調(diào)動學生學習語文的積極性提高課堂教學效率

1、調(diào)動學生學習語文的積極性，提高課堂教學效率    課堂教學是教學工作最基本的組成部分，是向學生傳授知識、培養(yǎng)能力和進行思想教育的主要形式，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑，是教育的主戰(zhàn)場。只有抓好語文課堂教學，才能提高語文教學效率。語文教學要想提高教學效率，就必須研究如何調(diào)動學生學習語文的積極性。那么，在小學語文課堂教學中如何調(diào)動學生積極性呢？筆者根據(jù)自己的教學實踐，談幾點看法。 一、提高教師自身的素質(zhì)是調(diào)動學生學習語文積極性的前提 俗話說，“給學生一杯水，自己要有一桶水”。這就是說作為一名教育工作者要有深厚扎實的知識，作為一名語文教師更是如此。只有高素質(zhì)的

2、教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，教師的素質(zhì)有著具體明確的內(nèi)涵，既包括思想素質(zhì)，也包括學識素質(zhì)。這些都對學生起著明顯的示范引導作用。教師身正，學生則不令而從；教師學識修養(yǎng)高深，學生才會興趣盎然。教師還要不斷地研究教法和學法，洞悉教學規(guī)律，抓住學生心理，調(diào)動學生學習的心理動力。教師的學識素質(zhì)和教育教學能力素質(zhì)則決定一個教師能否成為專家型、學者型的教師，能否成為真正意義上的優(yōu)秀教師?？缡兰o的語文教師在提高自身素質(zhì)方面應該有前瞻意識，要有一種超越自己職業(yè)的自省精神。 二、良好的教師形象及和諧的師生關系是調(diào)動學生學習積極性的因素 塑造良好的教師形象，建立平等、和諧的師生關系，對形成課堂上和睦愉快的氣氛也是非

3、常重要的，這也是調(diào)動學生學習積極性不可缺少的因素。學生心目中教師的形象不是單純的外表形象，而是教學態(tài)度、教學風格、課外風范和外表形象的結合。一位僵硬呆板，或喜怒于形的教師，即使外表形象很好，也很難讓學生產(chǎn)生愉悅心理。相反一個教態(tài)嚴謹，教學風格輕松自然、生動活潑又善于平易近人、關心學生、尊重學生的教師，即使外表有什么缺憾，也抹不去他在學生心目中的美好形象。古人云：“親其師而信其道”。建立和諧的師生關系，關鍵在教師。新型的師生關系應該是一種互相促進的平等、民主的交往關系和伙伴關系。教師要真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的

4、，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正地對待班上每一位學生，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生有一個溫馨和諧的學習場所。學生師生之間的友好相處有利于形成課堂上和睦愉快的心理氣氛，教學中，充分利用這種和諧的師生關系，去理解學生的苦衷，給予他們真摯純真的愛，這一旦被學生理解和接受，就會產(chǎn)生極大的感召力和推動力。這樣，學生的積極性被調(diào)動起來，自然愛上了語文課。 三、創(chuàng)造激趣課堂、優(yōu)化導語是調(diào)動學生學習語文積極性的動力 激趣即激活興趣。興趣是最好的老師，是學習的最佳動力，尤其小學生做事易憑興趣出發(fā)，教師應抓住他們這一心理特征，不

5、斷引導，激活興趣，使他們樂于學語文，主動學習創(chuàng)作。教師要注意語言表達，增強形象性。課堂教學語言是教師在課堂教學中向學生傳授知識信息的主要工具。因此，語言的清晰流暢、幽默有趣、抑揚頓挫等，是讓學生聽得懂、聽得高興、聽得有趣的有力保證。要讓學生在語文課堂上感受到學習過程是一種享受。在語文教學中，饒有興趣的談話導入非常重要。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。我們上課也一樣，導入部分十分重要，它能起到調(diào)動學生的積極性和主動性，誘發(fā)學生興趣的作用，初步調(diào)動學生學習的積極性，使學生聚精會神。寓知識于興趣之中的教學，既能使學生愿意學好語文，又能融洽師生感情，調(diào)動課堂互動，提高語文教學的時效。 四、靈活多樣

6、的教學形式是調(diào)動學生學習語文積極性的手段 學生天性活潑好動，好奇心強，單一的教學形式會讓學生生厭。因此，在具體的語文教學中教師應根據(jù)課文的不同內(nèi)容確定不同的教學形式，或讓學生編課本劇，或讓學生畫一畫，或進行美讀。這樣的教學形式不拘一格、靈活多樣、生動活潑，學生不會產(chǎn)生厭倦情緒而無精打采、昏昏欲睡，他們?nèi)缤谕嬷袑W、在樂中學。另外，課堂中應引進競爭機制。現(xiàn)在的社會是競爭的社會，教育是為新社會培養(yǎng)人才的，因此，很有必要給學生輸入一種競爭意識。在語文課上，開展各種各樣競賽活動，非常有必要，如書法比賽、朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。不但內(nèi)容豐富多彩，而且形式靈活多樣，有個人賽、小組賽、男女生賽等，學

7、生在好勝心的趨使下，全身心地投入各種比賽活動中，這樣不但增加了語文課的趣味性，也大大調(diào)動了學生的學習積極性，能取得很好的效果。實踐證明，靈活多樣的教學形式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且有益于鞏固所學的知識，培養(yǎng)了學生的多種能力。 五、精心設計教學問題是調(diào)動學生學習語文積極性的措施 語文學科的語言藝術，是學生主動學習的最主要和最強大的誘因，教師要抓住這一特點，精心設計每一個教學問題，讓每一個問題有一石激起千層浪的作用，語文教學中如能精心設計既有啟發(fā)性，又能激起學生探討興趣的系列問題，不僅可以調(diào)動學生思維的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，而且還可以加深學生對課文深層次的理解，形成系統(tǒng)的、完整的認知結構。 六、運用現(xiàn)代化的教學手段是調(diào)動學生學習語文積極性的工具 近年來，教學理念在更新，教學方法在發(fā)生變化，現(xiàn)代化的教學設備也層出不窮。錄音機、幻燈片、投影儀等是早期的電教手段，多媒體計算機、VCD等是目前流行的多媒體教學手段，另外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為網(wǎng)絡教學也提供了條件。多媒體教學因為其豐富的有聲語言和絢麗的畫面，讓知識具體可感，為語文課堂注入了一股活力，在課堂中適當運用多媒體教學可以增強課堂的生動性和吸引力，激發(fā)學生興趣。 總之，如何培養(yǎng)學生語文學習的積極性，是每一位語文教師在發(fā)揮教師主導作用時應該作為核心問題考慮的。語文教學方法多種多樣，只要我們選擇合理的教學方法，遵循兒