不輕易表現(xiàn)出來(lái)的，它的聲音是低的，它是謙遜的，退讓的 潛伏的、等待了又等待。一一狄更斯52 2、請(qǐng)你推薦最動(dòng)人的愛(ài)情故事、電影?？兹笘|南飛、

11、梁山泊與祝英臺(tái)、魂斷藍(lán)橋、羅密歐與朱麗葉、泰 坦尼克號(hào)、廊橋遺夢(mèng)、亂世佳人等等。3 3、完成導(dǎo)學(xué)案。給女兒的一封信導(dǎo)學(xué)案班級(jí)_姓名_課堂目標(biāo)導(dǎo)航：1 1 通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語(yǔ)句。2 2 體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫(xiě)法的好處。3 3了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。自主預(yù)習(xí)方案（一） 文學(xué)儲(chǔ)備：蘇霍姆林斯基（19181918 19701970）是（）的教育家、教師、思想家和作家，被譽(yù)為“（）”。（二） 字詞句積累：1 1、讀準(zhǔn)字音：忐忑不安（）顫抖（）擅自（）蘊(yùn)藏（）麥穗（）2 2、理解字詞：忐忑不安：萌發(fā)：不可思議：擅自：課堂導(dǎo)學(xué)方案如何理解“本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人?！本渲?的“真正的人”？6中考鏈接：看那雪，到晚越下得緊了。再說(shuō) A A踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只得叫苦。原來(lái)天理昭然，佑護(hù)善人義士，因這場(chǎng)大雪，救了A A_ 的性命：那兩間草